Як правильно навчати дитину з ЗПР

Часто діти з ЗПР не готові йти в школу в 7 років, тому що у них ще не сформовано почуття обов'язку «я повинен вчитися», вони не відчувають себе в статусі школяра. Радянський психолог Л.І. Божович зазначала:

"Для одних дітей похід в школу в 7 років - вихід з кризи, для інших - догляд в кризу".

Для таких дітей школа - це продовження дитячого садка, куди можна прийти пограти, поспілкуватися з друзями. Якщо у дитини немає достатньої мотивації до навчання або він зустрічає труднощі, то інтерес до школи може пропасти зовсім. Зазвичай в таких випадках збори дитини в школу супроводжуються істерикою і соматичними реакціями (блювота, пронос, часта захворюваність на ГРВІ і т.д.)

Починати працювати над навчальною мотивацією дитини із затриманим розвитком краще хоча б за рік-два до школи.

Які особливості дітей з ЗПР потрібно знати, щоб правильно знайти до них підхід?

Рекомендації з підготовки до школи дітей з ЗПР:

2. Заохочуйте його пізнавальну мотивацію. Виконання будь-яких завдань має бути забарвлене для дитини позитивними емоціями, подача нового знання повинна відбуватися у формі сюрпризу, цікавої гри. Під час виконання завдань не кричіть на нього, не критикуйте. Більше хваліть, навіть за незначний, як вам може здатися, успіх. Виконав завдання - отримай плюшки. У день можна займатися по півгодини, через кожні 10 хвилин робіть розминки, пальчиковую гімнастику;

3. При виконанні завдання використовуйте більше наочності, тренуйте пальчики дитини (робіть аплікації, вчіть його вирізати ножицями, клеїти, збирайте візерунки з мозаїки, вчіть правильно тримати олівець, ліпіть з пластиліну), не зловживайте інтерактивними завданнями (по телевізору або інтернету) - використовуйте їх як мотиватор для виконання менш цікавих, але важливих завдань (зробив все завдання - тепер можна на комп'ютері пограти); щоб дитина простіше виконував ваші прохання, можете приготувати для нього різнокольорові картки з символом якоїсь дії (наприклад, попросіть дитину не кричати і покажіть зелену картку з намальованим листочком, яка буде означати потребу в тиші - скажіть дитині: «а давай послухаємо тишу» і т.д.);

5. Навчайте дитину організовувати свою діяльність - прибирати за собою речі, іграшки, мити руки, роздягатися-одягатися. Він повинен зрозуміти, що порядок - це важливо;

6. Прищеплювати дитині самодисципліну (познайомте його з правилами поведінки вдома і на вулиці - що йому можна робити, а що не можна (не можна лазити в шафу без попиту, не можна брати чужі речі, що регулярно потрібно мити руки, не лягати спати, не почистивши зуби , запитувати дозвіл і т.д .; стежте за виконанням цих правил, не пускайте все на самоплив);

7. Проявляйте наполегливість - щоб дитина виконав ваше прохання, потрібно встановити з ним контакт очей і переконатися, що він вас почув і зрозумів, добийтеся від нього позитивної відповіді, що він дійсно зрозумів, чого від нього хочуть. Не кричіть, але при цьому і не дозволяйте, щоб дитина вас ігнорував;

8. Особистий приклад. Якщо ви вчите дитину не переходити дорогу на червоне світло, а самі регулярно порушуєте, то це правило не відкладеться в його голові, тому що дитина копіює вашу поведінку;

9. Вчіть дитину орієнтуватися в просторі - освоюйте поняття справа, зліва, вгорі, внизу, попереду, ззаду, на, над, під; під час прогулянки, попросіть його показати вам дорогу до вашого будинку і т.п .;

10. Заняття фізкультурою розвинуть велику моторику дитини, поліпшать координацію рухів;

11. Щоб дитина навчилася чогось, необхідно враховувати зону його найближчого розвитку - виконуючи завдання, спочатку проговорите його, переконайтеся, що дитина вас почув, якщо він не зрозумів, виконайте спочатку разом з ним, і як тільки відчуєте в ньому впевненість - надайте виконувати завдання самостійно (наприклад, якщо ви сказали, обведи фігуру по контуру, а дитина не зрозумів, виконайте разом з ним рука в руці);

13. Вчіть дитину не соромитися висловлювати свою думку, вчіть, що помилятися можуть всі, спонукайте його до міркування, задавайте цікаві питання, загадують загадки, заохочуйте його допитливість, не відмахується від нього. Найвідоміші педагоги нашої країни стверджували, що потреба «бути хорошим» формується тільки у тих дітей, яких дорослі вважають хорошими. Лише успіх формує достатню віру дитини в себе;

14. Коли дитина почне вчитися в школі, не лайте його за погані оцінки - навчання повинна стати для нього цікавою в першу чергу сама по собі, а не через оцінки;

15. Звертайте увагу на те, чи намагається учитель мотивувати вашої дитини - наскільки він хвалить його, проявляє наполегливість у виконанні своїх прохань, встановлює чи з дитиною зоровий контакт, залучає в навчальний процес - задає питання, чи перевіряє домашнє завдання, наскільки комфортна психологічна атмосфера в класі і т.д. Намагайтеся налагодити з учителем теплі взаємини, регулярну зворотний зв'язок;

17. Надавайте дитині вибір під час заняття: «вибирай, ніж ми займемося - будемо ліпити, або клеїти аплікацію, що ти хочеш ліпити?» Дитина повинна відчути себе не просто виконавцем, а творцем в вашому спільному занятті;

18. Знижуйте рівень тривоги дитини похвалою, словами любові. Відмінно підійде спілкування з тваринами, малювання фарбами з прослуховуванням класичної музики, заняття з піском.
Також є багато інших технік роботи з тривогою і страхами.

Головне при роботі з дітьми з затримкою розвитку - сприятливий психологічний фон, недопущення крику, суворого покарання і системність. Якщо ви хочете прищепити дитині якийсь навик - без системи ніяк не обійтися!

Я маю великий досвід роботи з дітьми з ЗПР, з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю, аутістіческім і неврозоподібних поведінкою, фобіями. Запрошую до себе на консультацію всіх бажаючих!