доповідь іспит

Все наше життя так чи інакше складається з іспитів. Які кожна людина хоче "здати" гідно. І іспит шкільний або студентський - один з найлегших в порівнянні з іншими життєвими випробуваннями.

Розумне ставлення до будь-якого іспиту вкладається в два пункти:

1. До іспиту треба готуватися.
2. Провал на іспиті - не катастрофа.

ДОКЛАДНО Про ПУНКТІ ПЕРШОМУ. Як готуватися до іспиту?

Якщо ви хочете здати іспит якнайкраще, для цього зовсім не обов'язково знати якомога більше. Як правило, важливо дати не вичерпні відповіді, а такі, які хоче почути від вас конкретний екзаменатор. Тому слід мати чітке уявлення про обсяг вимог. Як мінімум - вивчити програму курсу або список питань (квитків). І ще непогано володіти основною термінологією предмета. Цих двох умов, як правило, досить, щоб виплисти на будь-якому навчальному іспиті. Тому що при грамотному побудові діалогу екзаменатор далі сам вам все розповість.

Тип "Допитливі". Як правило, такий викладач вимагає йому все "вивести і уточнити". Якщо ви цитуєте йому якесь визначення - будьте готові повторити слово в слово, як в підручнику. Такого викладача важко розгойдати на бесіду за методикою Мессінг (через його нелюбові до узагальнень), але якщо вже він піддався - вважайте, що іспит у вас в кишені. Тому що, знайшовши потрібний напрямок (яке і ви досить докладно знаєте), можна деталізувати окреме питання до безкінечності. Зрештою викладач взагалі забуде, з чого ви почали, і захопиться дрібницями і подробицями.

В якості ілюстрації наведу старий студентський анекдот. До екзамену з біології студент вивчив тільки одну тему - "Блохи". У його квитку три питання: "Ссавці", "Птахи" і "Риби". Студент відповідає на перше питання: "Ссавці покриті шерстю. В вовни водяться блохи" ... і далі дуже докладно про бліх. Викладач каже: "Добре. Тепер друге питання - птахи". Студент: "Птахи покриті пір'ям. Це все одно, що шерсть у ссавців. А як відомо, в шерсті водяться блохи ..." І далі знову про бліх. "Добре, третє питання". "Третє питання - риби. У риб вовни немає. Але якби була, то в ній би водилися блохи ..."

Тип "ЕМОЦІЙНИЙ". Взагалі це просто вкрай демонстративний людина. Йому мало того, що ви знаєте його предмет - важливо, щоб ви показали, як ви цей предмет обожнюєте. Відповідь в цьому випадку повинен містити якомога менше сухих цифр і якомога більше цікавих образів. Зокрема, один студент медінституту, розповідаючи такому викладачеві про дивертикулез стравоходу, закінчив свій загалом щось не дуже розгорнуту відповідь фразою: "А перед самою операцією нещасний хворий змушений був приймати їжу, стоячи на голові в шафі!" І першим розсміявся. Емоційний викладач тут же повторив реакцію студента і поставив йому п'ять ...

Також добре діють на таких викладачів захоплюючі історії з життя знаменитостей, що фігурують в що здається курсі: наприклад, історику можна розповідати цікаві подробиці з життя Ломоносова, а хіміку - пригоди Менделєєва. А ще краще - розповісти такому викладачеві захоплюючу історію про те, як знання його предмета допомогло в житті особисто вам. Як правило, підвищення оцінки на бал забезпечено.

Тип "СТРІМКЕ". Такі викладачі найбільше люблять студентів, які, беручи квиток, питають: "Дозвольте відповідати не подумавши?" Звичайно, студент з цієї старої жарти всього лише збирався відповідати без підготовки, але саме такий підхід потрібен поспішних викладачеві. Він напевно високо оцінить ваші знання, якщо ви будете відповідати впевненим тоном, і найголовніше - швидко. Так би мовити, за принципом пінг-понгу - питання-відповідь, питання-відповідь ... Якщо студент мнеться, розмірковує, просить час подумати - з точки зору такого викладача, знанням предмета тут і не пахне (хоча даний студент, швидше за все, знає кілька варіантів відповіді на поставлене запитання і хоче вибрати найкращий). А той, хто випалює відповіді дійсно не подумавши, і часом навіть, вибачте, несе нісенітницю, але зате впевненим тоном, у такого викладача викликає більше схвалення. Тому тут краще на кожне питання підготувати тільки один короткий варіант відповіді. Звичайно, від цієї підготовки мало що залишиться в голові, але інша справа, якщо ваша мета - не знати, а здати.

