Діти з ода

Опорно-руховий апарат людини складається з кісток і їх з'єднань, а також з скелетних м'язів, які прикріплюються до кісток. Утворюючи систему важелів, опорно-руховий апарат виконує функції опорно-рухового апарату людини в просторі, зміни положення частин тіла. Кістки і їх з'єднання є пасивною частиною опорно-рухового апарату. М'язи, що володіють здатністю скорочуватися і змінювати положення кісток, є активною частиною опорно-рухового апарату. Рухова активність - це біологічна потреба в русі.

4. мають порушення ОДА спадкової етіології з прогресуючими м'язовими атрофіями.

Виготський про зонах найближчого розвитку.

Дитяче розвиток має складну організацію в часі: свій ритм, який не збігається з ритмом часу, і свій темп, який змінюється в різні роки життя. Так, рік життя в дитинстві не дорівнює році життя в підлітковому віці. Закон метаморфози в дитячому розвитку: розвиток є ланцюг якісних змін Дитина не просто маленький дорослий, який менше знає або менше вміє, а істота, що володіє якісно відмінною психікою. Закон нерівномірності дитячого розвитку: кожна сторона в психіці дитини має свій оптимальний період розвитку З цим законом пов'язана гіпотеза Л. С. Виготського про системний і смисловому будову свідомості. Навчання, за Л. С. Виготському, є внутрішньо необхідний і загальний момент у процесі розвитку у дитини не природних, але історичних особливостей людини. Навчання не тотожне розвитку. Воно створює зону найближчого розвитку, тобто викликає у дитини до життя, пробуджує і приводить в рух внутрішні процеси розвитку, які спочатку для дитини можливі лише у сфері взаємовідносини з