Як змінюється освіту вУкаіни, питаннячко

У місті Златоусті ледь не порушили кримінальну справу стосовно вчительки початкових класів. У чому вона завинила? Мовлення страшно. Відведіть малолітніх і людей зі слабкими нервами. Повели? Тоді скажу. Вона змушувала дітей ... ні, не можу, страшно вимовити! - вчити вірші напам'ять. Кожен день. Мало того. Вона необґрунтовано ускладнювала навчальну програму, намагалася навчити дітей більшого, ніж належить! Уявляєте?

Прокуратура влаштувала перевірку. І страшні факти підтвердилися: і вірші вчити змушувала, і додаткові завдання давала, і після занять залишала тих, хто не засвоїв матеріал на уроках. Мало того: позначки ставила, що, виявляється, заборонено наказом МінобрнаукіУкаіни. Коротше кажучи, вчителька з Златоуста "не дотрималася етичні норми поведінки, надавала на учнів психологічний вплив".

На думку прокурорів, в результаті незаконних дій вчителя деякі неповнолітні були позбавлені повноцінного відпочинку і можливості займатися в додаткових гуртках, відвідувати секції.

Загалом, збиралися порушити кримінальну справу за ч.1 ст.156 КК України (неналежне виконання обов'язків по вихованню неповнолітнього педагогічним працівником освітньої організації, якщо це діяння пов'язане з жорстоким поводженням з ним). А це до трьох років позбавлення волі.

Але потім втрутився уповноважений з прав дитини при президенті України Павло Астахов, закликав розрізняти строгість і суворість, послався на досвід Песталоцці і Макаренко, і справу спустили на гальмах.

Цей трагікомічний випадок - мала модель нашої великої педагогіки. Сьогодні найбільше на світі бояться дитини потривожити і чим-небудь утруднити. Ні в якому разі він не повинен запідозрити, що в чомусь не зовсім хороший, і треба б підтягнутися. І ще ні в якому разі не можна нікого ні з ким порівнювати: всі хороші по-своєму.

Звідси - скасування оцінок в початкових класах: вони завжди порівняння і джерело дискомфорту. Взагалі-то, діти люблять отримувати оцінки. Одна першокласниця, що вчилася з моєю донькою, навіть вигадала віршик, в якому були такі слова: "Дуже люблять дітки отримувати позначки". Вони справді їх отримували в обхід адміністративної заборони - у вигляді вирізаних з оксамитового паперу цифр. Але то була педагогічна партизанщина старої вчительки.

За нинішньої педагогічної парадигмі - треба постійно хвалити, заохочувати, впроваджувати в уми "позитив", піднімати самооцінку і ні в якому разі не "вантажити". Нічим. В першу чергу, заучування напам'ять. У передових країнах заучування напам'ять, що вважалося основою освіти з сивої давнини, було скасовано ще роках в 70-х ХХ століття. Про це мені розповідали італійці в далекі 80-і роки. Розповідали і диву давалися: чому не вчать напам'ять класичні тексти - адже це так красиво і розвиває пам'ять? Напевно, господарі життя занепокоїлися, що школота завантажить поетичної нісенітницею ті обмежені мозкові потужності, які набагато корисніше заповнити звістками про нові сорти айфонів або подробицях тарифних планів. Ось що справді потрібно сучасній людині, а всі ці «не образумлюсь, винен ..." - який від них толк!

В результаті, при позитивно-розважальному способі навчання, діти просто-напросто не привчаються вчитися. Напружуватися не привчаються. У них не формується звичка до праці, накачуються моральні м'язи, що дозволяють долати труднощі, робити щось таке, що хоча б злегка важко і не дається вліт. Не зрозуміло? Негайно припиняємо цю Нудьга!

Навчаться потім, за межами початкової школи? Чи не навчаться! Початкова школа саме дана для того, щоб навчити працювати. "Хто стримує різку свою, той ненавидить сина свого, хто любить, той з дитинства карає його", - вчив премудрий Соломон. І за ним - вікова правда.

Що ж у нас, прогресивних? А ось що. Першокласники виростають - і щільно сідають на репетиторів. Днями дізналася: багато дбайливі батьки переводять старшокласників на так зване "домашнє навчання". Воно полягає в тому, що ціла бригада репетиторів натаскує школяра на потрібні йому ЄДІ. А школа формально приймає якісь заліки. Сьогоднішня школа неухильно дрейфує до ролі дитсадка для підлітків, майданчики молодняку, місця соціалізації, але ніяк не установи освіти. На це в масовій школі, схоже, і не розраховують. Більш того: карають надто запопадливих педагогів, які цього не розуміють і намагаються, як вчителька з Златоуста, вчити першокласників вчитися.

Паралельно формується інша школа - елітна, престижна. Моя співробітниця розповідала, як вона "надходила" туди внучку. Тільки для того, щоб потрапити - увага! - на підготовчі курси для підготовки до першого класу, шестирічній дівчинці тримали двох репетиторів. Чи є в цих елітних школах щось окрім престижу - не знаю. Але що у нас активно формується "школа двох коридорів" - для народу і для "вищих" - це факт. І що школа для народу навчати наміри не має - теж факт. Златоустінском вчителька з цим фактом не погодилася і трохи не сіла на три роки.