Борисенко н, словосполучення, журнал «українська мова» № 6

Глава з підручника під редакцією Г.Г. Граник "українську мову. 8 клас"

§ 1. Види зв'язку в словосполученні

Згадуємо минуле і робимо нові кроки на шляху пізнання.

1. Поясніть, за якою ознакою словосполучення розділені на три групи. Перевірте, чи немає помилок в угрупованні.

Шкільна олімпіада,
перший учень,
уроки риторики,
класична гімназія,
цікава лінгвістика.

Вивчити параграф,
стояти попереду,
вийти з-за парти,
Кабінет інформатики,
факультатив з хімії.

Читати вголос,
зробити точь-в-точь,
обдумуючи завдання,
бажання зрозуміти,
йшов не поспішаючи.

2. У словах з непроверяемимі голосними підкресліть ошібкоопасние місця. Виберіть три найважчих, з вашої точки зору, слова і складіть з ними речення.

Словосполучення - це поєднання двох або кількох самостійних слів, пов'язаних між собою граматично і за змістом.

Словосполучення служить для того, щоб називати предмети, їх дії і ознаки більш точно, ніж слово. Порівняйте, наприклад, слово будинок і словосполучення дерев'яний будинок, дванадцятиповерховий будинок, мій будинок, будинок з цегли і т.п.

У словосполученні виділяється головне і залежне слово: помилка (яка?) Непомічена. вказувати (на що?) на недоліки, біг (як?) швидко.

Існує три види підрядного зв'язку в словосполученні: узгодження, управління, примикання.

Узгодження - це підрядний зв'язок, при якій головне і залежне слово стоять в одному роді, числі і відмінку: весняне сонце, забавний кошеня, на цій зупинці або тільки в числі і відмінку: перші уроки, кумедних кошенят. тобто узгоджуються. Зі зміною форми головного слова змінюється і форма залежного: весняне сонце, весняного сонця, про весняному сонці.

Управління - це підрядний зв'язок, при якій головне слово управляє відмінкової формою залежного слова: вирішувати (що?) Завдання. цікавитися (чим?) мистецтвом. Зі зміною форми головного слова залежне зберігає свою форму: цікавишся мистецтвом, який цікавиться мистецтвом, цікавлячись мистецтвом.

NB! Запам'ятайте!
Чи не є словосполученнями:

1) поєднання присудка і підмета: йде дощ. чверть закінчується;

2) однорідні члени речення: газети і журнали; світить, але не гріє;

3) іменник (або інший аналогічний слово) з приводом: біля будинку, протягом року, біля нього;

4) складні форми майбутнього часу і вищого ступеня: буду вчитися, будеш тренуватися, глибший, самий хороший;

5) ідіоми: вставляти палки в колеса, ганяти ледаря. засукавши рукава.

Щоб вам було легше розпізнавати види зв'язку в словосполученні, складемо самоинструкцией.

1. Визначаю, чи є залежне слово незмінною частиною мови

Яким видом зв'язку з'єднані слова в словосполученні, якщо відомий тільки один ознака? Майте на увазі: в двох випадках завдання має не одне рішення.

1) Головне і залежне слово грають в естонську гру "Роби, як я"; 2) залежне слово виражено прислівником; 3) між головним і залежним словом стоїть прийменник; 4) головне слово, подібно регулювальника на перехресті, управляє рухом транспорту; 5) головне слово - дієслово.

1. Запишіть словосполучення, групуючи їх за видами підрядного зв'язку і підкреслюючи орфограми.

Відчайдушний вчинок, відповів роздратовано, в клекотливе потоці, важко дихаючого, заховайте лист, в течії річки, підстригтися по-новому, по новому підручнику, програма вечора, програмний твір, згодом вирішити, внаслідок необдуманого рішення, прикутий до скелі, йти на компроміс, безкомпромісна людина, зважившись на вчинок, говорив хизуючись, долаючи перешкоду, зростаючий організм, що стелеться над річкою, розпечений до червоного.

