Гра - зазнали аварії, соціальна мережа працівників освіти

Фахівці, що працюють з групами, люблять моделювати різні екстремальні ситуації. Їх хлібом не годуй, а дай можливість пограти в революцію, землетрус або, на худий кінець, корабельна аварія. Ось і плавають в віртуальних океанах тренінгові групи, які ламають голову над тим, як же вибратися на твердий грунт реальності.

Одна з таких ігор - «Потерпілі корабельна аварія» - добре відома психологам. Вона описана у К'єль Рудестама в книзі «Групова психотерапія». Злегка модернізував цю гру і помістив її в інший контекст Н.Козлов. Його гра називається «Катастрофа на повітряній кулі», але по суті це ті ж «Потерпілі корабельна аварія».

Ваш корабель зазнав аварію корабля. Ви дрейфуєте в рятувальній шлюпці в південній частині Тихого океану. Ваше точне місцезнаходження невідоме, але ви перебуваєте приблизно в тисячі миль від найближчої землі. У шлюпці є тільки 15 предметів. Кожен з вас отримує їх список. Крім цього, майно залишилися в живих - кілька коробок сірників і п'ять банкнот.

Ваше завдання - проранжувати предмети в списку відповідно до їх значимості для виживання.

Поставте цифру 1 Усами важливого предмета, 2 - встежити і т.д.

Дзеркало для гоління

гоління Каністра з водою

Харчовий НЗ на 3 дні

Карти Тихого океану

Невелика каністра солярки

Репелент, що відлякує акул

5 квадратних метрів непрозорою пластикової плівки

Пляшка спирту 5 метрів нейлонової мотузки

Дві коробки шоколаду

Гравці вчаться досягати згоди при вирішенні групового завдання, так як гра моделює процес прийняття групового рішення. Крім того, вона допомагає згуртувати групу. Ведучому вона дає діагностичну інформацію щодо комунікативних шаблонів, лідерських якостей і навичок учасників групи. Для її проведення знадобляться копії інструкцій. великі аркуші паперу і олівці.

На індивідуальне ранжування дається п'ятнадцять хвилин. Після цього протягом сорока п'яти хвилин група повинна прийти до спільного рішення, досягаючи єдності думок по кожному пункту списку

Ця єдність думок дуже важливо. Потрібно, щоб кожен гравець погодився б з груповим рішенням, а не просто підкорився чужої думки, навіть якщо це думка більшості. Досягти згоди нелегко, іноді група при таких умовах навіть не в змозі прийти до влаштовує всіх вирішення. А в деяких випадках «консенсус» виявляється уявним, і при обговоренні гри виявляються гравці, які просто поступилися групі.

Ведучий може дати гравцям наступні рекомендації для досягнення згоди:

Утримайтеся від захисту свого судження тільки тому, що воно своє. Підходьте до завдання логічно і об'єктивно.

Уникайте змінювати свою думку тільки для досягнення згоди, не прагніть будь-якими силами ухилитися від конфлікту. Підтримуйте тільки ті рішення, з якими ви можете погодитися, хоча б частково.

3. Уникайте таких методів вирішення конфлікту, як голосування і компроміс.

Розглядайте раз особисті думки як допомога, а не як перешкоду.

Після прийняття загального вердикту можна почати обговорення гри, наприклад, з того, щоб порівняти прийняте рішення з думкою експертів (див. Додаток). В процесі обговорення можна порівняти індивідуальні рішення з груповим.

Гра разом з обговоренням триває близько півтори години, але ви можете бути більш гнучкими щодо часу і орієнтуватися на те, як поводиться група.

На що можна звернути увагу в обговоренні? Розберіть процес прийняття групового рішення. Які види поведінки допомагали дійти згоди? Які заважали? Хто був активний, хто не брав участі? Які лідерські якості проявилися в грі? Хто впливав і чому? Яка була атмосфера в групі? Що відчував кожен учасник? Які дії робилися для «протягування» своїх думок? Як можна поліпшити процес прийняття групового рішення?

Від ведучого потрібна хороша сенсорна чутливість, здатність відстежити механізми прийняття групового рішення, вміння задати потрібні питання в потрібний момент, винахідливість і почуття гумору. Гра може проходити дуже динамічно. Початківець тренер може не ставити перед собою глобальних цілей, а просто пограти в неї, наприклад, з класом. І все ж будьте обережні, ведіть гру так, щоб згуртувати групу, а не розсварити!

залучення уваги і допомагають вижити до прибуття рятувальників. Коротка інформація, яка дається для оцінки кожного предмета, не вичерпує всіх можливостей їх використання (наприклад, секстантом можна відбиватися від літаючих риб!)

секстантом можна відбиватися від

/. Дзеркало для гоління. Важливо для сигналізації повітряним і морським рятувальникам.

2. Каністра з соляркою. Важлива для сигналізації. Солярка може бути вилита на воду, запалена банкнотами і сірниками і буде плисти по воді, привертаючи увагу рятувальників.

3Каністра з водою. Для вгамування спраги.

Коробка з харчовим НЗ. Забезпечує основну їжу.

Пластикова плівка. Використовується для збору дощової води, забезпечує захист від стихії.

Дві коробки шоколаду. Резервний запас їжі.

Рибальська снасть. Оцінюється нижче ніж шоколад, по тому що в даній ситуації «синиця в руках краще, ніж журавель в небі». Немає впевненості в тому, що ви зловите рибу.

Нейлонова мотузка. Можна використовувати для зв'язування спорядження, щоб воно не впало за борт.

9. Надувна подушка. Якщо хтось впаде за борт, вона може послужити рятувальним засобом.

10. Репелент. відлякує акул.

//. Спирт. Може бути використаний і як антисептик, в інших випадках малоцінних, оскільки застосування всередину може викликати зневоднення.

Радіоприймач. Має незначну цінність, таккак немає передавача.

Карти Тихого океану. Марні без додаткових навігаційних приладів. Для вас важливіше знати не де перебуваєте ви, а де знаходяться рятувальники.

Протимоскітна сітка. У Тихому океані немає москітів.

Секстант. Без таблиць і хронометра щодо марний.

Основна причина більш високої оцінки сигнальних засобів в порівнянні з предметами підтримки життя (їжею і водою) полягає в тому, що без засобів сигналізації майже немає шансів бути виявленими і врятованими. До того ж в більшості випадків рятувальники приходять на допомогу в перші 36 годин, а людина може прожити цей період без їжі і води.