Як людина вивчає природу (3години)

Спостереження, досліди і вимірювання як методи вивчення природи. Використання органів почуттів і вимірювальних приладів у процесі спостережень постановці дослідів. [Приклади використання сучасних інформаційних технологій при проведенні спостережень і вимірювань]. Взаємозв'язок методів при вивченні об'єктів і явищ природи.

Прилади для проведення природничо спостережень і дослідів.

Приклади використання різних природничо-наукових методів при вивченні об'єктів природи.

Портрети великих вчених-дослідників природи.

1. Знайомство з призначенням і правилами безпечного використання лабораторного обладнання.

2. Вимірювання довжини, маси, температури і часу різними способами. [Використання цифрових вимірювачів відстані, температури і часу].

Матеріально-технічне та навчально-методичне забезпечення освітнього процесу

3.2. Навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення

1. Особливості побудови змісту освіти

Контроль за 1 півріччя та підсумковий контроль представлений різнорівневими завданнями з основних розділів, що вивчаються в 5 класі.

На підставі предметних програм Міністерства освіти та науки РФ, що містять вимоги до мінімального обсягу змісту з біології та з урахуванням стандарту освітньої установи реалізується програма базового рівня.

З урахуванням специфіки класу вибудувана система навчальних занять (уроків), спроектовані цілі, завдання, очікувані результати навчання (плановані результати), що представлено в табличній формі далі.

«Природознавство» - інтегрований природничо-науковий курс для молодших підлітків, який поєднує в собі елементи біології, географії, фізики, астрономії, хімії та екології.

Підручник складається з 5 великих частин: «Вивчення природи», «Всесвіт», «Земля», «Життя на Землі», «Людина на Землі».

В рамках першого розділу на базі матеріалу початкової школи закладаються основні уявлення про емпіричному рівні наукового пізнання: розширюються уявлення учнів про спостереження, досліди і вимірах і їх взаємозв'язку при вивченні об'єктів природи.

Другий розділ дає загальні уявлення про будову Всесвіту і положенні в ній Сонячної системи, а також дає коротку характеристику будови і властивостей Сонця, планет сонячної системи і небесних тіл.

Третій розділ поглиблює і систематизує знання учнів про природні об'єкти, піднімаючи питання зв'язку світу живої і неживої природи.

Навчальний матеріал четвертого розділу вводить поняття про клітинному будову живих істот, про середовищах проживання і природних зонах і про різноманіття живих істот.

П'ятий розділ вводить поняття про питання появи життя на Землі, про основні відкриття планети, а також торкається питань збереження і зміцнення здоров'я, безпечної поведінки в навколишньому середовищі, ресурсозберігаючого споживання, а також проблем захисту середовища від забруднення і збереження природи.

У приблизною програмі пріоритетною є практична діяльність учнів з проведення спостережень, постановки дослідів, обліку природних об'єктів, опису екологічних наслідків при використанні і перетворенні навколишнього середовища. Важлива увага звертається на розвиток практичних умінь в роботі з додатковими джерелами інформації: енциклопедіями, довідниками, словниками, науково-популярною літературою для молодшого підліткового віку, ресурсами Internet та ін.