Чи всі великі вчені добре вчилися
Найдивовижніше, що деякі з них примудрилися отримувати «незадовільно» з дисциплін, в яких потім прославилися. Наприклад, англійський фізик, математик, механік і астроном, один з творців класичної фізики Ісаак Ньютон в юні роки катастрофічно не встигав з фізики і математики, він взагалі вчився гірше за всіх у класі. Такі приклади дають надію, що з дитини, яка не вилазить з двійок, може вирости геній.
Так хто ж все-таки процвітав в освоєнні шкільних дисциплін? український письменник і дипломат А.С.Грибоедов мав енциклопедичні знання і гострий, швидкий розум. Дуже добре вчилися хімік Д. Менделєєв, фізик Марія Склодовська-Кюрі, вчений-натураліст, фізик і хімік М. В. Ломоносов і т.д.
Але великих двієчників все-таки більше. Чому ж так дивно виходить? Хіба відмінні знання не є 100-процентним запорукою успішного майбутнього? Мабуть, немає. І двієчники, і відмінники бувають різними. І одних, і інших може чекати в житті зліт або падіння. Але подивіться на своїх однокласників: хто ким став, яких висот досяг. Всякий мельник - у двієчників і трієчників кар'єра зазвичай складається добре, а ось з відмінниками, яким пророкували світле майбутнє, інша справа.
І що ж тепер нам, батькам, робити? Махнути рукою на навчання дитини? Нехай ледарює, не вчиться? А п'ятірок боятися, так як нічого хорошого від них чекати не варто? Звичайно, ні.
Мабуть, секрет успіху у відношенні дитини до процесу навчання. Якщо він вчиться тому, що йому цікаво - це прекрасно. Небезпечно, якщо мотивом є отримання гарної оцінки, похвали, подяки. В основному відмінники дуже залежні від думки оточуючих, їх оцінки. Звідси невпевненість в собі, безініціативність, страх потерпіти невдачу, постійний стрес. Тобто всі ті стану, що невідомі волелюбному двієчнику або трієчнику. Відмінники в основному вчаться для оцінки, а трієчники - щоб дізнатися щось важливе, тому що цікаво чи потрібно для справи.
Зазвичай відмінникам колись озирнутися навколо, зупинитися, щоб зрозуміти, а хто ж він такий, що він може і хоче. До чого прагне? А ось у трієчників і двієчників часу більш ніж достатньо, щоб займатися улюбленими справами. У них своє уявлення про те, що їм потрібно, а що - ні. Нерідко двієчники дуже цілеспрямовано займаються своїм самоосвітою. Їх просто не влаштовує шкільна програма, їм нудно і нецікаво на уроках. Вони можуть за весь навчальний рік жодного разу не відкрити підручник з предмету, що вивчається, зате перечитати по цій дисципліні всю доступну додаткову літературу, причому дуже серйозну, наукову, та ще й в гуртку відповідному багато знання застосувати на практиці.
Багато трієчники після школи і на курси бігають, і театри, виставки відвідують, і в бібліотеці - постійні відвідувачі і т.д. Вони часто дуже діяльні, тому коло спілкування у них широкий, так як і час дозволяє, і інтереси найрізноманітніші, і на оцінках вони не зациклені. У них багато знайомих, які згодом надають допомогу і по роботі.
Слабо учня дитини дійсність змушує бути і хорошим організатором, тонким психологом, вміти цінувати в людях їх ділові якості, знаходити до кожного правильний підхід, що дає позитивний, тобто потрібний двієчнику, результат. У одного можна списати український, інший допоможе з математикою, фізику краще всіх пояснить третій і т.д. Коли школярі виростають, як-то так відбувається, що двієчники і трієчники - гарними начальниками. А відмінники приходять до своїх колишніх однокласників найматися на роботу і стають хорошими ... виконавцями, що роблять, як і в школі, задану роботу і радіють похвалі керівника. І всі задоволені. Таке життя!
Так що ж, не потрібно бути відмінником? Потрібно, якщо п'ятірки - це просто оцінки, а не кінцева мета, неодмінний приз кожного доданого дитиною зусилля. Учіть дитину не боятися залишитися без бажаної відмінної оцінки. Вивчити предмет в школі - це не «п'ятірка» в щоденнику, а міцно засвоєні знання. Навчіть дитину бачити різнобарвність, безмежжя життя, жити заради свого процвітання, розкриття потенціалу, здібностей, а не заради якогось бала. Мета будь-якого освіти - знання, а оцінка просто бездушний показник для всіх інших (і для дитини в тому числі) рівня цих знань.
Likes (8) Dislikes (1)
Маю велику надію, що у мене росте геній. Доньці 8 років, кругла двоешніца, але з 6 років знає анатомію людини, її улюблені кгігі енциклопедії, ходить на гурток електромеханіки і програмування, там краща, фізика і хімія це найулюбленіші науки. Але як же це складно. Коли кожен раз класний керівник клює, що дочка найгірша в класі і все подібне, а коли починаєш показувати роботи дитини, то замість того щоб порадіти за детя починають ставітт діагнози.
Likes (3) Dislikes (1)