Діагностика емоційної стійкості вчителя - психологічні особливості особистості вчителя

Емоційність вчителя є найважливішим фактором впливу і взаємодії в навчально-виховній роботі; від неї залежить успіх емоційного впливу, вона мобілізує учнів, спонукає їх до дій, активізує їх інтелектуальну активність.

За даними Н.А. Аминова (1988), емоційна стійкість є професійно важливою якістю вчителя.

Емоційна стійкість проявляється в тому, наскільки терплячим і цілеспрямованим є педагог при здійсненні своїх задумів, наскільки характерні для нього витримка і самовладання навіть у найнесприятливіших (стресових) ситуаціях, наскільки він вміє тримати себе в руках в умовах негативних емоційних впливів з боку інших людей.

Найвища емоційність виявлена ​​у вчителів початкових класів, що можна пов'язати з особливістю контингенту учнів, з яким вони працюють, його чуйністю і безпосередністю у вираженні своїх почуттів.

Перевіримо це, використовуючи «Методику виявлення емоційної стійкості». Дані заносимо в таблицю 5.

Таблиця - 2.5 Емоційна стійкість

За даними результатами видно, що у переважної більшості опитаних рівень емоційної стійкості середній і нижче середнього. Це пов'язано з особливостями роботи в початкових класах, де йде велике емоційне навантаження на педагога. Висока емоційність виявлялася в комунікативному рівні у 50% вчителів і по ведучому стилю педагогічної діяльності - емоційно-методичним - у 90% вчителів.

Лише у одного педагога відзначається високий рівень емоційної стійкості. Він в достатній мірі вміє володіти своїми емоціями, володіє самовладанням в стресових ситуаціях.

Для наочності побудуємо діаграму (рис. 2.4).

Малюнок 2.4 - Рівень розвитку емоційної стійкості.

У професійній діяльності педагога дуже важливим аспектом є саморегуляція емоційного стану. Необхідність саморегуляції виникає, коли педагог стикається з новою, незвичною, важкою для нього проблемою, яка не має однозначного рішення або передбачає кілька альтернативних варіантів. Саморегуляція необхідна в ситуації, коли педагог перебуває в стані підвищеного емоційного та фізичного напруження, що спонукає його до імпульсивних дій, або в разі, якщо він знаходиться в ситуації оцінювання з боку дітей, колег, інших людей.

Нове в освіті:

Компетентнісний підхід в основі Федеральних державних освітніх стандартів
Проблема освітнього стандарту як механізму збереження єдиного освітнього простору і захисту системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій отримала обгрунтування в роботах багатьох вчених (Воскресенська Н.М. Дніпров Е.Д. Betts J., Costrell R.M.). Вони розкрив.

Засоби мультимедіа в освітньому процесі
Багато викладачів вперше стикаються з поняттям мультимедіа, коли в їх розпорядженні виявляється комп'ютер, оснащений спеціальним обладнанням, що дозволяє працювати з найрізноманітнішою інформацією, такий як текст, звук, нерухомі і рухомі зображення. Для більшості людей, що мають.