Як привчити дитину займатися

Найчастіше, батьки задаються цим питанням до шкільного віку, коли вимоги до дитини дещо змінюються. Раніше більшу частину знань він міг отримувати в ігровій формі, а заняття підбиралися за настроєм і бажанням. Тепер стають важливі й інші якості крім допитливості - посидючість, самоконтроль і дисципліна. Як і будь-які позитивні якості розвивати їх краще поступово.

Цілком обгрунтовано батьки вважають, що для успішного навчання в школі дитині потрібні знання - базові вміння рахунку, письма, читання. Досить звернутися до будь-якого матеріалу про підготовку до цього відповідального події, щоб отримати перелік необхідних навичок, необхідних для вступу до першого класу.

Процес навчання і підготовки в інтелектуальному плані перед школою стоїть на першому місці, але знання і звичка займатися, виконувати не тільки цікаве, а й потрібне - не одне й те саме.

Для дітей в першому класі відбувається кардинальна зміна провідної діяльності - з ігровою на навчальну. Дуже часто це відбувається болісно як для дитини, так і батьків. Дитина не звик проводити годину-півтори, сидячи за підручниками, він навіть не завжди розуміє, навіщо це треба - адже всьому необхідному раніше він навчався в набагато більш цікавою і приємною формі.

Саме тому, на мій погляд, підготовка до школи повинна включати в себе не тільки придбання певного багажу знань, а й розвиток якостей, необхідних для виконання шкільних обов'язків.

Виробляємо звичку займатися у дошкільника

Добре, коли до школи залишається рік або два. У сім'ї ще досить часу, щоб розвивати якості, необхідні в процесі навчання, поступово.

Для початку, виділіть час для щоденних занять не в ігровій формі. Дитині слід сісти за стіл, у нього повинна бути зошит і завдання. Це може бути що завгодно, наприклад, завдання намалювати кола або лінії в певній послідовності.

У перші тижні приділіть завданням 5-15 хвилин часу, виходячи зі стану дитини і реакції на них. Відомо, що діти дуже звикають до ритуалів і певної послідовності дій. Важливо, щоб і заняття зайняли міцне місце в щоденному розпорядку малюка.

Як тільки займатися кожен день стає звичним, можна перейти до наступного етапу - поступове ускладнення завдань і збільшення часу на їх виконання. Це необхідно, щоб розвинути у дитини ще два важливих і корисних якості - самоконтроль і довільність уваги.

Не варто дуже старатися. Якщо дитина може зосередитися на виконанні непростий і не дуже приємною завдання протягом 30 хвилин до семирічного віку - цього цілком достатньо, щоб домашні завдання не стали сімейної катастрофою.

Що робити батькам школярів?

Якщо дитина не звик займатися вдома до школи, а часу на поступову вироблення звички немає, то процес може ускладнитися. У рекомендаціях для батьків школярів часто можна побачити рада: «привчати займатися потрібно з першого шкільного дня».

На мій погляд, на цьому етапі необхідна не тільки вимогливість, але і допомогу в освоєнні нової, ще незнайомій діяльності. Уявіть собі - у Вас нова робота, нові обов'язки, які даються нелегко, а найближчі та найрідніші люди хмурить брови і повторюють тільки: «треба!».

Коли син почав ходити на курси з підготовки до школи особливого ентузіазму у нього це не викликало. На перших порах тільки усвідомлення себе як «дорослого», який вже ходить в школу допомагало і на заняття сходити і уроки зробити, втягнутися. Можливість похвалитися, що ось - він тепер великий вимагала відповідати.

Він розповідав про свої успіхи і отримував похвалу. До сих пір вся сім'я намагається дізнатися як у нього справи в школі, що нового він дізнався, що було найцікавішим, і це працює. Син намагається уважно слухати, дізнаватися, зробити навіть те, що не виходить з першого разу, щоб потім відчути гордість за виконану «дорослу обов'язок».

Давайте відчути дитині, що на нього не тільки впали нові обов'язки, а й з'явилися нові можливості. Він дорослішає, а дорослі завжди несуть відповідальність за справу, якою займаються.

Деякі батьки вважають, що займатися самостійно необхідно з першого ж дня навчання. У мене на цей рахунок інша думка - спочатку необхідно допомогти дитині втягнутися. Як тільки ви зрозумієте, що малюк справляється з усім і без сторонньої допомоги - можна залишати його займатися одного.

