Групи вихідного дня для дітей дошкільного віку, які не відвідують доу
МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ освітні установи ДИТЯЧИЙ САДОК № 11 «Теремок» МІСЬКОГО ОКРУГУ Кохма Івановської області
Групи вихідного дня для дітей дошкільного віку, які не відвідують ДНЗ
Рижова Ірина Валеріївна, завідувач Мадоу ДС № 11
Пижикових Ірина Віталіївна, старший вихователь
Кувшинова Наталія Олександрівна, вихователь
Високий потенціал системи дошкільної освіти не використовується в повному обсязі, так як частина міських дітей не відвідують дошкільні установи, а виховуються в родині. Слід так само відзначити, що в даний час спостерігається тенденція «неохоплення» дошкільною освітою дітей саме раннього віку.
Часом не у всіх дошкільних установах є додаткові площі для організації груп короткотривалого перебування. Ця проблема може бути вирішена відкриттям на базі дошкільних установ груп вихідного дня як однієї з форм групи короткотривалого перебування.
Таким чином, актуальність цієї програми виникає з протиріч між:
2. В рамках даної моделі реалізовані такі педагогічні умови:
- професійна готовність педагога до роботи з дітьми в групі короткочасного перебування в дошкільному навчальному закладі.
- акцентування на інтеграцію різних видів діяльності дитини в групі короткочасного перебування відповідно до ФГТ;
- планування освітньо-виховного процесу в групі короткочасного перебування здійснюється на основі комплексно-тематичного планування відповідно до ФГТ;
-забезпечення психофізичного, особистісного та інтелектуального розвитку дітей через об'єднання зусиль сім'ї і педагогів.
Головна особливість програми полягає в реалізації принципу комунікативної спрямованості виховання і розвитку, тобто цілеспрямоване формування навичок спілкування з дорослими і однолітками в різних видах діяльності.
При складанні програми враховувалася специфіка груп вихідного дня:
1. «Стислість» часу (зазвичай вільна спільна діяльність і спілкування дітей розгортаються у другій половині дня, під час ранкової та вечірньої прогулянки, яких позбавлені діти в групах короткочасного перебування)
2.Компактность освітнього процесу
3.Дінамічность освітнього процесу (зміна діяльності, педагогів і приміщень)
4.Возможность застосування різних методик і технологій з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.
Основні цілі програми:
· Всебічний розвиток дітей, їх рання соціалізація, що дозволяє забезпечити успішну адаптацію дитини до умов дошкільного закладу;
· Розвиток у батьків педагогічної компетентності по відношенню до власних дітей, щодо створення необхідних умов для виховання і повноцінного розвитку дитини, реалізації закладеного в ньому індивідуального потенціалу, активного входження в навколишній світ дорослих і однолітків.
· Зміцнювати фізичне і психічне здоров'я дітей, що забезпечує емоційне благополуччя і облік індивідуальних можливостей дітей.
- формувати партнерські відносини сім'ї і дошкільного навчального закладу в питаннях виховання і розвитку дітей дошкільного віку;
- сприяти формуванню адекватних батьківських уявлень про вікові особливості дитини і відповідних способах його розвитку.
Концепція програми спирається на теоретичні основи програми «Від народження до школи» під ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.
(З урахуванням методу проектів)
ВАРІАНТИ підсумкових заходів
До побачення, літо, здрастуй дитячий сад 1 тиждень - «Здрастуйте» 2 тиждень- «Іграшки в нашій групі» 3 тиждень -Здрастуй осінь, в гості просимо ». 4 тиждень - «Що нам осінь принесла?»
Свято осені. Виставка дитячої творчості.
Я і мої друзі 1 тиждень - «Улюблена ім'я» 2 тиждень - «Я-ти-ми» 3 тиждень «Чарівні слова» 4 тиждень- «Подружись»
Фізкультурний розвага «У групі дружно ми живемо»
Мій дім - моє місто 1 тиждень - «Мій тато і моя мама» 2 тиждень- «Я гуляю з мамою і татом» 3 тиждень - «Хто - хто в теремочке живе?» 4неделі «Велика родина»
Формувати початкові уявлення про сім'ю, образі Я. Продовжувати формувати інтерес бажання розповісти про себе, про свої інтереси, про свою сім'ю, друзьях.развівать уявлення про традиції родини, про радісної зустрічі дня народження. Викликати бажання брати участь в діалозі, правильно підтримувати бесіду, прищеплювати навички мовного етикету. розширювати уявлення дітей про рідне місто, продовжувати формувати пізнавальний інтерес до виробів народної творчості - об'едовскім матрьошок, викликаючи емоційний інтерес до ігрових дій з ними. Спонукати дітей до прагнення принести радість оточуючим від зробленого своїми руками. Збагачувати уявлення дітей про навколишню дійсність, а також про тих, хто поруч жівет- дикі тварини. Знайомити дітей зі змінами у навколишньому при-роді, мешканцями лісу. Підвести дітей до усвідомлення взаємозв'язку живої і неживої природи. Розвивати діяльнісної компетентність бажання використовувати різні засоби виразності.
