Діагностика гендерного розвитку дошкільників

Надія Федосєєва
Діагностика гендерного розвитку дошкільнят.

В даний час проблема гендерного виховання дітей стала актуальною. Серед причин можна відзначити наступне:

- уніфікація підлог, фемінізація чоловіків і мускулинизации жінок;

- притуплення почуття гендерної приналежності;

- зростання неадекватних форм поведінки серед молоді;

- зростання проблем, пов'язаних з самотністю і нестабільністю подружніх відносин.

Гендерне виховання - комплексний процес, який проявляється в будь-якому виді діяльності.

У процесі навчання важливо враховувати, що дівчатка і хлопчики сприймають інформацію по-різному. Якщо для дівчаток важливо слухове сприйняття, то для хлопчиків краще використовувати візуальні засоби, засновані на зоровому сприйнятті.

Мною було проведено інтерв'ю хлопчиків і дівчаток у віці 5 років.

Результати діагностики дозволили вивчити ігрові інтереси хлопчиків і дівчаток: бажані сюжети ігор, бажані ролі, іграшки, бажані партнери по грі.

У дівчаток активно простежується гра в ляльки, дочки-матері. У хлопчиків закріплюється інтерес до технічних іграшок, конструкторам або наборам для ігор, спрямованих на тренування спритності, влучності.

В результаті було встановлено, що в цьому віці формується гендерна стійкість. Дітям зрозуміло, що хлопчики стають чоловіками, а дівчатка - жінками, і ця приналежність до підлоги не зміниться в залежності від особистих бажань дитини.

Дитина вже твердо ідентифікує себе з тим чи іншим підлогою, усвідомлює незворотність статевої ролі.

Питання, використані мною в роботі:

- як тебе звати? (Уточнення - твоє ім'я чоловіче, чи жіноче);

- ти хлопчик чи дівчинка?

- а хочеш бути дівчинкою (хлопчиком?

- коли виростиш, будеш мамою або татом?

- в які ігри цікавіше грати хлопчикам, а в які - дівчаткам?

- ти хотів би заснути хлопчиком, а прокинутися дівчинкою? (і навпаки)

- на кого ти хочеш бути схожим - на маму чи тата? Чому?

- коли ви граєте в сім'ю, яка роль тобі дістається?

- з ким цікавіше дружити з хлопчиками або дівчатками?

Особливості роботи вихователя з розвитку статеворольової ідентифікації дітей дошкільного віку Особливості роботи вихователя з розвитку статеворольової ідентифікації дітей дошкільного віку. Мета Створення умов для природного.