Інноваційні технології в дошкільній освіті - дитина в дитячому садку

Головна | Дошкільна освіта | Інноваційні технології в дошкільній освіті

Участь в головних всеукраїнських конкурсах для дошкільних установ ( «Вихователь року», «Дитячий сад року») передбачає наявність значного портфоліо з прикладами використання інноваційних технологій. При цьому, інноваційні технології в дошкільній освіті можуть бути доопрацюванням старих освітніх моделей або представляти абсолютно нову розвиваючу програму.

Сучасний педагог - це той, хто постійно розвивається, самоосвічуватися, шукає нові шляхи розвитку і освіти дітей. Все це стає можливим завдяки його активній позиції та творчої складової.

Впровадження нових технологій може бути обумовлено рядом причин. Інноваційні технології в дошкільній освіті використовуються, в першу чергу, для вирішення актуальних проблем, для підвищення якості послуг, що надаються, для реалізації зростаючих запитів батьків. Крім цього, важливе значення має і конкуренція, коли дитячі садки змагаються один з одним на звання найсучаснішого ДОУ. Нагорода відома - велика кількість бажаючих потрапити саме в цей дитячий сад.

Інновації можуть виявлятися не тільки в формі нових програм, але і в ряді інших сфер, які спільно забезпечують гармонійну роботу дошкільного закладу. Це і управлінська діяльність, і робота з кадрами, і робота з батьками.

У статті ми зупинимося докладніше на роботі з дітьми.

До числа сучасних освітніх технологій можна віднести:

• здоров'язберігаючих технологій;
• технології проектної діяльності;
• технології дослідницької діяльності;
• інформаційно-комунікаційні технології;
• особистісно-орієнтовані технології;
• ігрові технології.

здоров'язберігаючих технологій

Здоров'язберігаючих технологій спрямовані на зміцнення здоров'я дитини, прищеплення йому здорового способу життя. Це особливо актуально в світлі погіршення екології, загальної картини здоров'я, неправильного харчування.

Здоров'язберігаючих технологій можуть бути по-різному реалізовані. Залежно від цілей:

• вони можуть бути спрямовані на збереження здоров'я і реалізовуватися медичним персоналом: контроль за харчуванням, моніторинг здоров'я, забезпечення здоров'язберігаючих середовища;
• вони можуть бути спрямовані на фізичний розвиток дитини за допомогою різних видів гімнастики (дихальна, пальчикова, ортопедична), загартовування, динамічних пауз, стретчинга, альтернативних способів - наприклад, хатха-йоги;
• вони можуть знайомити з культурою здоров'я;
• вони можуть навчати здорового способу життя через комунікативні ігри, ігрові сеанси, Логоритміка, фізкультурні заняття;
• вони можуть бути коррекционними і реалізовуватися на сеансах різного виду терапій (арт-, сказко-, кольорово).

Технології проектної діяльності

Проектна діяльність в дитячому садку реалізується дитиною спільно з педагогом. Мета - робота над проблемою, в результаті якої дитина отримує відповіді на питання.

• за кількістю учасників: індивідуальні, парні, групові, фронтальні;
• за тривалістю: короткострокові, середньої тривалості, довгострокові;
• за пріоритетним методу: творчі, ігрові, дослідницькі, інформаційні;
• за тематикою: включають сім'ю дитину, природу, суспільство, культурні цінності та інше.

Технології дослідницької діяльності

Дослідницька діяльність дитині допомагає виявляти актуальну проблему і за допомогою ряду дій її вирішити. При цьому дитина подібно вченому проводить дослідження, ставить експерименти.

Методи і прийоми організації дослідницької діяльності:

• спостереження;
• бесіди;
• досліди;
• дидактичні ігри;
• моделювання ситуацій;
• трудові доручення, дії.

Інформаційно-комунікаційні технології

Інформаційно-комунікаційні технології отримали свій природний розвиток в наш «просунутий» століття. Ситуація, коли дитина б не знав, що таке комп'ютер, практично нереальна. Діти тягнуться до придбання комп'ютерних навичок. За допомогою захоплюючих програм з навчання читання та математики, на розвиток пам'яті та логіки дітей вдається зацікавити «науками».

Комп'ютер має ряд істотних переваг перед класичним заняттям. Анімаційні картинки, що мелькають на екрані, притягують дитини, дозволяють сконцентрувати увагу. За допомогою комп'ютерних програм стає можливим моделювання різних життєвих ситуацій, які б в умовах дитячого саду не вдалося відтворити.

Залежно від здібностей дитини, програма може бути підлаштована саме під нього, тобто робити упор на його індивідуальний розвиток.

При цьому, внаслідок комп'ютерної неграмотності педагоги можуть допускати ряд помилок. Наприклад, перевантажувати заняття слайдами, бути недостатньо компетентні в питаннях комп'ютерної грамотності через відсутність відповідного досвіду.

Особистісно-орієнтовані технології

Особистісно-орієнтовані технології забезпечують умови для розвитку індивідуальності дитини. Це різні сенсорні кімнати, куточки для індивідуальних ігор та занять.

Особистісно-орієнтованим підходом мають програми, широко використовувані в дитячих садах: «Дитинство», «Від народження до школи», «Веселка», «З дитинства в отроцтво».

Ігрові технології

Ігрові технології - ось фундамент всього дошкільної освіти. У світлі ФГОС (федеральних державних освітніх стандартів) особистість дитини виводиться на перший план і тепер все дошкільне дитинство має бути присвячено грі.

При цьому, ігри мають безліч пізнавальних, навчальних функцій. Серед ігрових вправ можна виділити ті,

• які допомагають виділяти характерні ознаки предметів: тобто вчать порівнювати;
• які допомагають узагальнювати предмети за певними ознаками;
• які вчать дитину відокремлювати вимисел від реального;
• які виховують спілкування в колективі, розвивають швидкість реакції, кмітливість і інше.

Слід згадати технологію «ТРИЗ» (теорію розв'язання винахідливих задач), ставить на чільне місце творчість. ТРИЗ наділяє складний матеріал в легку і доступну для дитини форму. Діти пізнають світ за допомогою казок і побутових ситуацій.