2. Диктант. Підготуйтеся до запису цих словосполучень під диктовку.

Головне слово виражено

Залежне слово виражено

У скарбничку слів: програма, програмний, компроміс, безкомпромісний.

1. В залежності від того, якою частиною мови виражено головне слово, словосполучення діляться на іменні, дієслівні і прислівникові.

В іменних словосполученнях головне слово виражене іменником (теплий день, бажання вчитися), прикметником (дуже допитливий, блідий від страху) або числівником (три товариша, двоє нагорі). До дієслівним відносяться словосполучення з дієсловами, дієприкметниками і дієсловах у ролі головного слова (читати книгу, почервонілий від збентеження, згадуючи про минуле). Це найбільша група серед словосполучень. У наречних словосполучень головним словом є прислівник (дуже весело, незадовго до від'їзду).

2. Крім вільних словосполучень. виділяють ще цільні словосполучення. п'ять книг, більшість учнів, один з нас, ми з мамою, дівчина з блакитними очима і т.п.

Цілісні словосполучення виступають у реченні як один член речення: Сергій (адже не можна сказати "мовчав п'ять"). Пам'ятайте про це, виконуючи розбір по членах речення.

1. Випишіть тільки цільні словосполучення. Вкажіть, які з них мають значення кількості (троє друзів), вибірковості (один з нас), сумісності (ми з Тамарою), портретної деталі (хлопчисько з яскраво-рудою копицею волосся). Для інших словосполучень назвіть вид по головному слову (іменне, дієслівне або прислівниковій).

2. Складіть пропозиції з 3-4 цільними словосполученнями. Вкажіть, в ролі якого члена пропозиції вони виступають.

Чи замислювалися ви коли-небудь над тим, чому наміри здійснюються. а мрії збуваються. Чому когось можна привести в захват, привести в лють, в гнів або в зневіру. але ніяк не привести в радість?

Ще кілька прикладів. Людина, з дитинства володіє рідною мовою, ніколи не назве здоров'я важким. а хвороба - міцної; не сплутає обертів втратити терпіння і втратити спокій. У всіх цих випадках ми враховуємо особливості лексичної сполучуваності слів. т. е. їх здатності з'єднуватися один з одним. Багато помилок в нашій мові пояснюються порушенням правил лексичної сполучуваності. Наприклад: коричневе волосся (або очі), жахливо красива (або страшно красива). Правда, смішні поєднання? (Кажуть карі очі і каштанове волосся, дуже приємна або незвичайно красива.)

1. У цих словосполученнях порушені норми лексичної сполучуваності слів. Запишіть словосполучення, виправивши помилки.

Дешеві ціни, вжити заходів, заслужив популярність, неослабний допомогу, не грає значення, раптовий від'їзд, збільшити рівень, надати турботу.

Говорячи про безліч різних тварин, ми використовуємо різні іменники, наприклад: табун коней, стадо корів. А як треба сказати, коли мова йде про овець, собак, ворон, рибах, бджолах?

1. Перед вами дві групи слів: в першій - слова, які є в словосполученні головними, в другій - залежними. З'єднайте слова в словосполучення.

1) Пакет, плитка, в'язка, тюбик, пачка, пучок, банку, паличка, щіпка, жменю.

2) Варення, горіхи, молоко, шоколад, дрова, дріжджі, печиво, морква, зубна паста, сіль.

2. Яким загальним змістом об'єднані всі ці словосполучення?

1. Наберіть на клавіатурі комп'ютера такі словосполучення.

Турбуватися за дитину, впевненість в майбутнє, приїхати з Москви, завідувач лікарні, пам'ятник Пушкіна, відрізняти літери і звуки, по закінченню школи, відгук на твір, приділяти увагу на фізику, оплатити за проїзд, дивуватися поведінкою, тривожитися про рідних, вказати про недоліки , удостоїти нагородою.

3. Запишіть всі словосполучення правильно, відповідно до норм літературної мови.

