Екологічна грамотність сучасний стан і проблеми - фундаментальні дослідження (науковий

ЕКОЛОГІЧНА ГРАМОТНІСТЬ: СУЧАСНИЙ СТАН І ПРОБЛЕМИ

1 МАОУ «Середня загальноосвітня школа № 31»

2. Грамотність // Вікіпедія. - 3-е изд. - М. 1972. - Т. 7. - С. 245.

4. Лаптєв І.П. Теоретичні основи охорони природи. - Лисичанськ. Вид-во Том. ун-ту, 1975. - 276 с.

На думку вчених, вУкаіни існує не менше ніж 15-річне відставання рівня екологічної освіти від світового [3]. Але ж від стану українського екологічного потенціалу (Росія займає 1/8 частину площі всієї суші на планеті) залежать можливості всіх країн світу, і, перш за все, держав Північної півкулі. Україна віднесена ООН до країн з найгіршою екологічною обстановкою: 15% її території - зони екологічного лиха і екологічного неблагополуччя. Конституція (ст. 42), основний закон України передбачає право на здорове і сприятливе навколишнє природне середовище. Планету може врятувати лише діяльність людей, що здійснюється на основі глибокого розуміння законів природи, врахування численних взаємодій в природних співтовариствах. Така взаємодія здійсненно при наявності в кожній людині достатнього рівня екологічної грамотності, формування яких починається з дитинства і продовжується все життя. У центрі географічної науки знаходиться використання простору людиною і зміни, які він вносить в світ, тому вона допомагає зрозуміти нову картину світу, засновану на глобалізації [10]. Внаслідок визначення нагальну потребу формування екологічної грамотності населення важливим стає екологізація освіти і виховання. Саме цей процес виявляється суттєвою складовою вимог до моделі сучасної освіти, яка синтезує процеси інтелектуалізації, гуманізації, впровадження інновацій та інтеграцій знань. Потреба в підвищенні рівня екологічної грамотності пов'язана з необхідністю забезпечення сприятливого середовища для життя людини.

Якість навколишнього середовища визначає здоров'я - основне право людини і головну мету розвитку цивілізації. У ст. 74 Закону України «Про охорону навколишнього природного середовища» сказано, що оволодіння мінімумом екологічних знань, необхідних для формування екологічної культури громадян, у всіх дошкільних, середніх та вищих навчальних закладах, незалежно від профілю, забезпечується обов'язковим викладанням екологічних знань. Обов'язковість викладання екологічних знань відноситься до числа найважливіших принципів екологічної політікіУкаіни. Тому педагоги в доступній та зрозумілій для учнів формі, вже зі шкільного віку повинні роз'яснювати і вселяти їм, що правомірно, а що ні, і як вести себе в навколишньому їх природі [5].

Про об'єднання широких верств населення для практичної участі в природоохоронних заходах в 1975 р говорив І.П. Лаптєв [4]. Н.В. Абаєв [13] зазначав, що творцями ідей, образів і понять духовного осягнення навколишнього світу починає створюватися суспільство, в якому екологічна освіта та виховання, на жаль, ще дуже слабо вивчена, а, отже, природа буде страждати від екологічної неписьменності людей.

У Великій Радянській енциклопедії під поняттям «грамотність» розуміється певна ступінь володіння навичками усного та писемного мовлення, які є одним з найважливіших показників культурного рівня населення [2].

М.М. Моїсеєв відзначав [6], що екологічними знаннями, подібно арифметиці, повинні дотримуватися усі, незалежно від спеціальності і характеру роботи, місця проживання і кольору шкіри. Основними джерелами впливу на будь-яку людину з метою формування екологічно грамотної особистості, згідно прийняттю ідей Ю.Н. Пахомова [8], можна вважати освіту, засоби масової інформації, правову систему та ін.