Тип "естетство". Такого важливо не сплутати з пунктуальністю: якщо останньому важливі усілякі дрібні подробиці - то перший зажадає від вас перш за все витіюватості мови і закрученности формулювань. Скажімо, один з таких лекторів всіляко звертав увагу на те, що в його предметі можна говорити "обпалений", а слід вимовляти "підданий впливу високої температури". Ті, хто не лінувався вимовити чотири слова замість одного, гарантовано мали оцінку на бал вище. І найкраще, якщо ви будете користуватися термінологією саме конкретного викладача, особливістю саме його вимови (звичайно, для цього потрібно хоча б періодично ходити на лекції). Тільки повторювати викладацькі вирази треба абсолютно серйозно і навіть з деяким благоговінням, а ні в якому разі не знущальним тоном.

Тип "самовпевненість". Тут певною мірою іноді можна говорити і про якусь дещицю садизму. Тому що одна з головних несвідомих задоволень такого екзаменатора - будь-яким способом принизити студента. У таких викладачів часто буває в ходу приказка на кшталт цієї: "На п'ятірку мій предмет знає Господь Бог, на чотири - я сам, а ви все - в кращому випадку на трійку". І відповідно, вище трьох балів на іспиті він вам не поставить ніколи. Навіть якщо ви почнете демонструвати справді бездоганні знання - на жаль, це подібного викладача тільки розсердить. Боронь вас боже сказати такому викладачеві "Я все знаю". Вийдете з двійкою. На жаль, кращий спосіб скласти іспит такому "упирю" - підлизуватися. Відверті лестощі тут може дати більше, ніж найглибша підготовка. І головне - вам слід показати, що ви вже пригнічені його величчю (і тиснути вас далі, мовляв, зовсім ні до чого). Тоді є хоч якийсь шанс на пристойну оцінку.

Важливе уточнення для студентів протилежної статі: ні в якому разі не плутайте лестощі з кокетством! Як тільки ви показуєте викладачеві, що він (вона) для вас представляє сексуальний інтерес - таким чином ви як би ставите його з собою на одну дошку. І будете за це жорстоко покарані.

Як одягатися на іспит? Звичайно, непогано орієнтуватися на смаки екзаменатора. Однак не можна керуватися відомими штампами на кшталт того, що старички-професори не виносять коротких спідниць. Частіше буває навпаки! А якщо серйозно - часто викладачі йдуть явно врозріз з усіма студентськими установками. Наприклад, один вельми підозріло ставився до студенткам, які прийшли на іспит без макіяжу: мовляв, якщо їй на себе наплювати, то і на мій предмет тим більше. А інший не виносив, коли юнаки приходили до нього на іспит в класичних костюмах: мовляв, в піджаку дуже зручно ховати шпаргалки ... Але навіть догоджаючи смакам викладача, не варто йти відверто врозріз з власним стилем - тільки тому, що ви в незвичному одязі будете відчувати себе невпевнено, а таке відчуття - поганий помічник на іспитах. Взагалі важливо зробити так, щоб ваша зовнішність не відволікала вас. До речі, не тільки зовнішність: на іспит слід відправитися виспавшись, поснідати, зібраним у всіх відносинах. Зрештою, за великим рахунком неважливо, що на вас надіто - але костюм повинен бути чистим і охайним. І якщо ви звикли вранці мити голову, не варто змінювати цю звичку перед іспитом (особливо влітку!) Тільки тому, що це, мовляв, погана прикмета ... Якраз навпаки - по-перше, ви самі будете відчувати себе несвіжим і відчувати непотрібний дискомфорт . А по-друге, мало кому з екзаменаторів сподобається сидіти поруч з людиною, у якого сальна кудлата зачіска!

І вже до слова - про прикмети. Ясно, що серйозно ставитися до їх "допомоги" не варто: навіть якщо ви виконаєте всі необхідні ритуали, знань у вас від цього не додасться. Але проходження прикметами може допомогти тим студентам, які за життя невпевнені в собі або вічно сумніваються у своїх здібностях. Виконання певних ритуалів може додати їм впевненості (а знання у них, як правило, є завжди). Але будьте обережні - не переборщіть: наприклад, п'ятак в черевику може натерти мозоль, а обходячи десятою дорогою чорну кішку, можна і на іспит спізнитися. До речі, прикмети і ритуали у кожного можуть бути свої. Наприклад, один зі студентів найбільш успішно здавав іспити саме по тринадцятим числах.