Чим допомогти двієчнику

У педагогічній практиці нерідко виникає ситуація, коли слабкий, невстигаючий учень має багато "адвокатів":

Як вчинити вчителям?

Варіант перший. Беручи приклад з "адвокатів", організувати серед вчителів "змова корпоративної етики", не йти ні на які поступки. Мотивується така педагогічна тактика тим, що:

Така тактика може створити хронічний конфлікт. Чи не проявляючись в гострих формах, він, звичайно ж, мало сприяє взаєморозумінню з учнями, створення творчої атмосфери на уроках.

Варіант другий. Чи не складаючи «змови», надати кожному вчителю право самостійно вибирати тактику поведінки:

- жалісливі пошкодують дитини і завищать оцінки, адже про це просить весь клас, значить, ніхто не буде в претензії;

- неконфліктні. побоюючись несхвалення з боку учнів і батьків, також можуть піти на поступки, щоб не ускладнювати відносини;

- доброзичливі організовують на уроках роботу в малих групах, щоб сильніші учні мали можливість реально допомогти своєму товаришеві краще засвоїти навчальний матеріал;

- емоційні. звичайно ж, увійдуть в положення невдахи: будуть давати йому легкі завдання і захоплюватися самими незначними успіхами в надії пробудити бажання вчитися;

- принципові будуть діяти по варіанту першому.

Така тактика схожа на моделі «злий слідчий - добрий слідчий», «батіг і пряник», на принцип дії контрастного душу. У дитини з'являється відчуття, що не все втрачено, не всі від нього відвернулися, «світ не без добрих людей».

Варіант третій. На противагу «змови корпоративної етики» організувати «педагогічний консиліум», на який запросити самого учня, його батьків і актив класу. Ретельно проаналізувавши стан успішності, ставлення до навчальної діяльності та потенційні можливості підлітка, з'ясувавши його інтереси і життєві плани, скласти «дорожню карту» спільних дій щодо подолання кризи.

Саме спільних дій, де головна роль відводиться самому учневі, його бажанням вирватися з «зони невдачі». Поруч з ним - сім'я, бо тільки в сім'ї можна організувати ефективний індивідуальний підхід з урахуванням стану здоров'я і ступеня навченості дитини. Адже шкільна оцінка не оцінює потенціал розумових здібностей - вона лише свідчить або про хорошої пам'яті, або про швидкість реакції на сприйняття нової інформації.

Заняття з репетиторами (найнятими або своїми власними) - єдино правильний вихід з ситуації, що склалася. Такими репетиторами можуть стати і однокласники, якщо вчителі будуть використовувати інтерактивні форми роботи на уроках.

Вироблення спільної стратегії, безумовно, зблизить позиції сторін. Змусить кожного учасника процесу шукати внутрішні резерви, не поступаючись моральними принципами.

Жалість до невдахи може надати йому в житті «ведмежу послугу». Звикнувши паразитувати на поблажливість, як він буде вирішувати свої проблеми в дорослому житті?

Милосердя як раз і полягає в тому, щоб використовувати час, відведений на дозволену поблажливість, на створення звички «не ходити з простягнутою рукою». Спортсмену на старті «особливий статус» може нашкодити, а невелика доза «злості» акумулює сили. Так і в навчанні корисно «розлютитися» на неподдающийся матеріал і «взяти» його якщо не з першої спроби, так з десятої.

Навчання в школі має характер тренувального, підготовчого етапу. А доросле життя можна порівняти з олімпіадою, в якій, як відомо, головне - не перемога, а участь. Якщо ти позбавлений чемпіонських амбіцій, зрозуміло.