Формування правової свідомості

Правосвідомість визначається як сукупність почуттів, настроїв, уявлень, поглядів, що відображають ставлення до діючого права, до новостворюваних правовим нормам.

Звідси випливає висновок про те, що правове виховання молоді має грунтуватися на науковій системі правових поглядів, ідей, поглядів, але з урахуванням емоційного особистого ставлення до правової дійсності, т. Е. З урахуванням індивідуальних особливостей воспитуемого.

Практика показує, що серед певної частини молоді широко поширені правової інфантилізм, правовий нігілізм і правовий цинізм. Тому, організовуючи право виховну роботу, необхідно враховувати відношення виховуваних до права, рівень знання ними норм права, їх готовність діяти відповідно до права. Формування правосвідомості людини залежить не тільки від його знань і досвіду, а й від індивідуальних психологічних якостей (здібностей, темпераменту, характеру), які не можна не враховувати.

Формування правової свідомості неможливо без чіткого уявлення про те, чим керується людина в своїх діях, бо в основі будь-якої діяльності лежать потреби, що представляють собою психологічні переживання людини з приводу потреби в чомусь і викликають внутрішнє прагнення щось зробити з тим, щоб задовольнити цю потребу, тобто спонукає до дій.

Потреби людини з одного боку відображають суспільні потреби, а з іншого - є його індивідуальним властивістю. Якщо вони збігаються, то несуть позитивний заряд, якщо ж не збігаються - негативний і можуть реалізовуватися в протиправній поведінці. Отже, необхідно усвідомити, які потреби керують діями воспитуемого, домогтися, щоб вони відповідали інтересам і цінностям суспільства, цінностей гуманного демократичної правової держави.

Ефективність цієї роботи залежить від того, наскільки вона своєчасно, тактовно і психологічно обгрунтовано здійснюється. Тому, вихователь повинен мати здатність глибокого і делікатного проникнення у внутрішній світ людини, що дозволяє в потрібному напрямку впливати на почуття, настрої і звички, забобони і схильності воспитуемого. Необхідність такого впливу пояснюється тим, що "почуття - це одна з основних форм відображення дійсності, що виражає суб'єктивне ставлення людини до задоволення його потреб, до відповідності або невідповідності чого-небудь його уявленням" (А. Н. Лук. Емоції і особистість. М. 1982р.)

Почуття, як і потреби, можуть пробуджувати людини і до правомірним, і до неправомірних дій. Вихователь не може бути байдужим до того, які почуття керують діями воспитуемого. Правовиховна діяльність повинна бути напрвлена ​​на формування такого правового почуття, яке відображало б позитивне отношніе до права в цілому, до правової нормі, що діє в даний час, до правової дійсності, як внутрішньо усвідомленим цінностям.

Підсумовуючи викладене, можна зробити висновок, що формування правової свідомості молоді слід проводити на базі науково обгрунтованих ідей, теорій, проводити на базі науково обгрунтованих ідей, теорії реалій сьогоднішнього дня з урахуванням умов життя і особистих якостей воспитуемого, глибоко проникаючи в його внутрішній світ, впливаючи на духовний лад особистості перетворюючи її відповідно до вимог суспільства.