Формування толерантності - толерантність - гармонія різноманіття

Ось уже кілька років ми живемо в XXI столітті. Прогрес, економіка, нові комп'ютерні системи - все на службі людини. Здавалося б, життя повинна бути більш розміреним, впевненіше, радісніше.

Але в сучасному суспільстві активне зростання агресивності, екстремізму, конфліктів. Чому? Напевно слід повернутися в історію розвитку людського суспільства, тобто держав, які розділені кордонами і режимами між собою. І часто вони протистоять один одному. У кожної держави - своя культура. Прогрес, досягнутий людством в різних областях, не привів до повного взаєморозуміння між людьми. Як і раніше сильно прагнення до абсолютного панування, знищення незалежності. Це видно не тільки на рівні зовнішньої і внутрішньої політики держав, а й повсякденному міжособистісному спілкуванні. Масове знищення, вбивства, потоки біженців стало реально. І це страшно.

Особливо сильний вплив на людську свідомість підтримку у різноманітній формі конфронтації на етнічному грунті. Толерантність - ключова проблема для всього світу, істотна складова вільного суспільства і стабільного державного устрою.

Серед підлітків помітив зростання підліткової злочинності; росте кількість молодіжних антигромадських організацій, зокрема, що носять екстремістський характер, куди втягується недосвідчена молодь.

Мені здається, що толерантність є тією культурною спрямованістю, ставленням особистості, яка проживає в мирі та злагоді, в країні, сім'ї, школі, класі. Отже, це передбачає наявність у кожного таких людських якостей, як відповідальність, доброзичливість, стриманість, терпимість. Мені хочеться показати різні судження з приводу толерантності. На жаль, дух нетерпимості до іншої культури, способу життя, вірувань, звичок продовжує існувати в суспільстві. Не є винятком і школа. Хочеться розповісти про розвиток етнічної політики в школі. Толерантності та його похідних відводиться головне місце при вирішенні проблеми розвитку культури міжнаціональних відносин.

Так що ж таке толерантність?

У короткій філософської енциклопедії це слово латинського походження "tolerantia" - терпіння - терпимість до іншого роду поглядів, вдач, звичок.

Толерантність необхідна по відношенню до особливостей різних народів, націй і релігій. Вона є ознакою впевненості в собі і свідомості надійності своїх власних позицій, ознакою відкритого для всіх ідейної течії, яка не боїться порівняння з іншими точками зору і не уникає духовної конкреції.

Я вважаю, що толерантність здатна до встановлення і підтримання спілкування з людьми. Слово "толерантність" має майже однаковий зміст в різних мовах: в англійському - готовність бути терпимим; у французиком - відношення, коли людина думає і діє інакше, ніж ти сам; в китайському - бути по відношенню до інших чудовим; в арабському - милосердя, терпіння, співчуття; в українському - вміння прийняти іншого таким, яким він є.

За сферами прояву толерантність розрізняють за наступними напрямками.

Політична толерантність - терпимість до людей інших політичних поглядів, повага до інших політичних позиціях, визнання права на свої політичні напрямки.

Наукова толерантність - терпимість до інших точок зору в науці, допущення різних теорій і наукових шкіл.

Педагогічна толерантність - терпимість до власних дітей, учнів, вміння зрозуміти і пробачити їх недосконалості.

Адміністративна толерантність - уміння керувати без натиску і агресії.

а) добровільна індивідуальний вибір;
б) купується через воспітательнуюінформацію;
в) особистий життєвий досвід.

а) активна позиція навмисного невтручання;
б) добровільна згода на взаємну терпимість різних і
протидіючих в незгоді суб'єктів.

Найбільш точне в сучасній вітчизняній педагогіці трактування толерантності, у Б.З. Вульфова в книзі "Виховання толерантності: сутність та засоби" Це здатність людини (або групи) співіснувати з іншими людьми, яким притаманні інші менталітет, спосіб життя ". Під процесом виховання він має на увазі створення простору взаємодії з іншими за поглядами чи поведінки людьми, їх спільнотами.

