Діагностична методика по визначенню аплікаційних умінь і навичок у дітей дошкільного

Бібліографічний опис:

Ключові слова: аплікація, аплікаційні вміння і навички, діагностична методика, ігрова вправа, дошкільний вік

Аплікація - (від лат. Appliccatio - схильність, приєднання, примикання) орнамент, малюнок, створений накладенням деталей і фрагментів на основу різними способами. Цей вид діяльності, заснований на вирізання деталей, накладення їх на фон і закріпленні, особливо підходить для дітей дошкільного віку. Спостереження процесу аплікації показує, що діти зазнають великих труднощів у самостійному створенні зображень, якщо не володіють аплікаційними вміннями і навичками. А коли вони не можуть виписати те, що їм хочеться, це викликає негативне ставлення до самої діяльності, відмова від неї, невдоволення собою.

Вивчення аплікаційних робіт дітей свідчить про те, що навчання техніці аплікації в дошкільних установах приділяється ще мало уваги, хоча кожен педагог розуміє, що, чи не освоївши способи зображення, діти відчувають себе безпорадними, невпевненими, скутими. Погане володіння ножицями, своєю рукою, незнання узагальнених способів зображення викликає надмірне м'язове напруження руки, призводить до її стомлення, заважає дитині втілити задумане.

Педагогам, які беруть участь в освітньому процесі дошкільного закладу, необхідно володіти діагностикою умінь і навичок при організації і керівництві самостійної аплікаційної діяльності. Разом з тим, багато хто з них зазнають труднощів з точки зору того, чому і як треба вчити дітей з різними аплікаційними навичками і вміннями.

Обстеження може проводитись індивідуально з двома - трьома дітьми, з підгрупою в залежності від змісту завдання. Важливо забезпечити таку організацію обстеження, щоб дошкільнята не повторювали аплікаційні роботи один одного.

Розглянемо методику визначення аплікаційних умінь і навичок у дітей дошкільного віку.

У цій віковій групі робота будується в двох напрямках:

1. ознайомлення дітей з властивостями паперу;
2. навчання викладання готових форм.

Спрямоване на виявлення навичок дій дітей з папером (рвати, м'яти, шарудіти, скачувати в грудочку, згинати, відривати шматочки паперу і т. П.)

Ігрова вправа: «Паперові перетворення»

За визначення одного властивості паперу, даного дитиною самостійно, дитина отримує 1 бал, за неправильне властивість 0 балів. В сумі вища оцінка - 9 балів. Отримані дані заносяться в діагностичну карту визначення аплікаційних навичок і умінь (див. Таблицю 1).

Діагностична картаопределенія навичок дій сбумагой на основі її властивостей удетей 1 молодшої групи

Аналіз умінь і навичок дій дитини здійснюється за наступними показниками:

- знає властивості паперу;

- вміє здійснювати різні дії з папером;

- встановлює відмінності і схожість властивостей паперу (м'яка - легко мнеться, рветься, скочується, щільна - важко мнеться, рветься, згинається і т. П.);

Спрямоване на виявлення умінь викладати готові зображення за допомогою мозаїки, магнітної дошки, оксамитового паперу, фланелеграфа.

Ігрова вправа: «Іграшковий магазин»

Показниками виступають вміння:

1. виділяти основні частини предмета;
2. складати зображення з 2-х, 3-х, 4-х частин, використовуючи розрізні картинки, пазли, мозаїку);
3. самостійно викладає зображення з частин;
4. правильно орієнтуватися на площині.

Кожен показник оцінюється в 2 бали. В сумі вища оцінка 8 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- правильно, послідовно виконує завдання;

- самостійно орієнтується на площині.

Дитина отримує 1 бал, якщо:

- складає зображення за допомогою вихователя;

- в складанні сюжетних композицій іноді допускає помилки;

- не завжди вірно орієнтується на площині;

- Дитина отримує 0 балів, якщо:

- невірно виконує завдання;

- не орієнтується на площині паперу.

Таким чином, кількість балів при високому рівні від 6-8 балів;

Отримані дані можна заносити в діагностичну карту (див табл.2)

Діагностична карта визначення аплікаційних умінь інавиков удетей 1 молодшої групи

На початку навчального року обстеження проводиться з метою виявлення освоєння навичок і умінь, засвоєних в попередній групі (застосовується методика обстеження дітей, розроблена для дітей 1 молодшої групи)

Робота в даній віковій групі здійснюється в наступних напрямках:

1. викладання готових форм (з 5-ти й більше частин);
2. диференціація кольору, форми, величини предметів;
3. наклеювання готових зображень.

У зв'язку з цим пропонується діагностика умінь і навичок освоєння аплікаційної діяльності у дошкільнят в середині і в кінці навчального року.

Спрямоване на виявлення навичок викладання предметів з готових форм (з 5-ти й більше частин)

Ігрова вправа: «Яку картинку можна викласти?»

Показниками виступають навички і вміння:

1. виділяти частини цілого предмета (з 5-ти і більше) і визначення їх форми і розташування;
2. навички викладання в певній послідовності;
3. навички самостійного підбору частин різної форми для створення різних предметів;
4. вміння складати з двох частин зображення предмета, правильно розташовуючи їх.

