Хмари по небу бігли »
Ольга Попова
«Хмари по небу бігли». Конспект заняття по аплікації в середній групі
1. Ознайомити дітей з технікою аплікативного мозаїки. розрізати вузькі смужки паперу синього, сірого і білого кольору на шматочки і наклеювати в межах намальованого контуру - дощової хмари.
2. Викликати інтерес до створення виразного колірного образу.
3. Розвивати дрібну моторику, узгодженість в рухах обох рук.
4. Виховувати самостійність, впевненість, інтерес до художнього експериментування.
Матеріали, інструменти, обладнання:
коврограф; картинки (хмара, сонечко, гриби - великі і маленькі, квітка, щеня, лялька) - на коврограф, магнітофон, запис (шум дощу); вузькі смужки паперу синього, сірого і білого кольору-для модульної аплікації - мозаїки; аркуші паперу жовтого, рожевого, світло-блакитного кольору - для фону; ножиці, клей, клейові пензлика, кольорові олівці, серветки матерчаті і клейончасті, підставки для пензликів, формочки для клею; аплікація - мозаїка «Хмари». виконана вихователем.
Попередня робота. спостереження за хмарами і хмарами; бесіда про сезонні зміни в природі, про значення дощу; розглядання репродукцій, художніх листівок, ілюстрацій із зображенням дощу; малювання крапельок; дидактичні ігри з фарбуванням води «Краплинка за крапелькою»; робота над звуковою культурою мовлення, розвитком фонематичного слуху.
Вихователь. Придумано кимось
При зустрічі вітатися!
Сонцю і птахам!
І кожен стає
Доброго ранку триває до вечора!
- Давайте, хлопці, привітаємося з нашими гостями!
Діти. Доброго ранку! організаційний момент
Вихователь. Хлопці, ви що-небудь чуєте? (Звучить звукозапис «Шум дощу»)
Діти. Йде дощик.
Вихователь. Хлопці, подивіться, яка хмара насувається (Діти підходять до коврографу, вихователь виставляє картинку із зображенням «хмари»).
(Показую на коврографе)
Хмари сонечку заважали.
Ріс грибок, (виставляю картинку із зображенням маленького грибочки)
І цвів квітка (виставляю картинку)
І з квіткою грав щеня, (виставляю картинку)
Чиясь лялька Текле (виставляю картинку).
- Цівки з неба побігли (показую)
Скло в будинку затремтіли.
Мок квітка (показую,
І мок грибок (показую,
Мок щеня (показую,
І мокла чиясь лялька Текле (показую).
У ганку, скачуть краплі,
Дощ квітці умив вічко (виставляю картинку із зображенням іншого яскравого квітки).
Рости допоміг (виставляю картинку із зображенням великого гриба).
З голови до самих ніг став пухнасті щеня (показую,
Чиясь лялька Текле (показую). створення інтересу
Використання художнього слова. читання вірша Л. Мезинова «Лялька Текле»
Використання коврографа з картинками
Вихователь. Хлопці, подивіться, а тут якісь хмаринки набігли. Ідіть ближче, щоб вам було видно.
Діти. Є хмара велика, а їсти поменше (показують) Розгляд зразка
Вихователь. А скільки їх?
Дитина. три хмаринки
Вихователь. Молодець, правильно порахував.
- А якого кольору хмаринки?
Дитина. Синього, сірого і ....
А як зроблені ці незвичайні хмари?
Діти висловлюють свої припущення. Вихователь уточнює і пояснює спосіб виконання роботи.
Вихователь. Хлопці, а хочете самі зробити красиві картинки з хмаринками.
Вихователь. Сідайте за столи.
• Я приготувала вузькі смужки паперу синього, сірого і білого кольору (показую)
• Розрізаю все смужки на дрібні шматочки.
• Складаю шматочки паперу на піднос.
• Беру аркуш паперу світло-блакитного кольору - це небо, по якому зараз попливе велика дощова хмара (лист прикладаю на мольберт)
Пояснення і показ виконання роботи вихователем
• Беру синій фломастер і малюю хмару - велику, майже на весь лист (малюю);
• Покриваю клеєм верхню частину хмари. і швидко, поки клей не висох, викладаю дрібні шматочки кольорового паперу (сині, білі, сірі, потім покриваю клеєм середню частину хмари і знову швидко викладаю папірці сірого, білого, синього кольорів, потім покриваємо клеєм нижню частину хмари і знову викладаємо папірці сірого, білого і синього кольорів.
• Ось і готова наша хмаринка!
Вихователь. Перш, ніж приступити до роботи, ми розімніть наші пальчики:
- Раз два три чотири п'ять
Будемо листя збирати
(Стискаємо і разжимаем кулачки)
Листя тополі, загинають по черзі
Листя осики, пальці
Листочки дуба ми зберемо.
У вазу «веселий» букет віднесемо. пальчикова гімнастика
Вихователь. Пропоную вам самим зробити красиві картинки - мозаїки з хмарами.
Вихователь ходить допомагає деяким дітям, нагадує, уточнює, закликає до акуратності, хвалить. Також нагадує про правила техніки безпеки при роботі з ножицями.
Вихователь. Молодці! Незвичайні хмаринки у вас вийшли.
З хмар зазвичай йде дощ - злива або накрапає дрібний дощик. Який дощ ти хочеш зобразити, Маша? (Сильний, а ти, Соня? (Дрібний дощик).
За допомогою яких художніх матеріалів ви це зробите?
Дитина. Ми намалюємо дощик кольоровими олівцями.
Вихователь. Окремі крапельки - штрихи, сильна злива - часті прямі лінії, дощ «Стіна» - тушевка.
Вихователь малює крейдою на дошці контурні хмари різного ступеня складності і показує окремі прийоми малювання дощу (штрихи, часті прямі лінії, тушевка).
Діти малюють. Виконання дітьми роботи
Вихователь. Молодці! А вам самим сподобалося робити аплікацію-мозаїку?
Діти. Так! Сподобалося. Похвала. рефлексія
Вихователь. Чи подобаються вам ваші хмаринки з дощиком?
Діти. Так! Подобаються!
Вихователь. Прикрасимо нашими хмаринками роздягальню.
Вихователь. Але нехай ці хмаринки будуть тільки на папері, а нам частіше нехай посміхається сонечко.
Вихователь. А зараз я пропоную вам відпочити, посидіти на килимі і послухати шум дощу.
Коли звучить музика (шум дощу, вихователь тихо Новомосковскет вірш В. Шипунова «Вулиці закриті»:
На ключ, на дощ, на сльоту.
У кутку лежать - забуті
М'ячі й лялька Катя
З мамою зваримо ми обід,
Загорніть в теплий плед
І пріляжем на ліжко,
На ключ, на дощ, на сльоту.