Музично - художня гра - розвага «Чекаємо гостей в наш дім»
Скоро Новий рік! 1Тиждень - «Зимова пісенька» 2неделя- «Перший сніг» 3 тиждень «Кого можна зустріти в зимовому лісі?» 4неделі «Подарунки під ялинку»
Режисерська гра «За подарунками до Діда Мороза». Новорічний ранок. Тематична виставка організована дорослими (педагогами і батьками для дітей) - «Подарунки від Діда Мороза»
Весела зима 1 тиждень - «Казка під Різдво» 2 тиждень- «Як ми допомагаємо птахам, звірам взимку» 3 тиждень - «Чому діти люблять зиму?» 4 тиждень- «Де гуляла зима і що вона нам принесла?»
Ознайомити з українськими традиціями в Різдво. Ознайомлення з українськими народними піснями, потешками, примовками, Пестушко, закличками, казками. прислів'ями, хороводами, іграми Моральне розвиток здійснювати в нерозривному зв'язку з естетичними і пізнавальними завданнями. Виховувати повагу до оточуючих, бажання допомогти, виручити, доставити радість працею і турботою, викликати співчуття до скривджених, дружелюбність, вчити ласкавому відношенню до тварин формувати у дітей перші зв'язкові уявлення про зиму; вчити дітей стежити за розповіддю вихователя про зиму, додавати слова, закінчувати фрази; вчити розрізняти і називати таких тварин, як заєць, ведмідь. лисиця, білка; формувати вміння виділяти їх характерні особливості (у зайця довгі вуха, лисиця руда, у неї довгий, пухнастий хвіст; ведмідь взимку спить в барлозі; білочка любить шишки і горішки); стимулювати добрі почуття по відношенню до них; Збагачувати уявлення дітей про зимові розваги.
Музичне розвага «Різдвяний концерт». Фізкультурний розвага «Ми зліпили сніговика»
Моя сім'я і я сам 1 тиждень - «Домашні вихованці». 2неделі - «Ми дбаємо про тих хто з нами поряд живе» 3 тиждень- «Новосілля в сім'ї» 4 тиждень «Батьків свято»
Розвивати доброзичливе ставлення до оточуючих. Спонукати до прояву співчуття і уваги. Розвивати уявлення про сім'ю - дітей і дорослих. Формувати уявлення про армію, Залучення дошкільників до російської святковій культурі. Розвивати у дітей почуття допитливості, зорове і слухове увагу. Збагачувати уявлення дітей про свійських тварин - кішок. Розвивати уявлення про те, що у кішки є маленькі кошенята, кішка про них піклуватися, кішка любить грати, пити молоко, ловити мишей. Сприяти розвитку інтересу до одержуваної інформації, активізуючи речь.учіть дітей впізнавати і розрізняти особливості зовнішнього вигляду і способу життя диких тварин. Завдання: Закріплювати узагальнююче поняття «Дикі тварини», вчити відгадувати описові загадки про диких тварин, виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Режисерська гра - «Хто стукає в гості до нас?». Гра - драматизація за творами Е.Чарушіна «Перша полювання». Гра «Казка про місто дорожніх знаків»
Прийшла весна і ми вітаємо матусю 1 тиждень- «Мами всякі потрібні мами всякі важливі» 2 тиждень- «Жайворонки прилетите весну червону принесіть». 3 тиждень- «Запрошення сонця в весняний ліс» 4 тиждень- «Лісовий будинок-хто в ньому живе?»
Розвага «Мамин день». Гра драматизація «Де живе сонечко?». Екскурсія, (прогулянка тематична) «Подорож до лісу» Презентація музичної гри «Є у сонечка друзі»
Про що розповідає весняне сонечко 1 тиждень- «Сонячні промінчики» 2 тиждень- «Ми хочемо на ракеті полетіти до сонечка» 3 тиждень- «Хто і як співає весняну пісеньку» 4 тиждень- «Різнобарвний весняний дощ у квітковій країні»
Викликати інтерес до природних явищ, відображаючи в мові слова характеризують весняну пору року. Продовжувати знайомити дітей з усною народною творчістю; знайомити з новим видом інсценівки знайомої казки; спонукати дітей до самостійного інсценування з використанням напівмасок; розвивати пам'ять і мову дітей. Збагачувати уявлення дітей про навколишнє дійсності-про космонавтів - перше людях полетіли в космос. Ознайомити дітей з сезонними змінами в природі. Ознайомити з правилами поведінки в природі (не шуміти, не ламати пташині гнізда, не ламати гілки дерев). Формувати вміння, пов'язані з художньо-образним відображенням предметів і явищ в різних видах образотворчої діяльності.
Розвага «День смішинок, день посмішок, день веселих картинок». Ігрове заняття з використанням поліфункціонального ігрового обладнання «З сонечком радість без сонечка смуток». Виставка малюнків «Світить сонечко» Відвідування лялькового спектаклю «Слідом за сонечком» Свято сонця спільно з іншими дітьми і дорослими
Весняні дива 1Тиждень - «Ми на свято йдемо». 2 тиждень- «Радіють наші друзі. що весна прийшла »3неделя-« Весняна подорож в блакитному вагоні »4неделя-« Скоро, скоро свято літа »
Фізкультурний дозвілля «Звірятка Нагостріть вушка»