Кожен показник оцінюється в 2 бали. Максимальна кількість 8 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- володіє умінням виділяти частини предмета і визначати їх форму і розташування;

- самостійно складає з частин зображення предмета;

- орієнтується на площині.

Дитина отримує 1 бал, якщо:

- допускає помилки при виділенні частин предмета;

- складає зображення предмета за допомогою дорослого;

- мало орієнтується на площині.

Дитина отримує 0 балів, якщо:

- не виділяє частини цілого предмета;

- не може викласти зображення предмета;

- не орієнтується на площині.

середній рівень-3-5 балів;

Спрямоване на виявлення умінь диференціювати колір, форму, величину, розташування при викладанні предметів на площині.

Ігрова вправа: «Намиста для Каркуши»

Показниками виступають вміння:

1. ритмічно чергувати предмети відповідно до форми, величиною, кольором;
2. викладати в певній послідовності, складаючи задумане;
3. вміння створювати декоративні композиції з геометричних форм, природних матеріалів;
4. вміння самостійно виконувати завдання;
5. точно орієнтуватися на площині.

Кожен показник оцінюється в 2 бали. Максимальна кількість балів 12.

Дитина отримує 2 бали якщо:

- виділяє частини цілого предмета;

- самостійно ритмічно чергує предмети відповідно до форми, величиною, кольором;

- точно орієнтується на площині.

Дитина отримує 1 бал якщо:

- виконує завдання за допомогою вчителя;

- в складанні сюжетних композицій іноді допускає помилки

Дитина отримує 0 балів якщо:

- не вміє диференціювати колір, форму, величину;

- не може орієнтуватися на площині;

- не вміє складати сюжетні композиції.

Виявлення умінь і навичок при наклеюванні готових форм

Ігрова вправа: «Прикрасимо шарфик»

Показниками виступають вміння і навички:

1. навички роботи з клеєм;
2. вміння викладати і акуратно наклеювати готові форми, складаючи знайомі зображення відповідно до кольору, формою, величиною,
3. вміння складати сюжетні композиції з геометричних фігур;
4. навик хорошої орієнтації на площині аркуша паперу;
5. навички акуратної роботи.

Кожен показник оцінюється в 2 бали. Максимальна кількість балів 10.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- добре знає послідовність нанесення клею на деталь;

- має відпрацьовані навички роботи з клеєм;

- послідовно викладає і наклеює готові зображення;

- добре орієнтується на площині;

- акуратно виконує роботу.

Дитина отримує 1 бал якщо:

- знання і вміння роботи з клеєм не відпрацьовані;

- вміння наклеювання готових форм сформовані не до кінця;

- навички орієнтування на площині аркуша не закріплені.

Дитина отримує 0 балів якщо:

- не знає і не вміє працювати з клеєм, пензликом;

- не вміє складати знайомі зображення відповідно до сенсорними еталонами;

- у нього не сформовані навички орієнтування на площині.

У зв'язку з цим, високий рівень-7-10 балів;

Отримані дані заносяться в діагностичну карту, представлену в таблиці 3.

Діагностична карта визначення аплікаційних умінь інавиков удетей 2 молодшої групи

У середній групі вводиться вирізання і наклеювання зображень. Відповідно до цього пропонуються:

Спрямоване на виявлення навичок і умінь роботи з ножицями і володіння технікою вирізання зображень.

Ігрова вправа «Запусти рибок вакваріум».

Показниками виступають вміння і навички:

1. знання правил роботи з ножицями;
2. навички різання по прямій (короткі, довгі смужки);
3. навички вирізання круглої форми з квадратів і овальної форми з прямокутників;
4. навички перетворення одних геометричних фігур в інші (квадрат в трикутники, прямокутник - в смужки, квадрат в прямокутники і т. п.);
5. вміння створювати з цих фігур зображення різних предметів або декоративні композиції;
6. навички обережного вирізання і наклеювання отриманих зображень;
7. самостійність при виконанні завдання;
8. точна орієнтація на площині.

Кожен показник оцінюється в 2 бали. Вища оцінка - 16 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- знає і дотримується правил роботи з ножицями;

- має відпрацьовані технічні навички і вміння;

- проявляє ініціативу і самостійність при виконанні завдання.

Дитина отримує 1 бал якщо:

- не завжди дотримується правил роботи з ножицями, частково сформована вміння правильно тримати ножиці;

- навички та вміння різання ножицями сформовані не до кінця;

- потребує допомоги педагога при виконанні завдання.

Дитина отримує 0 балів якщо:

- не знає і не дотримується правил роботи з ножицями;

- навички вирізання не сформовані;

- навички наклеювання готового зображення не засвоєні.

У зв'язку з цим, високий рівень-11-16 балів;

середній рівень -7 -10 балів;

Отримані дані заносяться в діагностичну таблицю, представлену в таблиці 4.