Сучасна педагогіка підкреслює, що в даний час об'єктивна реальність змушує більше уваги приділяти розвитку культури міжнаціональних відносин у школярів, отже, необхідна етнічна толерантність, тобто прийняття внутрішньої установки особистості щодо цінностей, культурних особливостей інших етнічних груп, готовність до міжетнічним контактам. Етнічна толерантність вважається домінантою культури міжнаціональних відносин. Розвивати її як спрямованість особистості слід в процесі освіти, створюючи умови для конструктивної взаємодії з представниками інших етносів.

Професор Т.Д. Дмитрієв у своїй роботі "багатокультурності освіту" виділив такі рівні розвитку толерантності в освіті.

I. Навчання толерантності.

Розвиток у учня, вчителя терпимості по відношенню до культурних особливостей інших етносів.
Формування готовності допускати в їх оцінці відхилення від визнаних в суспільстві стандартів.

II. Вивчення і підтримка іншої культури.

Шляхом розуміння і прийняття культурного плюралізму, більше дізнатися про культуру іншої етнічної групи, краще зрозуміти її, тобто вчитель і учень переходять до наступного рівня багатокультурності.

III. Повага культурних відмінностей.

Cтановление особистості, яка передбачає високу оцінку іншої культури.

IV. Затвердження культурних відмінностей.

Рівень полікультурної освіти і культурного становлення. Це твердження вчителя і учня в процесі діяльності. На цій стадії до них приходить розуміння необхідності активної позиції.

Звідси можна зробити висновок, що найбільш ефективним способом формування толерантності є виховання, яке (якщо назвати його толерантним вихованням) сприяє формуванню у дітей навичок критичного осмислення й вироблення суджень, незалежного мислення. Учні вчаться проявляти терпіость - значить визнають те, що люди розрізняються за інтересами, положенню, по зовнішньому вигляду і мають право жити в мирі, зберігаючи свою індивідуальність. При цьому слід поговорити про особистості толерантною і інтолерантності. У сучасній психологічній літературі це вельми умовно, так як кожна людина в своєму житті робить і толерантні і інтолерантності вчинки. Але схильність вести себе так чи інакше можуть стати стійкою особистісної рисою. У психології розглянули основні Четрі і відмінності:

1. Знання самого себе.

Толерантна людина вважає за краще жити в демократичному, вільному суспільстві.

Проводячи класна година по толерантності з метою закріплення отриманих знань про риси толерантності, я розділила їх на дві групи, щоб дати підліткам можливість оцінити ступеня толерантності. І хлопці досить правильно оцінили толерантного і інтолерантності людини, назвавши такі риси як:

почуття гумору; нерозуміння;
доброзичливість; байдужість;
гуманізм; агресивність;
добре ставлення до інших людей; гордість;
вміння володіти собою; байдужість;
повагу думки інших; дратівливість;
терпіння; нерозуміння протилежних
довіру; поглядів, звичаїв.
бажання разом робити щось.

Завдання можуть бути різні: учням порівняти уявлення про себе з портретом толерантної особистості; може створити уявлення про толерантної особистості одного з членів групи. Головне хлопці зрозуміли, що толерантна людина і інтолерантності людина - це дві протилежності і в людині, як частинці цього безмежного світу, також уживається добро і зло, правда і брехня, активність і пасивність, доброта і жорсткість, свобода і незалежність. Прикладів безліч: в школі я пасивний, а на вулиці активний, люблю один предмет, не розумію іншого. Все тече, все змінюється. І в різних життєвих ситуаціях виявляються затребуваними як позитивні, так і негативні якості. Адже не буває в житті ідеального людини. Важливо намагатися приймати себе і інших, якими вони є, спираючись при цьому на щось гарне, добре, що є в людині. Педагог повинен допомогти дитині знайти те, що є його найвищим досягненням, і так як кожна людина є носієм тільки йому властивих індивідуальних позитивних якостей, то ці найвищі досягнення допоможуть йому вистояти в будь-яких ситуаціях. Учитель повинен допомогти дитині вирішити його проблему, яка заважає дитині вільно рухатися в потрібному напрямку і дає про себе знати на кожному кроці. Наше завдання донести до наших вихованців, що світ, що оточує нас різноманітний, а людина, як його частинка, різноманітний. І чим багатша внутрішній світ людини, тим цікавіше жити.

