Як правильно давати завдання, щоб дитина виконав його

1. Отримав завдання - відразу ж повтори. Це: а) допоможе дитині мобілізувати свої сили і «налаштує» на виконання; б) він краще зрозуміє суть завдання і те, що виконувати його буде саме він, а не хтось ще.

2. Детально Сплануй свої дії. Коли він планує, то подумки як би вже виконує. Тоді і до реального виконання приступить охочіше і без побоювання.

3.Наметь конкретно: термін виконання, послідовність дій, розподіли роботу по днях і т. П. Це допоможе створити намір виконати те, що доручається.

4. Організуй контрольні перевірки. Визначте і скажіть дитині, як будете перевіряти і що саме перевіряти.

Якщо ваш учень занадто непосидючий і часто відволікається - допоможіть йому.

Словесні зауваження не надто ефективні, діти вміло пропускають їх повз вуха - знову-таки в силу своїх вікових особливостей.

У першому-другому класі у них ще не розвинене довільне поведінку (тобто вміння діяти активно, самостійно, без підтримки з боку).

Ось два способи, як цього домогтися - просто і ефективно.

Припустимо, дитина робить уроки.

Перший спосіб. «Секундомір». Ви сідаєте поруч, берете в руки секундомір. А дитина робить уроки. Як тільки він відволікається, ви включаєте секундомір. Потім можна підсумувати все відволікання. Дітей результат дуже вражає. Відразу ж сам собою відпадає шкідливий питання: «чому так довго робляться уроки».

Чому це працює: Це наочно покаже, куди йде час.

Чому спосіб ефективний: як тільки включається секундомір, дитина тут же знову береться за роботу. Спочатку можна сидіти поруч, а потім і в сторонці (але не забувайте спостерігати!).

Спосіб другий. "Пісочний годинник". Чи даєте завдання, перевертаєте пісочний годинник і йдіть.

Чому це працює: тому що це наочно: дитина бачить, як «тече» час, і це допомагає йому регулювати темп своєї діяльності. Самому.

Втома або лінь

Якщо було все нормально, і раптом.

Якщо вчитель скаржиться, що ваша дитина став «неуважний на уроці», «не чує, ніби не йому кажу. »,« Дивиться у вікно і про щось мріє. »,« Розумний, але не хоче займатися як слід. лінується. », Не поспішайте влаштовувати домашні розборки і звинувачувати дитину. Можливо, ваш учень просто втомився. А точніше, втомився його мозок. Йому не вистачає енергії, і тепер він працює як лампочка вполнакала. Дайте відповідь «так» або «ні».

1. Останнім часом, дивлячись на сина / доньку, ви ловите себе на думці типу: «я його / її не впізнаю», «дитини немов підмінили».

2. У щоденнику з'являються записи типу «крутився на уроці. ».

3. Перш ніж почати виконувати домашні завдання, довго готується, відволікається, тягне час.

4. Не може гарненько зосередитися, роблячи уроки.

5. Виконуючи письмове завдання, частіше, ніж зазвичай, робить дурні помилки, описки, пропускає букви, які не дописує слова.

6. Багато крутиться, випускає з рук то ручку, то лінійку, то підручник.

7. Коли пише на нелінійованому папері, строчки зривається вниз.

8. Став / а дуже неуважний / а.

9.С'ехала успішність: «п'ятірки-четвірки» йдуть упереміш з «двійками-трійками».

10. Насилу перемикається з однієї справи на іншу.

11. У дитини раптом змінився почерк, він став більший або дрібніше.

12. Часто вдома щось забуває: то зошит, то щоденник, то підручник і т. П.

Якщо на більшість питань ви відповіли «так» - критикувати і лаяти дитини за відставання в навчанні - лише наносити додаткової шкоди. Ваше завдання - організувати правильний ритм життя свого учня.

1. Більше позитивних емоцій (схвалюють успіхи, а не критикуйте за невдачі).

2. Комп'ютер і телевізор збільшують навантаження на втомлений мозок. (20 хвилин в день - і не більше.)

3. Після школи - відпочинок, прогулянка і тільки потім - домашні завдання.

4. Після кожних 15-20 хвилин роботи робити 10-хвилинну перерву (з активним рухом), можна і з перекусом (фрукти, чай, горіхи і т. П.).

5. Виконувати вправи для тонусу і для дихання.

6. Веселий відпочинок у вихідний день.

7. Повноцінний сон.

8. Переглянути навантаження (але не фізичні!) І по можливості зменшити їх.

Школа - це не тільки уроки, це ще цілих десять років життя.

З чого складаються шкільні роки?

З уроків, змін і нескінченних домашніх завдань? Усвідомлення своїх успіхів і невдач - це теж шкільні роки. І перше кохання, і кращі друзі, і відчай, і радість, і запаморочливий успіх, і запаморочення від успіхів - все це школа. А уроки і завдання додому, через які деколи розпалюються цілі баталії, - це тільки частина, нехай важлива, але всього лише частина життя.

