Дитячі страхи від 1 року до 3 років
У цьому віці інтенсивно розвиваються свідомість і мова, координуються руху, удосконалюються дослідні форми поведінки, з'являється наполегливість в подоланні труднощів. До 2 років відбувається усвідомлення свого "я", розуміння відмінностей між дівчатками і хлопчиками, відносин "дорослий - дитина - батько".
Виникаючі таким чином відносини є необхідною передумовою для розвитку почуття сім'ї, що співвідносить, в свою чергу, з почуттям роду і, більш широко, з почуттям людської спільності.
Формування подібних психологічних понять можливо лише в сприятливих сімейних умовах, при емоційному контакті і взаєморозумінні з обома батьками, за відсутності постійних сімейних конфліктів. Тоді сім'я стає для малюка надійним захистом і дозволяє в повній мірі розвинути і реалізувати свої здібності та вміння.
В емоційно спокійній і життєрадісною сім'ї у дітей до кінця першого року життя помітно зменшуються, якщо вони були, не різко виражені ознаки невропатії - наслідок тих чи інших порушень під час вагітності та пологів. Дитина менше турбується ночами, міцніше спить, не так реагує на шум, яскраве світло, зміну обстановки.
Всього цього не відбувається в тих сім'ях, де батьки конфліктують між собою, вважаючи, що дитина занадто малий, щоб усвідомити їх відносини. Безумовно, діти не розуміють, але емоційно сприймають конфлікт, відчуваючи гостре відчуття неспокою всякий раз, коли несподівано змінюється поведінка дорослих. Потрібно пам'ятати, що емоційне напруження матері в конфліктній ситуації відразу передається дитині, несприятливо відбиваючись на його самопочутті.
Якщо мати однорічної дитини дуже засмучена, знаходиться в пригніченому настрої, не посміхається і майже не розмовляє з ним, але часто приходить в збуджений стан і тужливий настрій, то не дивно, що малюк вередує, відмовляється від їжі, неспокійно спить вдень і вночі, стає млявим, менш життєрадісним. Як тільки поліпшується настрій матері, він помітно заспокоюється і починає жити своїм емоційним життям.
До 2 років інтереси дитини цілком зосереджені на близьких людях, на родині, і поки немає особливої потреби в спілкуванні з однолітками. При стабільності сімейних відносин емоційний розвиток дитини знаходиться в безпеці, зменшуючи ймовірність появи занепокоєння і сприяючи більш адекватного формування його "я". У чималій мірі це дозволяє зрозуміти відому педантичність дітей від 1 до 2 років, що виконує одночасно роль стабілізуючого фактора в процесі формування "я" і своєрідного ритуалу, що оберігає від почуття занепокоєння (тривоги), яке виникає, як ми знаємо, в ситуаціях невизначеності, непередбачуваного зміни відносин з близькими людьми.
Зміна сформованих емоційних відносин відбувається при народженні другої дитини. Тоді старший, який звик до постійної турботи, може занепокоєнням і образою відповісти на перемикання уваги матері. Щоб привернути увагу дорослих, він йде на усілякі хитрощі. Одне "спрацьовує" найкраще - варто захворіти, чогось злякатися, і мати знову належить йому, пестить, піклується, вмовляє.
Приклад. Коли хлопчик злякався, залишившись один при народилася сестрі, мати відразу захвилювалася, оточила підвищеною увагою, і він все частіше став боятися залишатися один, щоб знову не опинитися в новій, травмуючої для нього ситуації емоційного забуття.
Вже до двох років діти досить чутливо розрізняють симпатії батьків, плачуть від образи і втручаються в розмову дорослих, не в силах перенести відсутність уваги, "прилипають" до батьків, йдуть по п'ятах, не дозволяючи довго розмовляти з будь-ким. У наявності ревнощі - бажання безроздільно володіти об'єктом любові і прихильності, в якості якого первинно виступає мати.
Занепокоєння через нестачу її почуттів в повній мірі відбивається уві сні, наповнюючи жахами зникнення матері і відсутності допомоги при небезпеки. Таким чином, нічний неспокій виступає в якості тонкого диктатора денного неблагополуччя дитини, відсутність впевненості в міцності і непорушності сімейного емоційного оточення.
