Говоримо красиво - постановка звуку з

Губи розтягнуті в усмішці, зуби зближені на відстані до 1 мм.

Кінчик мови впирається в нижні різці, спинка вигнута, бічні краю мови притиснуті до корінних зубів. Повітряний струмінь вузька, холодна, сильна.

При вимові звуку «С» можуть бути наступні порушення:

1. Звук «З» відсутня в мові дитини (сигматизм);

2. Звук «З» замінюється іншим звуком.

Найбільш поширеними є такі види замін:

- губно-зубний парасігматізм (заміна на «Ф»);

- прізубний парасігматізм (заміна на «Т»);

- шиплячий парасігматізм (заміна на «Ш»);

3. Звук «З» вимовляється спотворено.

Найбільш поширені спотворення:

Для того щоб почати постановку звуку, необхідно підготувати органи артикуляційного апарату. Пропонуємо приблизний комплекс артикуляційних вправ.

Після того, як відпрацьовані підготовчі вправи, можна приступати до постановки звуку.

Існує кілька способів постановки звуків:

1. За наслідування.

Разом з дитиною сідайте перед дзеркалом і показуйте дитині правильну артикуляцію звуку «С». Попросіть дитину відкрити рот, посміхнутися, розпластати мову, напруженим кінчиком впертися в нижні різці та пропустити по мові «вітерець», чується звук «С».

2. По наслідуванню з введенням ігрових прийомів:

- насосом накачуємо колесо (с-с-с);

- дме холодний вітер (с-с-с);

- здувається кулька (с-с-с);

- подуй в пляшечку з вузьким горлечком (вийде звук з-з-з).

3. Від опорних звуків.

Для звуку «С» це звуки «І» та «Ф». Звук «І» однаковий за місцем освіти (переднеязичних), кінчик язика за нижніми різцями і однаковий підйом передньої частини спинки мови. Звук «Ф» - однаковий за способом освіти (щілинний), відпрацьовується спрямована повітряний струмінь. Коли опорні звуки дитина навчилася вимовляти добре, попросіть його вимовити звук «І», зблизити зуби і пропустити по мові вітерець, виходить свист, що нагадує звук «С».

4. Механічним способом.

Взяти вузьку паличку (сірник), зубочистку (без гострих країв), покласти посередині на розпластаний мову, що впирається в нижні різці. Губи в усмішці, попросити дитину зубами прикусити паличку, потім з силою плавно видути повітря. Тильною стороною долоні дитина повинна відчути видихуваному струмінь повітря. Чути звук «С». Далі, коли цей прийом відпрацьований, робимо те ж, але без палички. Звук «З» поставлений.

Звичайно, коли звук у дитини відсутній поставити його легко, але частіше зустрічається, коли дитина замінює його на інші звуки.

Звук «З» замінюється на «Ф»:

Дитина говорить так: «фанкі» - замість «санки», «пефок» - замість «пісок» і т.д.

Для того, щоб починати роботу з постановки звуку «С» в цьому випадку, необхідно зробити наступне:

- розвивати фонематичний слух (підібрати вправи для розвитку вміння розрізняти дані звуки «Ф» і «С»);

- виконувати комплекс артикуляційної гімнастики;

При постановці звуку потрібно враховувати, що дитина вже вимовляє цей звук і вимовляє неправильно. При цьому типі замін в проголошенні звуку беруть участь губи. Рухи губ треба гальмувати, можна притримати пальцем. Дитині можна навіть пояснити, в чому причина неправильного вимови звуку. Показати правильну артикуляцію звуку «С» і тільки після цього приступити до постановки звуку.

Тому краще почати з постановки по опорним звукам, в даному випадку зі звуку «І». Коли правильне положення язика буде відпрацьовано, попросіть дитину пустити вітерець з мови, якщо при цьому руху губ зберігаються, притримайте їх пальцем. Якщо і в цьому випадку труднощі зберігаються, скористайтеся сірником.
Звук «З» замінюється на звук «Т»:

Дитина говорить так: «толдат» - замість «солдат», «нотки» - замість «носки» і т.д.

Робота будується за наступними напрямками:

1. Розвиток фонематичного слуху

2. Артикуляційна гімнастика.

3. Вправи для вироблення повітряного струменя (див. Вправи для розвитку дихання)

Звук «З» при прізубном парасігматізме можна починати ставити із застосуванням опорних звуків «І» та «Ф» і попросити пустити «вітерець» з мови. Чути звук «С». Можна проводити постановку звуку «С» від звуку «Т», змінюючи спосіб утворення звуку. Просимо дитини повільніше і повільніше вимовляти звук «Т», при цьому кінчик язика дитина переводить в стан звуку «С», тобто заводить за нижні різці.
Звук «З» замінюється на звук «Ш»:

Дитина говорить так: «Шадік» - замість «садок», «лашточка» - замість «ластівка» і т.д.

Працювати слід так само над розвитком фонематичного слуху, навчити дитину на слух розрізняти, де вимовляється «Ш», а де «С». Слід підібрати ряд вправ для розвитку вміння розрізняти ці звуки.

Далі займаємося артикуляційної гімнастикою.

При виправленні шиплячого парасігматізма слід приділити увагу на:
Різницю в місці артикуляції. При вимові звуку «С» кінчик язика знаходиться у нижніх різців. А при вимові звуку «Ш» мову піднято догори.
Різниця виходить повітряного струменя. При вимові звуку «С» повітряний струмінь сильна, вузька, холодна. При проголошенні звуку «Ш» повітряний струмінь сильна, широка, тепла. Тримаючи руку дитини у рота дорослого, звернути увагу на різницю видихається повітряного струменя. Дитина повинна відчувати цю різницю теплових відчуттів.

Звук «З» замінюється на звук «Щ»:

Дитина говорить так: «щанкі» - замість «санки», «ліща» - замість «лисиця» і т.д.

При виправленні шиплячого парасігматізма слід пояснити правильну артикуляцію звуку «С» і скористатися сірником. Це не дає змоги мови підніматися, що призведе до правильного звучання звуку «С».

Спотворення звуку З:

Міжзубний вимова звуку «С» або міжзубний сигматизм

Дитина не може відводити мову за нижні різці, він знаходиться між зубами. Робити все те саме, що і в попередніх випадках.

Постановку звуку «С» можна проводити при зімкнутих зубах або скористатися опорним звуком «І». Попросіть дитину вимовити Звук «І» і пустити «вітерець» з мови. Якщо даний метод не спрацьовує, необхідно скористатися механічним способом (сірник або паличка).

Бічне вимова звуку «С» або бічній сигматизм

У підготовчому етапі проводяться логопедичні вправи: «Гойдалки», «Гірка», «Почистим зубки», «Фокус», «Смачне варення», «Лопаточка», «Маляр» і т.д.

При цьому треба стежити, щоб бічні краї мови працювали однаково.

Постановку звуку краще починати з відпрацювання опорних звуків «І» та «Ф». Коли дитина правильно стане вимовляти звук «І». Попросити пустити «вітерець» з мови, чується звук «С». Інший спосіб від межзубного. Цей спосіб допомагає утримати бічні краю мови в однаковому становищі. Дитину просять прикусити кінчик язика і при цьому пропустити повітряний струмінь з мови.