У 1978 р на XIV Генеральною асамблеєю Міжнародного союзу охорони природи і природних ресурсів (МСОП) прийнята Всесвітня стратегія охорони природи. Основна ідея стратегії полягає в тому, що в сучасних умовах глобальний вплив на біосферу неминуче, і реальна охорона природи можлива лише при раціональному використанні природних ресурсів та здійсненні міжнародного співробітництва в цій галузі [1].

Екологічна доктрина Укаїни складається з окремих пунктів, одним з цікавих, на наш погляд, є частина, присвячена екологічній освіті та освіті. Основним завданням в цих областях є підвищення екологічної культури населення, освітнього рівня і професійних навичок і знань в області екології. Для цього необхідні:

• створення державних і недержавних систем безперервної екологічної освіти та освіти;

• включення питань екології, раціонального природокористування, охорони довкілля та сталого розвитку Укаїни в навчальні плани на всіх рівнях освітнього процесу;

• підготовка і перепідготовка в галузі екології педагогічних кадрів для всіх рівнів системи обов'язкового і додаткової освіти і освіти, в тому числі з питань сталого розвитку Укаїни;

• включення питань формування екологічної культури, екологічної освіти та освіти в цільові, регіональні та місцеві програми розвитку територій;

• державна підтримка діяльності системи освіти і просвіти, що здійснює екологічне просвітництво та освіту;

• розробка стандартів освіти, орієнтованих на роз'яснення опитувань сталого розвитку Укаїни;

• розвиток системи підготовки в галузі екології керівних працівників різних сфер виробництва, економіки і управління, а також підвищення кваліфікації фахівців природоохоронних служб, правоохоронних і судових органів.

1. Обов'язковість і пріоритетність екологічних знань в системі освіти.

2. Системність і безперервність освіти в області екології.

3. Спрямованість освіти в області екології на рішення практичних завдань по збереженню і відновленню навколишнього природного середовища, ресурсосберегающему природокористування.

4. Загальність і комплексність.

5. Спрямованість на вироблення у людей дбайливого ставлення до навколишнього середовища, розуміння особистої відповідальності за її збереження, відновлення та примноження.

6. Гласність розробки та реалізації програм екологічної освіти та освіти.

7. Наступність вітчизняного і світового досвіду щодо формування екологічної освіченості населення.

8. Міжрегіональне та міжнародне співробітництво в сфері формування екологічно освіченої людини.

Форми реалізації формування екологічно грамотного людини:

1. Обов'язкове викладання екологічних знань в загальноосвітніх установах.

2. Еколого-просвітницька діяльність громадських об'єднань, засобів масової інформації та додаткових освітніх установ для дітей.

3. Організація і проведення науково-практичних конференцій, семінарів і симпозіумів з проблем екологічної освіти.

5. Поширення екологічних знань бібліотеками та іншими установами навчально-просвітницького характеру.

Становлення формування екологічно грамотного людини відкриває шлях до створення екологічно орієнтованого суспільства, тобто суспільства, побудованого на екологічних принципах.

Таким чином, стан проблеми формування екологічної грамотності школярів, на наш погляд, відбивається в наступному:

1. У екологічної грамотності, яка повинна складати основу світогляду сучасної людини, оскільки вона є головною умовою його виживання на Землі;

2. У стратегії формування екологічної грамотності населення з урахуванням особливостей освіти і освіти вУкаіни;

3. Наявна законодавча база, яка потребує адаптації до реального стану екологічної грамотності населення нашої країни.

Євсєєва Н.С. д.г.н. професор, зав. кафедрою географії геолого-географічного факультету Лисичанського державного університету, м Лисичанськ;

Севастьянов В.В. д.г.н. доцент, професор, Національний дослідницький Лисичанський державний університет, м Лисичанськ.

Пропонуємо вашій увазі журнали, що видаються у видавництві «Академія природознавства»

(Високий імпакт-фактор РИНЦ, тематика журналів охоплює всі наукові напрямки)