Шкільні роки - це час, коли усвідомлюється своє місце в системі людських відносин. Це час, коли виробляється своя внутрішня позиція, яка визначає ставлення дитини до себе, до інших людей, до світу в цілому.

Від того, як ви самі будете морально підготовлені до цих змін, багато в чому залежить і шкільний настрій вашої дитини, і його домашнє поведінку. Та й ваші взаємини і ваша любов.

Діти, як радари, налаштовані на батьків. Вони прекрасно ловлять і наш настрій, і наші емоції, і обдурити їх фактично неможливо. Якщо ви самі будете перебувати у вічній паніці - вона передасться дитині, якщо ви почнете звинувачувати себе, коли у нього в школі буде щось складатися не так, дитина і це вловить-і зробить все можливе, щоб ухилитися від своїх прямих обов'язків (щоб вас не засмучувати!). Направте свої сили не на переживання, а на творення - і все буде в порядку.

Більшість конфліктів і непорозумінь, що відбуваються між дітьми і батьками, провокуємо ми самі. Чи не з шкідливості звичайно, а через непорозуміння, за звичкою.

Уявіть: ваш третьокласник з друзями зайшов додому, а ви йому з порога: «Кошенятко, ти їв сьогодні?» «Кошеня» неодмінно злетить: якому хлопчикові захочеться в очах друзів виглядати маленьким? «Ну і подружка у тебе. І де ти тільки таку відкопала ?! »- скажете доньці - і вона образиться - за подружку, і образиться - на вас. Поради ваші для них як і раніше важливі, тільки ось давати їх треба ненав'язливо і аргументовано.

Як ви думаєте, яка фраза змусить дитини прислухатися до ваших слів: «Прибери цю чубок, вона тобі не йде. очей не видно »або« Такі очі і такі вії, як у тебе, шкода ховати під чубком. »? Всі школярі переживають через свою зовнішність. І вічно знаходять в собі вади. Чи не висміювати їх страждань, поставтеся з повагою і розумінням.

Років до п'яти діти люблять себе - цілком і повністю, і з задоволенням милуються на своє відображення в дзеркалі, будують гримаси і самі ж від них приходять в захват, так їм подобається те, що вони там бачать. Чим старша дитина - тим критичніше він ставиться до своєї зовнішності. Мало того, вони починають викопувати у себе недоліки! Навіть симпатична другокласниця запросто може раптом викопати у себе недолік і щиро страждати через нього. А вже до 10-12 років! Кому не подобаються власні вуха, кому брови, веснянки, кирпатий носик. Хлопчики теж схильні до такої епідемії критицизму, просто вони страждають найчастіше мужньо і мовчки.

Всі підростаючі діти в усі часи переживали через свою зовнішність. (До слова сказати, в момент перетворення дитини в підлітка переживання ці можуть виявитися насправді обгрунтовані - ну хоч частково.)

Отже, якщо страждання дитини щирі (а це дійсно так), допоможіть йому:

· Не критикуйте, що не насміхайтеся, а допоможіть позбутися недоліків (не важливо, є він насправді або придуманий, людина-то страждає).

· Заспокойте, покажіть, що «мінус» не так і великий, а «плюсів» набагато більше.

Спробуйте. Часто буває досить перемкнути дитини з споглядання «нестачі» на гідності. «Ти подивися, якого дивного кольору твої очі! А вуха стирчать? А якщо зачіску зробити ось так. »Наберіться терпіння. Молодій людині, критично подивилася на себе і раптом помітили «страшні вади», просто потрібен час, щоб зрозуміти, що журнально-еталонна краса не обов'язкова, щоб тебе вважали симпатичним або чарівною. Часто діти страждають просто тому, що не знають, як красиво «подати» себе. Допоможіть молодій людині знайти свою «родзинку». Експериментуйте (якщо він / вона дозволять) з одягом, зачіскою. Разом погортайте відповідні журнали, книги. Не сумнівайтеся: навіть якщо спочатку фиркнет, потім прочитає (і вивчить, і прикине для себе) обов'язково.

Шкільні роки - це час, коли дитина потихеньку починає усуватися від батьків. Зовсім недавно дітки охоче слухали ваші поради і охоче відгукувалися на прохання. Але чим старше учень, тим він самостійнішими. Що робити, у них з'являються свої справи і свої міркування, які нам, на жаль, подобаються не завжди.

Всякий раз, коли ви незадоволені дитиною, придушити перший імпульс протесту, підіть, глибоко подихайте, а потім, строго або м'яко (головне - з повагою), обговоріть разом з ним варіанти ситуації і наслідки його вчинків. Разом встановіть чіткі межі дозволеного. Але майте на увазі: вас обов'язково будуть перевіряти на міцність. (Ви дозволили гуляти до дев'яти? А що буде, якщо прийти на п'ять хвилин пізніше? А якщо на десять? А якщо. За комп'ютером можна сидіти вечір безперервно? А якщо матусю поуговарі-вать? А якщо покапризничать? А якщо.) Тому ваше «ні» не повинно перетворюватися на «так» по його примхи.