Чи потрібні заборони в життя дитини
Батькам слід бути готовими до того, що вперше стикаючись з забороною, дитина буде реагувати бурхливо, можливо, навіть агресивно. Це природно, оскільки раніше виконувалися і навіть предвосхищались все його бажання. Тепер же ситуація докорінно змінюється і дитині дуже складно перебудуватися.
Дуже поширені дві крайні лінії батьківської поведінки в застосуванні заборон. При першій батьки максимально обмежують поведінку малюка, вводячи в його життя численні «не можна». Мотивація такої поведінки різна. Часто це вираз надмірної турботи, бажання захистити дитину від підстерігають небезпек. Іноді батькам просто «зручний» не вимагає пильної уваги тихий і спокійний малюк. В результаті велика кількість невиправданих заборон блокує реалізацію потреби дитини в пізнанні, освоєнні навколишнього простору, отриманні уявлень про власні можливості. Якщо в умовах жорсткого контролю близькі дорослі використовують ще й покарання, то у дитини виникає сильне почуття провини. Діти, часто відчувають це почуття, пасивні і в майбутньому мало здатні до продуктивної діяльності.
При другій крайності дорослі побоюються того, що контроль над діями дитини перешкодить розвитку його творчої активності і самостійності, не втручаються в його поведінку, фактично обмежившись спостереженням. В результаті у дитини не формується внутрішніх заборон. Вийшовши за межі сім'ї, він зіткнеться з необхідністю все ж дотримуватися заборони, але буде переживати це багато болючіше, ніж міг би. Крім того, подібне виховання накладає серйозний відбиток на особистість: така дитина виростає вкрай егоцентричним, з невідповідною реальності картиною світу.
Очевидно, що і перший, і другий варіант батьківської поведінки шкодить психічному розвитку дитини. Яку ж тактику слід обрати люблячому батьку? Звичайно ж, забороняти потрібно обов'язково. Психіка дитини влаштована таким чином, що заборони матері з часом перейдуть у внутрішній план, стануть частиною особистості.
Вводячи заборони потрібно дотримуватися деяких умов.
1 Кожен заборона повинна бути пояснений. Слід враховувати вік дитини і уникати складної аргументації: заборона повинна бути гранично зрозумілий. Деякі слова можна підкріпити наочно, наприклад, дозволити малюкові доторкнутися до помірно гарячої каструлі, щоб він знав, що доторкнувшись можна обпектися.
2 Батькові потрібно бути послідовним. Якщо будь-яку дію дозволено сьогодні, то воно не повинно бути заборонено завтра. Заборона не повинен залежати від настрою дорослого.
3 Батьки повинні узгодити між собою, що в їхній родині дозволено дітям, а що ні. Дитина орієнтується на реакцію обох батьків вже в дитинстві, її розбіжність викликає здивованість і тривогу.
Всі заборони нерівноцінні за значимістю. Існують як абсолютні «не можна», так і більш умовні. Відомий психолог Ю.Б. Гіппенрейтер пропонує ефективну і зрозумілу дитині систему співвіднесення його поведінки з однією з чотирьох колірних зон, що відображають ступінь строгості заборони на вчинок. У зелену зону входять ті дії дитини, які завжди дозволені, наприклад, вибір гри на його розсуд. Жовта - зона дій, дозволених на певних умовах. Наприклад, можна їсти солодке, але тільки після супу і другого, можна дивитися телевізор, але тільки після виконання домашнього завдання. До помаранчевої зони відносяться дії, які допускаються лише у виняткових випадках: чи не спати довше в новорічну ніч, пропустити навчальний день, якщо після тривалого відрядження повернувся батько. Такі винятки повинні бути рідкісними і виправданими. І остання зона - червона. У неї входять поведінку, заборонене при будь-яких обставинах. Зазвичай це заборони на заподіяння фізичної та моральної шкоди собі та іншим людям. Наприклад, не можна грубити старшим, кривдити слабких, перебігати дорогу в недозволеному місці. Список цих заборон у міру дорослішання дитини розширюється.
У кожної людини система заборон індивідуальна. Багато в чому вона переймається з батьківської сім'ї. Якщо заборона передається від покоління до покоління, можна говорити про наявність сценарний заборони: все, що не було дозволено мені, забороняється і моїм дітям. Наприклад, батьки не дозволяли своїй дочці пізно лягати спати, мотивуючи це тим, що вранці доведеться рано вставати і йти в школу, а якщо вона не виспиться, це зашкодить навчанні. Подорослішавши, закінчивши школу і інститут, знайшовши хорошу роботу, вона розуміє, що заборона батьків пішов на користь, після чого застосовує це правило вже до своїх дітей. Заборона можна як запозичити з батьківської сім'ї, так і відкинути, сформувавши протилежне, антісценарное поведінку. Наприклад батьки забороняли дочки-підлітка дружити з хлопчиками-однолітками. Ставши старше вона вважає, що це негативно відбилося на її здатності вибудовувати відносини з протилежною статтю, вирішивши, що вже своєї дочки вона дасть велику свободу. Антісценарій - свого роду виховний експеримент. Як правило, він використовується при вихованні першої дитини. Батько може домогтися успіху, і його дитина уникне тих проблем, які мав він сам, або зазнати фіаско, спровокувавши виникнення нових труднощів.