Як визначити, чи готовий ваш дитина до школи питання до психолога

Досить часто батьки задаються питанням, чи зможе їхня дитина пристосується до шкільного розпорядку, чи готовий він вчитися. У цій статті я постаралася докладно відповісти на найчастіші запитання батьків майбутніх учнів.

1. Як зрозуміти, чи готова дитина до школи? Що він повинен знати і вміти?

Дійсно, вступ дитини до школи-це дуже важливий етап в його жізні.І від того наскільки він до цього готовий, залежить успішність його навчання і. в якійсь мірі, вся його подальше життя. Підготовку до школи потрібно почати завчасно, за півроку-рік до вступу. Зрозуміло, що за місяць підготувати дитину до школи неможливо.

Чи не найважливішим критерієм інтелектуальної готовності є здатність підтримувати увагу. Ця функція у дитини розвивається поступово. Малюк легко відволікається, а старша дитина здатний, в якійсь мірі контролювати свою увагу. Даються прості вправи на розвиток уваги. Наприклад, дитину просять послухати і визначити, яке слово довше, або з якої літери починається.

Психологічна готовність визначається тим фактом, що гра поступово перестає бути основною формою діяльності дитини. Збільшується його пізнавальна активність. Він уже в якійсь мірі може контролювати свою поведінку, стає більш самостійним і може взаємодіяти з іншими дорослими, крім своїх батьків. Дуже важлива дрібна моторика рук, це допоможе малюкові легше освоїти лист. Дитина повинна вміти правильно тримати ручку, застібати гудзики і зав'язувати шнурки. Існує безліч методик для розвитку дрібної моторики і потрібно звернути на це особливу увагу.

Важливо, щоб дитина могла орієнтуватися в просторі, часі. Педагоги надають великого значення тому, як дитина орієнтується «на папері». У розвитку цієї навички дуже добре допомагають «клітинні диктанти», батько ставить крапку на аркуші в клітинку і просить дитини. «Відклади три клітинки вліво або вниз» і т.д.

Дуже важливо, щоб майбутній школяр знав правила безпеки при спілкуванні з незнайомими дорослими. Він виходить в новий великий світ і від цього нерідко залежить його життя і здоров'я.

Перед школою у дитини повинна бути сформована мотиваційна готовність. Знову таки з одного боку це залежить від психологічної зрілості дитини. Якщо він ще не готовий, то буде відволікатися і віддавати перевагу гри навчанні. Такі діти легко впізнаються на уроках. Найчастіше, вони дістають іграшки і починають грати на уроках. Якщо їх просять дістати олівці, то ці діти дістають їх останніми. Так що важливо не поспішати, а краще віддати на наступний рік. У цьому немає проблеми. Діти ростуть по-різному, але до середньої школи все більш менш психологічно вирівнюються. А ось якщо він з самого початку відчуває себе недотепою або невдахою, то це може викликати комплекси в подальшому житті.

З іншого боку мотивація формується вихованням. Якщо дитина хоче в школу. щоб «носити красивий ранець», то він ще не готовий. Майбутній першокласник повинен хотіти вчитися, отримувати знання, наприклад, щоб «стати доктором» або навіть «заробити багато грошей». Тобто дитина, в якійсь мірі повинен усвідомлювати важливість і потрібність навчання в своєму подальшому житті.

Фізична готовність визначається тим, що у нього немає проблем зі здоров'ям, які можуть перешкодити навчанню в загальній школі. У нього має бути нормальний слух, зір і моторика.

Зараз у багатьох дітей бувають складнощі з вимовою звуків. Це визначає логопедичну готовність. Тому що, якщо дитина неправильно вимовляє звуки, то часто починає і писати їх неправильно. Тому з візитом до логопеда краще не затягувати.

2. Як допомогти дитині адаптуватися до нового життя: розпорядку дня, колективу, кола обов'язків?

Важливо розуміти, що не тільки в житті дитини, але і в житті батьків настають великі зміни. Щоб дитина добре адаптувався до школи, потрібно спочатку, щоб до цього факту адаптувалися батьки. Першокласнику необхідна допомога дорослого, тому батькам теж доведеться переглянути свій графік.

Першокласнику часто необхідний денний сон. Добре, якщо дитина недовго поспить після школи. Уроки потрібно робити в один і той же час. але тільки не пізно ввечері. Зрозуміло, що частіше відбувається саме так. Втомлена мама, приходить після роботи додому і починає робити уроки з таким же втомленим дитиною. На жаль, ні до чого хорошого це не призводить.

Якщо у дитини поганий почерк, то краще робити вправи на дрібну моторику, ніж нескінченно писати одну і ту ж букву в прописи. Ефект буде набагато краще. Шкільне приладдя у першокласника повинні бути яскравими і веселими, але не надмірно, занадто яскраві герої улюблених мультиків на обкладинках будуть його відволікати, він буде щось уявляти, замість того, щоб слухати вчителя.

Важливо давати дитині посильні побутові та трудові доручення-помити чашку, прибрати зі столу. Це виховує відповідальність і самостійність.

До колективу діти звикають по різному. Взагалі, адаптація до колективу - це завдання вчителя і шкільного психолога. Якщо Ваша дитина боязкий і сором'язливий, то потрібно сказати про це вчителеві, щоб вона звернула увагу. У 1-му класі проводяться спеціальні ігри на спілкування і т.д. Хоча буває дуже добре, коли разом з Вашою дитиною в клас піде хтось знайомий з садка або двору.