Сама я в цьому відношенні йшла на хитрість, розуміючи, що син звик займатися не один. Спочатку мені треба було відійти за олівцями, потім за лінійкою та вимити чашки. Повертаючись і дивлячись, що без мене зробив син - незмінно говорила, який він молодець, що впорався сам.

Дитині важливо розуміти, що він не залишиться один на один зі складним завданням, що батьки допоможуть в разі потреби, а якщо вже його залишають робити домашнє завдання самостійно - значить, впевнені в успішності його виконання.

Як полегшити процес навчання?

Є ряд рекомендацій, можуть допомогти і батькам і дітям легше впоратися зі шкільної навантаженням. У даній статті приведу п'ять основних.

Домашні завдання важливо виконувати кожен день.

Це необхідно, щоб у дитини з'явилася звичка займатися. Дайте йому зрозуміти, що так чи інакше домашнє завдання повинно бути зроблено. Однак і занадто важливо знати міру, наприклад, в суботу і неділю можна відпочити або приділити урокам менше часу. Не варто займатися, коли в гості прийшла бабуся, або тато приніс нову іграшку. В цьому випадку можна перерватися і продовжити пізніше, інакше дитина почне сприймати уроки не тільки як обов'язок, а й як повинність.

Давайте дитині відпочити перед заняттями.

Не наполягайте на виконанні домашніх завдань відразу ж після школи, саду або гуртка. Малюк вже втомився, йому буде складно зосередитися на навчальному процесі. Бажано спочатку погуляти, дати дитині побігати і пограти, тоді домашнє завдання буде даватися йому простіше.

Розбивайте домашнє завдання на інтервали.

Не випадково навіть в школі урок триває 40 хвилин. Дитині важко сидіти над підручниками протягом години, а то й двох. Розбийте домашнє завдання з предметів і часу виконання. Нічого страшного так само не буде, якщо завдання, наприклад, з математики буде розбито на два - спочатку вирішуємо завдання в чернетці, а після перерви на чай з печивом - записуємо рішення в зошит. А розучування віршів і зовсім так дається на багато легше.

Перш ніж у дитини виробиться відповідальність і самостійність в приготуванні уроків Ваша присутність - необхідно. Однак не будьте наглядачем - постарайтеся зберігати позицію старшого порадника і неодмінно хваліть. Спільне приготування уроків дозволить так само поспостерігати за дитиною і зрозуміти в чому виникає складність.

Обов'язково хваліть малюка.

Він молодець, тому що запам'ятав домашнє завдання, красиво написав літери, добре порахував. Похвали заслуговує старанність дитини, навіть якщо у нього не виходить справитися із завданням. Малюкові важливо відчувати, наскільки навчання важливо, як високо ви цінуєте будь-які його успіхи.

Якщо дитина постарше

Вважається, що якщо до другого класу немає звички регулярно і якісно виконувати домашні завдання, то розвинути її вже не вдасться. Немає нічого неможливого, просто потрібно більше часу і терпіння.

Коли дитина бунтує проти домашніх завдань вже не перший рік, можна проявити і строгість. Необхідно також визначити причину, що заважає регулярно і самостійно отримувати знання. Особливо важливо виявити проблему, якщо небажання займатися виникло раптово.

Можливо у школяра щось не виходить, не вистачає уваги оточуючих або виник конфлікт з педагогом і однолітками. Після встановлення причини Вам буде легше підібрати індивідуальний підхід до дитини.

Племінниця протягом першого року в школі жила з м'якою і тактовної бабусею, яка виховала двох поступливих і посидючих дітей. До другого року навчання небажання робити домашні завдання стало сімейною катастрофою. Справа в тому, що бабуся не змогла вчасно проявити суворість і наполегливість.

Коли за навчання взялася мама, виявилося, що дитина просто дуже активний, лідер по натурі і має власний творчий підхід до вирішення поставлених завдань.

Процес навчання був скоректований. Більше уваги стало приділятися дисципліни - зошити розкладалися в процесі виконання завдань, чітко обмовлялося, що і в якій послідовності має бути зроблено, щоб залишився час на гру і прогулянку.

Як тільки дівчинці стало щось вдаватися, і вчитель зазначив її успіхи в школі, бажання займатися зміцніло і посилилося - лідерські якості, і потреба у визнанні виявилися корисні.

Це лише приклад, що дозволяє наочно показати, що почати займатися ніколи не пізно. Іноді необхідно зупинитися і скорегувати власний підхід до навчання дитини.