Читання вірша «кукушка»

- Прочитаємо вірш «Кукушка». Як ви думаєте, про що воно? Що ви знаєте про зозулю? (Відповіді дітей.)

(Читання вірша вчителем.)

Виразне читання вірша «Кукушка»

Читання вірша «Кошеня» учителем

- Який настрій у вас з'явилося під час читання цього вірша? (Стало сумно, шкода кошеня. Але закон-чілось добре. Дівчинка взяла кошеня собі.)

- Що ви думаєте про цю дівчинку?

- Чи доводилося вам бачити таку картину, яку побачила дівчинка? (Розповіді дітей.)

- Про що вірші Е. Благининой? (Про тварин.)

- Як ви думаєте, чому вона так багато пише про любов до жи-Вотня? (Тому що вона сама їх дуже любить.)

Виразне читання вірша «Кошеня»

- Як би ви вчинили, якби побачили бездомного Котен-ка? Запишіть в робочий зошит.

VII. Підведення підсумків уроку

- Над чим змусили задуматися?

Повторити твори розділу «Поетична зошит 2». Намалювати ілюстрації до вподобаного твору.

Урок 107. «Хрестики-нулики» (узагальнюючий урок за розділом «Поетична зошит 2»)

Плановані результати: учні навчатимуться відповідати на поставлені питання по темі розділу; працювати самостійно-тельно і в групі; оцінювати свої досягнення.

Обладнання: виставка книг по розділу підручника, портрети письменників; картки із завданнями.

I. Організаційний момент

(Діти витягують картки, помічені знаками «х» і «о». Таким чином вони діляться на 2 команди.)

Добрий день, хлопці! Сьогодні ми проводимо информацион-но-розважальну гру «Хрестики-нулики». У грі беруть участь 2 команди, вас чекають 8 конкурсів. Тема гри: «Про що нам книги говорять?»

Перед вами поле, де вказані номери конкурсів, в яких ви будете брати участь. Після кожного конкурсу підводиться підсумок, який відзначається на ігровому полі знаком команди - «х» або «о». У грі переможе та команда, чиїх знаків виявиться більше.

(Питання по черзі задають кожній команді.)

- Про кого написані рядки?

Хто стукає у двері до мене

З товстою сумкою на ремені,

З цифрою «5» на мідній бляшці,

Він навідріз відмовився вчора

З вами в сусідстві зайняти номера.

Дуже пишається він білою шкірою -

Ось і ночує на стільці в передпокої! (Про Твістер. С. Маршак «Містер Твістер».)

Одного разу наснився впертому сон,

Неначе крокує по Африці він.

З небес африканське сонце пече,

Річка під назвою «Конго» тече. (Про Хомі. С. Михалков «Фома».)

Хто лежить на трьох подушках перед столиком з їжею

І, одягнувшись ледве-ледве, що не прибравши своєму ліжку,

Обережно миє щоки кип'яченою водою? (Про Віті С. Михалков «Про мімозу».)

Фея паморочиться на сцені -

Я на сцену не дивлюся.

Обшукала всі коліна -

Номерки не знаходжу. (Про дівчинку. А. Барто «У театрі».)

Я взяла його додому,

Нагодувала досхочу. (Про кошеня. Е. Благинина «Ко-тенок».)

- Прийшов час для взаімоіспитаній. Ваше завдання - прийду-мати 2 питання для іншої команди з пройденого поділу-лу. Ви повинні вислухати питання до кінця, обміркувати відповідь за 3 секунди.

Команда, що задає питання, вибирає відповідального і кидає йому м'яч.

Конкурс «Щасливий випадок»

- Гном Путалка переписував в зошит улюблені вірші А. Барто і С. Маршака, і ось що у нього вийшло. Як і слухайте і знайдіть помилки.

Упустили зайчика на підлогу,

Відірвали зайчику лапу.

Все одно його не кину -

Тому що він хороший. (Зайчика - ведмедика; зайчику - ведмедику. «Мишка».)