3. Що робити, якщо дитина не відчуває інтересу до школи? Як мотивувати школяра на отримання нових знань?

Тут вкрай важливий особистий приклад. Дуже важко виробити мотивацію до школи у дитини, якщо тато розповідає, як «буквар в першому класі викурив», бабуся бідкається сусідкам «як такий телепень в школі буде», а маму з книжкою взагалі ніхто ніколи не бачив. Батьки самі повинні показувати, що вчиться добре і правильно. Потрібно, щоб дитина бачила, що Ви самі постійно вчіться, вдосконалюєтеся. Можна переглядати разом з дитиною книги, енциклопедії, підкреслювати, як добре, що він щось знає. Хвалити, коли дитина показує свої нові знання.

До школи корисно сходити туди на екскурсію, щоб він познайомився з шкільним будинком, побачив класи, школярів на перервах. Добре, якщо це буде спільна екскурсія з друзями по садочку або двору. Так дитині буде спокійніше. Потрібно показати йому його шкільний портфель, форму, щоб він навчився складати туди зошити, одягатися як школяр.

4. Що робити батькам, діти яких не хочуть робити домашнє завдання? Як виховати в школярі відповідальність?

Першокласнику просто необхідна допомога дорослого у виконанні домашніх завдань. Обійтися без цього не вдасться. А дорослі. часто самі бояться цього, як вогню. Зрозуміло, що це змінює плани батьків, але на кін поставлено майбутній успіх Вашого першокласника, тому варто поміняти свій графік.

Не проявляйте свою тривогу і роздратування коли робите уроки з дитиною. Частіше хваліть нема за повний успіх, а навіть за спробу. Заохочуйте його словами «молодець, дивись, як у тебе добре виходить», навіть якщо вийшло не ідеально. Запам'ятайте, якщо Ви говорите дитині «ідіот, ти нічого не вмієш», то він за законами дитячої психіки сприймає це як команду, пряме припис і виростає людиною, яка не вірить в свій інтелект і здатність хоч щось в цьому житті зробити.

Спочатку доведеться самому виправляти помилки дитини, сидіти з ним за уроками від і до. До кінця першого класу допомога при підготовці уроків повинна ставати вказує. Тоді вже дитині можна сказати: «подивися уважніше, що неправильно, знайди помилку». Так формується відповідальність. Коли ви починаєте ставити в школі оцінки, у дитини з'являється новий стимул. Він хоче, щоб вчителька похвалила, «поставила п'ять», з'являється конкуренція з однокласниками, дитина хоче щоб оцінка стала краще. І все одно, за «п'ятірку» потрібно хвалити і за «трійку» підтримувати, а не лаяти. Так можна назавжди загубити інтерес до навчання.

І знову таки пам'ятайте про особистий приклад. Якось підходить до мене племінниця-першокласниця і питає: «А ти до роботи готуєшся?». Я кажу: «Так, постійно готуюся.» Вона все обмірковує і заявляє: «І мама до роботи готується, і тато готується, і бабуся готується і ти. І я теж готуюся ». І все у неї стає на свої місця.

5. Чи варто віддавати першокласника в спортивні секції, школи мистецтв та інші установи додаткової освіти?

Так, варто. Але важливо не перестаратися. Першокласник повинен брати участь не більше ніж у двох позашкільних об'єднаннях. І пам'ятайте, що в самій школі теж є позаурочна діяльність.

Коли гуртків трохи, це допомагає і в шкільній адаптації. Там інше середовище, інші вимоги. Така зміна обстановки корисна дитині. До того ж, він ще чого-то навчається, досягає нових успіхів, це підвищує його самооцінку і впевненість в школі.

А ось коли секцій занадто багато, то дитина перевтомлюватися, може навіть трапиться невроз. Часом дитині корисніше подивитися казку разом з мамою і татом і обговорити її. Чим одночасно вчитися танців, скрипці, англійської та карате. А це, на жаль зовсім не рідкість. Формально батьки піклуються про майбутнє дитини, а насправді заохочують свої амбіції і не відчувають яке їх синові чи доньці в такому режимі.

Давидова Ольга Василівна

Психолог, Консультант - г. Киев

Анастасія Миколаївна, спасибі за статтю. Тема величезна, все відразу охопити неможливо, тому дозволю собі кілька доповнень, виходячи з власного досвіду.
1. Візит до логопеда це дуже важливо, згодна. Але навіть добре говорить дитина, може не чути (некоректно чути) ряд звуків. Тому важливо перевірити не тільки проголошення, але і фонематичний слух;
2. Важливо-важливо для мене в інтелектуальної готовності вміння дитини міркувати і вибудовувати послідовності собитій.Іспользую для діагностики розповіді по серії картинок;
3. У першому класі зараз домашніх завдань немає))) І це сумно, з моєї точки зору. Я за домашні завдання, найменші і символічні. Вважаю, що це дисциплінує дитину;
4.І .Нарешті, найголовніше для мене - високий пізнавальний інтерес і висока саме пізнавальна мотивація!
При їх наявності всі інші невміння і недоліки готовності дуже швидко коригуються.
Ще раз дякую!