Коли нервово і соматично ослабленого дитини віддають в ясла, часто порушується його емоційний контакт з матір'ю. Більш виражено занепокоєння при приміщенні в ясла у єдиних і надмірно опікуваних дітей, матері яких самі раніше відчували страх самотності.
Занепокоєння дитини ще більше посилюється, якщо в сім'ї конфліктні відносини, і сама матір перебуває в стані тривалого емоційного стресу, як і сталося з хлопчиком 2 років і 10 місяців, поміщеним в ясла. Він нудьгував без матері, мовчки сидів у кутку, відмовлявся від їжі і не міг заснути. Будинки, навпаки, ставав збудливим, примхливим, нетерплячим, надто образливим і боязким, тобто вимагав до себе підвищеної уваги.
У 2 роки став боятися темряви і казкових персонажів, не відпускав мати від себе, плакав і вимагав її постійної присутності. В результаті нестерпного емоційного перенапруження погіршилася мова і з'явилося заїкання.
Усвідомлюючи своє "я", відділяючи себе від оточуючих, дитина 2 років вже не так однобічно фіксований на матері. Він все більше потребує спілкування з іншими членами сім'ї. Ось чому діти цього віку стають помітно більш комунікабельними і легше вступають в контакт з незнайомими людьми, проте в сім'ї домовитися стає все важче. Недарма вік 2-4 років називають віком впертості.
Фактично ж ідеться про розвиток вольових якостей, що протистоять невпевненості в собі і нерішучості у діях і вчинках. Ті батьки, які нещадно воюють з дитиною, весь час обмежують його самостійність або оберігають від будь-яких, навіть "безпечних небезпек", ризикують зашкодити розвиткові активності на самих ранніх етапах, що в подальшому сприяє появі страхів.
Якщо пропустити час для стикування емоційної і вольової сторін розвивається психіки дитини, то вони будуть існувати незалежно один від одного. Поведінка такої дитини: тихий, "забитий" вдома і агресивний з однолітками або будинку "тиран", а поза лякається будь-яких контактів зі сторонніми людьми, а тому грає завжди один.
Природно, що надавати самостійність треба якомога раніше, коли малюк тільки починає повзати. Прибравши всі небезпечні предмети, батьки повинні дозволяти йому вільно пересуватися по квартирі. Самостійність всіляко заохочується, "немає" вимовляється тільки в найнеобхідніших випадках, але зате дотримується неухильно.
І у самих батьків немає переляканого виразу обличчя, тривожних вигуків, панічних криків, драматичних реакцій і безперервних заборон. Вони спокійні, тому що знають: всі дрібні предмети, які дитина може проковтнути, вже прибрані (потреба все "пробувати на мову" природна в цьому віці). Життєрадісне сприйняття життя батьками, тепле емоційне спілкування з дітьми, повага зростаючої потреби в незалежності і своєчасна похвала зміцнюють вольову сферу дітей, що, в свою чергу, зменшує ймовірність появи страхів.
В даному віці, проте, дозрівають нові страхи. Головним персонажем страшних сновидінь найчастіше виявляється Вовк. Його зловісний образ часто з'являється після слухання казок, в тому числі про Червону Шапочку. Вовк сниться частіше дітям, тим, хто боїться покарання з боку батька. Крім того, Вовк асоціюється з фізичним болем, яка виникає при уявному укусі гострими зубами. Останнє має велике значення, якщо врахувати характерний для дітей даного віку страх перед уколами і болем.
Ближче до 4 років в кошмарних снах починає фігурувати і Баба Яга, яка відображає проблеми дитини у взаєминах з суворою матір'ю, яка недостатньо ласкава, часто загрожує покараннями. Забирає до себе "поганих" дітей і розправляється з ними Баба Яга, приходить зі світу, де панують насильство, несправедливість і бездушність.
Ось чому дворічні і трирічні діти всерйоз просять іноді батьків вбити Бабу Ягу і Вовка, щоб захистити від нічних кошмарів. Зазвичай роль захисника доручається батькові, якщо він достатньо сильний в уявленні дитини. Подібні прохання не можна вважати порожнім капризом і ігнорувати, так як Вовк і Баба Яга, що живуть в підсвідомості дитини, завжди свідчать про якісь тривожать обставин його життя, пов'язаних, як правило, з відносинами з дорослими в сім'ї.