1. Близькі за значенням дієслова нерідко вимагають від іменників різних відмінків, наприклад: розрізняти (що і що?) Звуки і букви. але: відрізняти (що від чого?) звуки від букв. З'єднайте слова в словосполучення, ставлячи залежне слово в потрібній формі. Вкажіть відмінок іменника.

1) Застерегти, попередити (небезпека); 2) дивуватися, дивуватися (вчинок); 3) зосередити увагу, звернути увагу (головне); 4) перевагу, перевагу (противник); 5) зазнати поразки, програти (чемпіон); 6) сплатити, оплатити (проїзд); 7) спиратися, базуватися (результати); 8) командувач, командир (полк); 9) вичитувати, дорікати (недобросовісність); 10) зневажати, нехтувати (небезпека).

2. У словах з приставками перед - і пре - підкресліть ошібкоопасние місця.

У скарбничку слів: зневажати, нехтувати, перевага, перевага.

§ 2. Синтаксичний розбір словосполучення

Порядок розбору словосполучення

1. Виділити словосполучення з пропозиції.

2. Знайти головне і залежне слово; вказати, якими частинами мови вони виражені; скласти схему будови словосполучення.

3. Назвати тип словосполучення по головному слову (дієслівне, іменне, прислівниковій).

4. Визначити вид підрядного зв'язку (узгодження, управління, примикання).

Зразок письмового розбору

І сниться дивний сон Тетяні. (О. Пушкін)

1) Дивний сон - дод. + Сущ. іменне, согл .;

2) сниться Тетяні - глаг. + Сущ. дієслівне, упр.

1. Прочитайте пропозицію.

Морозна ніч, все небо ясно;
Світил небесних чудовий хор
Тече так тихо, так відповідно до ... (О. Пушкін)

Чи побачили ви цю картину на своєму уявному екрані?

2. В якому значенні вживається слово хор. Підберіть синоніми до прикметника чудовий.

3. Виділіть в реченні граматичні основи, після цього зробіть синтаксичний розбір всіх словосполучень.

У класі виконували синтаксичний розбір словосполучень. Перевірте, чи немає помилок в наступній роботі.

Хороводи зірок дивовижними візерунками спліталися на далекому небосхилі. (М. Лермонтов)

Хороводи зірок - ім. + Сущ. іменне, согл .;

дивовижними візерунками - дод. + Сущ. іменне, согл .;

спліталися на небосхилі - глаг. + Сущ. дієслівне, упр .;

спліталися візерунками - глаг. + Нар. прим.

1. Прочитайте уривок з роману А.С. Пушкіна "Євгеній Онєгін". Нехай попрацює ваша уява.

Був вечір. Небо меркло. води
Котилися тихо. Жук гудів.
Вже розходилися хороводи;
Вже за річкою, димлячи, палав
Вогонь рибальський. В поле чистому,
Місяця при світлі сріблястому
У свої мрії занурена,
Тетяна довго йшла одна.

2. Випишіть по три словосполучення з різними видами зв'язку. Зробіть синтаксичний розбір будь-яких двох словосполучень.

3. У якому значенні вжито слово хороводи? А яке значення має цей же слово у М. Лермонтова (див. Попереднє завдання)?

1. Спишіть словосполучення, розкриваючи дужки і розподіляючи в різні групи словосполучення за видами зв'язку. Для словосполучень зі зв'язком узгодження, а в чім узгоджуються головне і залежне слово.

У зимн (е, і) м сріблі, прокинувшись рано, по ранку (н, нн) йому снігу, сніг почуя, кобилку буру, м'яко устла (н, нн) ті, веселим тріском, бл (і, е) стя на сонці , (не) терплячого коня, кермо пухнасті, плететься риссю, бл (і, е) стательним килимом, (на) зустріч північній Аврори.

2. У яких пушкінських рядках зустрічаються ці словосполучення? Постарайтеся згадати назви творів і самі рядки.

3. У якому словосполученні в порівнянні з пушкінським часом змінилася норма управління?

