громадська акредитація
Громадська акредитація організацій, що здійснюють освітню діяльність
Пріоритетну роль у всій сукупності суспільних суб'єктів повинні мати ті групи, які представляють саме споживачів освітніх послуг (сім'я, місцеве співтовариство, роботодавці, громадські організації та ін.), А не «виробники освіти». Було б дуже небажано і невірно роль громадськості тлумачити тільки в форматі вже традиційних професійно-корпоративних структур типу Спілки ректорів, навчально-методичних об'єднань (УМО) або інших структурних підрозділів та об'єднань «постачальників освітніх послуг».
В силу природних причин, подібні структури не можуть висловлювати власне громадські інтереси і запити - вони, в основному, відтворюють і лобіюють свої професійні інтереси. Це, зрозуміло, не погано, - але явно недостатньо для реальної постановки і рішення проблем громадської участі в освіті.
З метою об'єднання зусиль в сфері освітніх послуг з боку постачальників і споживачів введена професійно-громадська акредитація програм. Суспільне визнання освітніх організацій, що впливає на статус і рейтинг в освітньому середовищі, віднесено до процедури громадської акредитації.
Демократичний характер управління системою освіти як принцип державної політики і правового регулювання відносин в сфері освіти Федеральний закон «Про освіту в Укаїни» виходить їх того, що державна політика в сфері освіти і правове регулювання відносин у даній сфері повинні бути засновані на певних принципах. До них відноситься і принцип демократичного характеру управління освітою, забезпечення прав педагогічних працівників, які навчаються, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів на участь в управлінні освітніми організаціями (ст. 3).
Таким чином, управління системою освіти не може ґрунтуватися виключно на діяльності органів державної влади або органів місцевого самоврядування. У розвиток зазначеного вище основного принципу в Федеральному законі «Про освіту в Укаїни» підкреслюється, що управління системою освіти здійснюється на принципах законності, демократії, автономії освітніх організацій, інформаційної відкритості системи освіти та врахування громадської думки і носить державно-громадський характер (ст. 89 ). При цьому слід підкреслити, що державно-громадський характер управління в українському законодавстві встановлюється тільки стосовно до сфери освіти.
Демократичний, державно-громадський характер управління освітою знаходить втілення в тих нормах Федерального закону «Про освіту в Укаїни», які встановлюють конкретні права і обов'язки учнів, педагогічних працівників, батьків, роботодавців, громадських об'єднань із взаємодії з органами державної влади та органами місцевого самоврядування, щодо участі в прийнятті рішень в організаціях, що здійснюють освітню діяльність.
Державно-громадський характер управління освітою проявляється і в можливості застосування процедур громадського контролю якості освіти, серед яких в Федеральному законі «Про освіту в Укаїни» виділяються незалежна оцінка якості освіти, громадська акредитація освітніх організацій, професійно-громадська акредитація освітніх програм.
Громадська акредитація організацій, що здійснюють освітню діяльність - докладніше.
Громадська акредитація освітніх організацій - це ...
Громадська акредитація - це постійно діюча система громадського і професійного визнання рівня діяльності організацій, що здійснюють освітню діяльність.
Метою громадської акредитації є підвищення якості освіти в цілому, фахівців, що навчаються і випускаються організацією, а також підвищення рівня викладацького складу освітніх організацій.
Основними завданнями громадської акредитації є:
- оцінка якості освітньої та наукової діяльності в освітніх організаціях,
- інформування громадян та роботодавців про якість підготовки фахівців в освітніх організаціях,
- підвищення відповідальності суб'єктів освітньої діяльності,
- підвищення якості освітніх послуг,
- забезпечення відкритого конкурентного взаємодії учасників ринку освітніх послуг,
- створення інформаційної бази для визначення рейтингу освітніх організацій.