Перенесений і не усвідомлюваний дитиною днем жах або страждання перетворюють ніч в боротьбу з уявними чудовиськами, породжуваними фактично батьками. Якщо дитина прокидається вночі від страху і його вдається заспокоїти, приспати, то травмуючий вплив кошмарних сновидінь виражено менше.
Зауважимо, що вже з другого півріччя життя деякі емоційно чутливі і неспокійні діти потребують того, щоб їх іноді перед сном заколисували, заколисували, ніжно співали пісні, ласкаво гладили і обіймали. В цьому і полягає вміння матері створювати малюкові емоційний комфорт і безпеку, коли він потребує цього найбільше, ніж будь-коли.
Якщо не можна прокинутися під час кошмарного сну і покликати на допомогу, то гостре відчуття безпорадності, жах перед невідворотно насувається небезпекою завдає психічну травму у підвищено емоційних, вразливих, а також нервово і фізично ослаблених дітей. Якщо вони не можуть закричати, паралізовані страхом, то що виник спазм голосових зв'язок може проявитися і вдень - голос при сильному неспокої і в новій обстановці переривається від хвилювання, важко почати говорити. Додатковим джерелом такого заїкання може бути будь-який раптовий вплив, асоційоване з типовими для цього віку страхами перед несподіваними звуками, будь то сигнал машини або гавкіт собаки.
Вовк і Баба Яга символізують загрозу для життя, фізичне знищення, припинення життя. Разом з сильною, раптово виникає болем при фізичних травмах, захворюваннях образи Вовка і Баби Яги передують поява психологічно мотивованого страху смерті у дітей в 6 і 7 років. Обидва цих способу акумулюють страх перед чимось абсолютно чужим, огидним, агресивно-бездушним і неживим на противагу близькості, ніжності, лагідності і сердечності.
Щоб вночі дитина спала спокійно, без страшних сновидінь, він повинен знати, що йому ніщо не загрожує, що його люблять і завжди захистять. День його повинен бути наповнений рухами, іграми, радістю, сміхом, новими, але не надмірними враженнями. У такому випадку і сон буде легкий, світлий.
Не треба укладати малюка занадто рано або занадто пізно. Інакше він перехвилювався і у нього порушиться природний біоритм сну. Час засинання має бути завжди один і той же, але тривалість самого сну змінюється з віком в сторону укорочення.
Цікавим є і проведений нами опитування 200 матерів дітей 1-3 років за списком з 29 видів страху. Найбільш частим у дітей 2-го року життя є страх несподіваних звуків (52% хлопчиків і 52% дівчаток). На другому місці знаходиться страх самотності (44% хлопчиків і 34% дівчаток), потім йдуть страхи болю, уколів і пов'язана з цим боязнь медичних працівників.
У 2 роки страхи болю і уколів висуваються на перший план (кожен другий хлопчик чи дівчинка), потім слідують страхи самотності (у дівчаток 48%, у хлопчиків 36%). У порівнянні з 1-им роком зменшується страх несподіваних звуків (кожен третій хлопчик і дівчинка). Це вказує на зменшення безумовно-рефлекторних, інстинктивно обумовлених страхів, і наростання страхів, що мають головним чином умовно-рефлекторну природу походження (біль, уколи, медпрацівники).
До 2 років істотно збільшуються, особливо у хлопчиків, страхи перед засипанням, що пов'язано з більш частими у них страхітливими сновидіннями.
Отримані дані показують підвищену чутливість дітей переддошкільного віку до раптових і больовим впливів, самотності і відсутності підтримки дорослих. Відповідно все, що пов'язано з сімейними конфліктами, медичними маніпуляціями, знаходженням в лікарні або приміщенням в ясла, може бути суттєвим джерелом емоційного стресу, неспокою і страхів.
Проблеми страхів у дітей не існує у тих батьків, які впевнено і в той же час гнучко ведуть себе по відношенню до дітей, враховують особливості їх темпераменту, що зароджуються схильності і інтереси, зважають на їх "я".
Страхов в перші роки завжди менше і вони швидше сходять нанівець, якщо мати поруч з дитиною, в сім'ї домінує батько, батьки не ведуть "війну" з упертістю, розвивають, а не пригнічують або заглушають тривогою формується "я" дитини, самі батьки впевнені в собі і здатні допомогти дітям в подоланні уявних і реальних небезпек.