4. Як називається стилістичний прийом, при якому в словосполученні або реченні порушується звичайний порядок слів? Наведіть приклади.

1. Згадуємо орфографію. Спишіть, вставляючи пропущені букви і розкриваючи дужки. Доповніть кожен ряд 3-4 своїми прикладами.

1) зимові. куртку, вьющ..ся зелень, Ранн. навесні, як і раніше. подругу, в проснувш..ся лісі, про тремтливою. полум'я, в пізніх. ніч, про моросящ. дощі, нетающ. снігом ...

2) Написав на обкладинці. тетрад. бути присутнім на відкритті. Виставка. під'їхав до башти. крепост. підійшов до ганку сторожки. лист з Астрахан. для Наталь.

3) (По) весняному небі, щебечуть (по) весняному, турбуєшся (по), як і раніше, (по) колишнім шляхом, віяв жаркий (по) річному день ...

4) Коротко стріже..ие, стріже..ий хлопчик, пече..ий картопля, пече..ий в золі, моще..ий плиткою, моще..ие вулиці ...

2. Визначте, які слова в словосполученнях з четвертого ряду є головними, а які залежними; вкажіть види зв'язку. З причетними оборотами складіть пропозиції.

3. На підставі цього завдання зробіть висновок про те, які орфографічні та пунктуаційні правила пов'язані з умінням виділяти словосполучення з пропозиції.

§ 3. Словосполучення і прогноз

Але найчастіше ми прогнозуємо форми слів і синтаксичні конструкції. Розглянемо, як працює прогноз, коли створюється словосполучення. Для цього проаналізуємо кілька прикладів.

Візьмемо словосполучення зі зв'язком узгодження. Якщо в ньому є слово зелена. то воно обов'язково передбачить, що буде і головне слово, виражене іменником у формі називного відмінка, однини, жіночого роду, наприклад: лампа. або кофта. або диня. або комашка ... А побачивши слово тріпотливих. ми тут же здогадуємося, що десь поруч з'явиться іменник родового або знахідного відмінка множини: крил. або метеликів. або птахів ...

Якщо головне слово позначити латинською літерою А. а залежне - буквою В. їхні взаємини можна представити формулою А <— В, то есть зависимое слово предсказывает главное (конечно, если оно стоит первым в словосочетании). А предсказывает ли главное слово зависимое? Конечно, нет. Потому что у главного слова не обязательно будет зависимое, которое его характеризует. Значит, в связи согласование зависимое слово предсказывает главное, но не наоборот.

А тепер розглянемо синтаксичну зв'язок управління. Тут залежне слово завжди пророкує головне, а головне - залежне. Перевіримо це. Перехідний дієслово Новомосковськ вимагає, щоб при ньому було іменник (або займенник-іменник) в знахідному відмінку: Новомосковськ (що?) Книгу, лист ... Точно так же, почувши або прочитавши слово книгу. ми чекаємо дієслово Новомосковськ. або дай. або купить і т. п. Іншими словами, не може бути слуги без господаря, а господаря без слуги: залежне слово пророкує головне, і навпаки. Правда, в конкретному реченні прогноз не завжди збувається. Так, при дієслові грати можуть бути самі різні залежні слова: грати (на чому?) На піаніно, грати (з ким?) З братом, грати (у що?) В шахи і т.д. Які з цих зв'язків, залежностей, реалізуються в конкретному реченні, ми не знаємо.

Такі ж взаємини існують між головним і залежним словом в словосполученнях зі зв'язком примикання. Візьмемо дієслово Новомосковскть. Новомосковскть можна (як?) Добре, побіжно, вголос і т. П. Прислівник позначає ознаку дії, тому ми майже завжди чекаємо, що поруч з власною мовою з'явиться дієслово, який ця дія позначає. Однак в конкретному реченні це очікування може і не збутися. Залежного слова може або взагалі не виявитися, або буде тільки одне з декількох передбачаються.

Тепер на підставі зроблених спостережень складемо таблицю.