Застосування різних прийомів на практиці передбачає наявність гуманної позиції вчителя, по відношенню до дітей; велику ступінь довіри у відносинах, їх прийняття і підтримку. Будь-яка педагогічна ситуація породжує нові прийоми, а вчитель використовує ті прийоми, які відповідають його індивідуальним стилем.

Хочеться повернутися до питання про розвиток етнічної толерантності в школі-як домінанту культури міжнаціональних відносин, як історично наша країна складається, як спільнота різних етносів, культур і релігій. В сучасних умовах відбувається зростання національної самосвідомості етносів. У суспільстві з'явилася тенденція до міжетнічного відокремлення, часто переходить в національну непримиренність. Держава приділяє особливу увагу розвитку культури міжнаціональних відносин, поліпшення етнічних взаємин.

Пропонується проводити роботу з розвитку етнічної толерантності за наступними напрямками:

урочна робота - національно-регіональний компонент змісту освіти, який представляє систему знань, способів діяльності і цінностей, які забезпечують розвиток етнічної толерантності;

позаурочна робота - фахівці пропонують ввести спеціальний курс, який виконає ту ж задачу, що і урочна робота, але більш об'ємну т. К. у своєму розпорядженні більшу часом.

Реалізувати ці два напрямки можуть запропонувати за допомогою відомих педагогічних технологій:

тренінг спілкування. Це вид групової психологічної роботи, яка спрямована на придбання знань, умінь і навичок для успішного спілкування в різних сферах життєдіяльності, в тому числі в міжетнічному взаємодії. Беручи участь в практичному тренінгу в ситуаціях спілкування, які відтворюються в групі, учень краще бачить свої помилки. Він допомагає учням:

Спрямованість на розвиток етнічної толерантності здійснює за рахунок підбору змісту. Професор Г.Д. Дмитрієв, який створив теорію "багатокультурності освіту" пропонує в старших класах рольову гру. Учні діляться на дві групи, учасники яких говорять не тільки на різних мовах, але мають багато відмінностей в поведінці, жестах, традиціях, підвалинах, які ускладнюють спілкування один з одним. Гра дозволяє учасникам:

набути практичного досвіду перебування в іншій Етногурт;
проаналізувати свої стереотипи;
критично оцінити рівень своєї толерантності.

При цьому використання "національного" рішення, національних мотивів, традиційних національних ілюстрацій. Відвідування етнічного музею, виставок декоративно-прикладної творчості, що урізноманітнює навчальну діяльність і роблять позитивний вплив на емоційне ставлення учнів до культури інших народів.

І, підбиваючи підсумки, мені хочеться кілька слів сказати з приводу подальшого розвитку толерантності в школі, в нашому суспільстві. Толерантність - це повага, прийняття і розуміння багатого різноманіття світових культур тобто те, чим ми займаємося в повсякденному житті; вихованням учнів у дусі миру, прав людини і демократії. Виконання Програми повинно привести до вкорінення духу толерантності, розвитку в учнів рис толерантної особистості, здатної розуміти і застосовувати найважливіші принципи толерантності в повсякденному житті, вміти попередити конфлікти і розв'язати їх. Передбачуваний результат педагогічної діяльності - самоактуализирующихся особистість, якій притаманні:

прийняття себе та інших людей таких, якими вони є;
встановлення доброзичливих відносин з оточуючими;
здатність до глибокого розуміння життя;
активне сприйняття дійсності і здатність добре в ній орієнтуватися;
розвиток творчих здібностей;
вміння покладатися на свій досвід, розум і почуття;
здатність брати на себе відповідальність;
докладання зусиль для досягнення поставлених цілей.

Висновок. Говорячи про концепції модернізації української освіти, слід сказати, що толерантність вкорінюється в школі, формує ставлення до неї як до найважливішої цінності суспільства, тому що розвиває в учнів риси толерантної особистості з метою виховання чуйних і відповідальних громадян, відкритих сприйняттю інших культур, здатних цінувати свободу, поважати людські чесноти та індивідуальність.

8. ГромоваЕ.Л. "Розвиток етнічної толерантності в школі" Ровноій університет.