Чому ми лінуємося - відповідь на питання, чому люди лінуються, на women - s time

Звідки виникає лінь? Чому ми лінуємося? Чому багатьом нецікаво працювати або прагнути до чогось?

Я пропоную Вам здійснити подорож в дитинство. Багато з нас, хоча б один раз в житті використовували можливість не йти в школу, прокидаючись вранці. Знаходили масу причин, придумували різні хвороби: «зуб болить», «температура», «голова болить» і т.д. Хіба, насправді, хвороба була. Ні. Це була просто лінь.
Перше, що потрібно зрозуміти, що лінь - це не хвороба.
Розглянемо одну з глибоких причин ліні. Ми не хотіли робити те, що нам не подобається, і тому так важко було прокинутися, щоб йти в школу. Можливо через те, що був відсутній контакт з учителями або тому що предмет був піднесений нецікаво. Можливо, ми не розуміли суть: навіщо ми вчимося і для кого?
Наші батьки і всі, хто брав участь у виховному процесі, постійно наполягали на тому, щоб ми виконували те, що не хочемо. Несвідомо вони говорили нам робити те, що свого часу говорили їм. І у нас не було сил, ні чинити опір, ні пояснити їм, чому ми лінуємося. Більш того, все суспільство схильне говорити про те, що саме, ми повинні робити в житті для нашого блага, для нашого майбутнього. І це вірно, адже не закінчивши школу, і не навчившись всьому потрібного і непотрібного, нам би туго довелося в дорослому житті. Не було і можливо, немає пояснення, яке дасть відповідь на питання: «Чому я повинен робити те, що мені не подобатися?».
Таким чином, ми це брали, погоджувалися і починали робити без інтересу і ентузіазму, просто робити і робити. І тоді ми втомлювалися від того, що робили, і прагнули відпочивати. Потім цей відпочинок ставав ще цікавіше, перетворюючись в звичку. Відпочинок перетворювався в лінь.
Можливо, є ще причини виникнення ліні.
Але зараз питання в тому: Чому будь-яка справа багатьом не цікаво?
Все починалося зі школи, коли стало нецікаво вставати вранці. Кола повторів, звичка, день бабака ...

Один студент жив математикою, другого пояснили її необхідність і він полюбив цей предмет, а третій не жив нею, не відчув інтересу і не знав навіщо. Перший можливо ще не розумів, де він може використовувати цю науку, йому просто це було цікаво, тому що знання і тяга до неї у нього в крові. Другому хто - то пояснив і він вчасно усвідомив, для чого він повинен вчитися, освоїти всі ази і що це йому дасть в майбутньому, перетворюючись на щось корисне для кар'єри, успіху, втілення мрії. А третій не мав ні найменшого уявлення, для чого це йому потрібно і тому вчитися було нецікаво.
Несвідомо в дитині формуються твердження: «Коли я не знаю, для чого мені це потрібно і яку цінність це для мене має, у мене втрачається інтерес. Ні цінності - немає інтересу. «Я не буду робити те, що мені не цікаво». «Я не буду робити як ті, які вчаться, тому що не розумію, навіщо вони це роблять». «Поки я не зрозумію, для чого це мені, я не буду вчитися».
Можна виправдовувати свою лінь і небажання працювати над собою, але це нічого не дає для прогресу в майбутньому.
Дитина ледачим не народжується. Невидимо, за допомогою оточення він несвідомо їм ставати. Колись, та часом і лінь, нам батькам, знайти підхід до своїх дітей, а учителям не хочеться, а може бути, не вистачає часу для кожного з величезної кількості, допомогти пробудити інтерес до предмету.
Як тільки предмет стає цікавим, лінь перетворюється в активний ресурс.
Я сам бачив, як моя дочка, стала ледачою до вивчення предмета англійської мови в школі, а до школи говорила на ньому легко, навчаючись в садку. Різний підхід. Було цікаво і стало нецікаво. Все набагато глибше. У педагогів, яким не цікавий свій предмет, які просто працюють, тому що «треба працювати», немає своєї зацікавленості. Та ж лінь, знайти інтерес у звичайній роботі, несвідомо осіла з дитинства і та ж штучна мотивація - треба просто працювати, жити, як усі ... Їх несвідома лінь (зробити роботу цікавою) передається дітям, посилюючи ще більше небажання вчитися.

Коли є інтерес в дитинстві - немає ліні.

Що відбувається, коли ми зростаємо?
Ми починаємо робити що-небудь, тому що це треба, тому що є потреба. Часто не замислюємося про інтерес і можливості знайти хоча б потреба в тому, щоб він з'явився. Багато дорослих працюють просто так, без інтересу, працюють і працюють ...
Те ж відбувається і в бізнесі. Начальники, партнери, співробітники ... все як у школі. Якщо в дитинстві з'являється лінь через відсутність інтересу, у дорослих додається як мінімум два фактори - немає зростання в кар'єрі, немає перспектив розвитку. І як наслідок немає доходу, немає результату від своєї праці - він лінується, йому нецікаво продовжувати і добиватися більшого.
Цікаво. Важливо. Вигідно.

Що таке вигода?
Для кого-то це радість, щастя, статус, для кого-то - комерційний проект, влада, можна навести багато прикладів.
Ентузіазм. Зріст. Розвиток майстерності. Результат зростання в матеріальному прояві.
Хороший бізнесмен в першу чергу завжди дивиться на свій інтерес, зростання і вигоду - дохід і тоді в його словнику немає ліні. Часто потрібно працювати без отримання доходу і це можливо тільки тоді, коли цікаво. І це справжній ресурс і справжній інтерес. І з часом розкривається і можливість отримувати дохід природним шляхом, тому що це справа світиться, в нього вкладено дух (цілеспрямованість, перемога), душа (наповненість і турбота) і серце (живе життя).
А тепер потрібно прийти до інтересу в нецікаве. Вибудувати ланцюжок, як сполучна ланка всього майстерності, напрацьованого на нелюбимих роботах, перетворивши його в поняття «вигідно», «важливо» і тому мені «цікаво». Доведеться рухатися від зворотного, щоб пробудити той дитячий запал і інтерес, який несвідомо законсервований. Він не зник, він просто спить.
Коли є інтерес, навіть не отримуючи тривалий час матеріальних результатів, вкачівая в нього свою енергію, турботу, любов, приходить реальна радість від життя, від себе і в одну мить прориває греблю удачі і успіху, накопичили ресурс для природної реалізації.

З повагою,
Сантош Канна Тумадін
www.tumadin.ru