Діагностична карта аплікаційних умінь інавиков удетей середньої групи

Робота в даній віковій групі побудована на навчанні симетричного (раціонального) і силуетних вирізання, а також використання різних аплікаційних технік для створення виразного зображення. Для визначення аплікаційних умінь і навичок пропонується:

На виявлення навичок вирізання симетричних фігур (зображень)

Ігрова вправа: «Гарний луг» (метелики, квіти)

Показниками аплікаційних умінь і навичок виступають:

1. навички симетричного вирізування;
2. вміння координувати рухи рук відповідно до зображуваних предметом;
3. композиційні вміння;
4. навички точного акуратного виконання завдання;
5. вміння орієнтуватися на площині;
6. вміння складати сюжетні аплікації (за зразком, за задумом);
7. вміння збагачувати зображення деталями;
8. самостійність;
9. оригінальність.

Кожен показник оцінюється в два бали. В сумі найвища оцінка 18 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- добре володіє навичками симетричного вирізування;

- точно, чітко орієнтується на площині;

- самостійно складає сюжетні аплікації за зразком і за задумом.

Дитина отримує 1 бал, якщо:

- навички симетричного вирізування відпрацьовані не до кінця;

- допускає помилки при орієнтуванні;

- існує необхідність допомоги педагога.

Дитина отримує 0 балів, якщо:

- навички симетричного вирізування відсутні;

- дитина безпорадний у виконанні завдання.

На виявлення у дітей навичок вирізання силуетних форм.

Ігрова вправа «Танцюючі зайчики» (силуетне вирізання)

Показниками умінь і навичок виступають.

1. навички силуетного вирізання;
2. вміння координувати рухи рук;
3. композиційні вміння;
4. точність виконання;
5. самостійність;
6. оригінальність задуму, фантазія.

Кожен показник оцінюється в два бали. В сумі найвища оцінка 12 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- володіє навичками силуетного вирізання;

- вміння координації рухів яскраво виражено;

- володіє композиційними вміннями;

- самостійно виконує оригінальні зображення.

Дитина отримує 1 бал, якщо:

- навички силуетного вирізання недостатньо відпрацьовані;

- допускає помилки при виконанні завдання;

- існує необхідність допомоги педагога.

Дитина отримує 0 балів, якщо:

- навички симетричного вирізування відсутні;

- дитина безпорадний у виконанні завдання.

Робота в цій групі спрямована на закріплення вже освоєних знань, умінь і навичок: вирізування симетричних фігур з паперу, складеної в кілька разів, по намальованому контуру; силуетне вирізання, різні прийоми і техніки (обривання, напівоб'ємні, об'ємна аплікація і т. д.), з використанням природного матеріалу, тканини, хутра, шкіри та ін. способом набризга, орігамі, плетіння деталей і т. п.

На виявлення аплікаційних навичок і використання різних технік

Ігрові вправи: «Осінній колаж» (початок навчального року), «Квітучий сад» (в кінці навчального року)

Показниками умінь і навичок є:

1. створення зображення різних предметів, використовуючи папір різної фактури;
2. створення сюжетних і декоративних композицій;
3. вміння планувати свою роботу;
4. навички використання різних технік;
5. вміння і навички здійснення контролю і самоконтролю;
6. вміння оцінити свої зусилля для досягнення мети;
7. оригінальність.

Критерії оцінки. Кожен показник оцінюється в 2 бали. В сумі найвища оцінка 12 балів.

Дитина отримує 2 бали, якщо:

- ініціативно вибирає різні способи для створення виразного образу;

- володіє навичками використання різних технік в достатній мірі;

- вміє планувати свою роботу, здійснює контроль і самоконтроль своєї діяльності.

Дитина отримує 1 бал, якщо:

- обирає різні способи (техніки) для створення виразного образу за допомогою дорослого;

- володіє навичками використання різних технік не в повній мірі;

- не вміє планувати, контролювати свою діяльність і оцінювати її.

Дитина отримує 0 балів, якщо:

- Не використовує різні техніки для створення виразного зображення;

- не володіє навичками використання аплікаційних технік;

- не вміє контролювати, планувати, оцінювати свою діяльність.

Отримані дані вносяться в діагностичну карту, представлену в таблиці 5.

Діагностична карта визначення аплікаційних умінь інавиков встарший групі

Діагностика дозволяє оцінити динаміку розвитку аплікаційних навичок і умінь на початок і кінець навчального року, планування подальшої роботи з урахуванням додаткових вправ для формування необхідних навичок і вмінь, або скорегувати роботу на оволодіння певними навичками і аплікаційними вміннями.

Основні терміни (генеруються автоматично). аплікаційних умінь, дітей дошкільного віку, аплікаційних навичок, визначення аплікаційних умінь, визначенню аплікаційних навичок, визначення аплікаційних умінь, Ігрова вправа, виконання завдання, рівнів аплікаційних умінь, виявлення навичок, діагностикою умінь, виявлення умінь, умінь роботи, діагностика умінь, вміння різання ножицями , визначення аплікаційних навичок, діагностична методика, виявлення навичок викладання, розвитку аплікаційних навичок, Погане володіння ножицями.

Ключові слова

дошкільний вік. аплікація. аплікаційні вміння і навички, діагностична методика, ігрова вправа