Гей, не стійте занадто близько -

Я рисі, а не кицька. (Рисеня - тигреня. «Тигреня».)

Вертоліт побудуємо самі,

Полетимо над лісами.

Полетимо над лісами,

А потім повернемося до мами. (Вертоліт - літак. «Літак».)

Далі тапочки слону.

Взяв він тапочку одну

І сказав: - Потрібні ширше,

І не дві, а всі чотири. (Тапочки - туфельки; тапочку - туфельку. «Слон».)

Ні, даремно ми вирішили

Прокатати слона в машині:

Слон кататися не звик -

Перекинув вантажівку. (Слона - кота; слон - кіт. «Вантажівка».)

Бідний маленький верблюд:

Є малятку не дають.

Він сьогодні з'їв з ранку

Тільки два таких відра! (Малятку - дитині. «Верблюд».)

Йде ведмідь, гойдається,

Зітхає на ходу:

- Ох, дошка кінчається.

Зараз я впаду! (Ведмідь - бичок. «Бичок».)

Чому тече вода

З цього немовляти?

Він недавно зі ставка,

Дайте рушник! (Чому - чому. «Лебеденя».)

Горить на сонечку

Вогонь запалив. (Квітка - прапорець. «Прапорець».)

- Де обідав соловей?

- У зоопарку у звірів. Пообідав я спершу

За ґратами у лева. (Соловей - горобець. «Де обидві-дав горобець?»)

Конкурс «Заморочки з бочки»

(У кожної команди мішечок з капсулами від «Кіндер-сюр-призів» із завданнями всередині.)

- Вам потрібно вийняти капсулу з мішечка, розкрити її, про-читати завдання, за короткий час обговорити і дати відповідь.

Завдання для команди 1

2. В якому вірші є такі рядки?

Нарешті я в балеті!

Я забула все на світі!

Навіть три помножити на три

Я зараз би не змогла.

3. Як пояснити їх сенс?

4. Кому з поетів належать рядки?

Нагадаю я табір, намети

На самій галявині лісової.

Завдання для команди 2

2. В якому вірші є такі рядки?

І звучать сумно гами

У нашій кімнаті без мами.

3. Як пояснити їх сенс?

4. Кому з поетів належать рядки?

Лежу, блаженствую під ялинкою

І слухаю: «Ку-ку, ку-ку!»

Конкурс «Темна конячка»

1. «Друкувати свої вірші вона почала в журналі" Мурзилка "на початку 1930-х рр. У цій поетеси було 8 братів і сестер, жили вони з роди-ками і бабусею, яка розповідала дуже багато казок, Новомосковскла напам'ять вірші Пушкіна ». (Е. Благинина.)

2. «У роки Великої Вітчизняної війни вона їздила на фронт - ви-ступала перед бійцями, писала для газет. А в евакуації, в місті Сверд-Ловський, працювала на заводі в токарному цеху. Кінець війни пов'язаний з горем в сім'ї - в травні 1945 р загинув її син. Але вона не перестала писати вірші для дітей і про дітей. Вона дуже багато зробила для чужих дітей ». (А. Барто.)

- Виберіть правильну відповідь.

Ситуація для команди 1

Сергій Михалков розповів про людину величезного зросту. Його звали:

Ситуація для команди 2

Сергій Михалков написав продовження «Дяді Стьопи», вже про його сина. Його звали:

Команді пропонується вибрати одну з двох карток. На зворотному боці написано назву твору. Учас-никам команди за короткий час потрібно підготувати і по-казать пантоміму, щоб суперники здогадалися про назву твору.

1) Е. Благинина «Кошеня»;

2) А. Барто «Розлука».

Конкурс «інсценують казку»

- За короткий час ви повинні підготувати інсценування твору, картку з назвою якого ви витягнете.

Сірий вовк в густому лісі Зустрів руду лисицю.

- Як справи, зубастий?

- Нічого йдуть справи. Голова ще ціла.