Болонський процес 1

Що таке «Болонський процес»?

Болонський процес - це процес гармонізації європейського простору вищої освіти.

Він включає створення системи легко зрозумілих і сумірних ступенів (кваліфікацій), загальної системи вимірювання залікових одиниць навчання ( «кредитів»), сприяння академічній мобільності, європейському співробітництву в забезпеченні якості освіти.

Говорячи простими словами, це спроба зробити системи вищої освіти європейських країн зрозумілими один одному, зробити доступним для кожного навчання і, згодом, роботу в різних країнах Європи, а не тільки в тій, де він / вона народилися або навчалися в університеті.

Ось так прямо відразу і домовилися? А що було перед цим?

Болонська декларація стала перехідним моментом в процесі, що почався набагато раніше.

Ще в 1986 році, готуючись до свого тисячоліття, Болонський університет запропонував вузам Європи підписати Велику Хартію Університетів (Magna Charta Universitarum). У ній проголошувалися універсальні цінності університетської освіти і необхідність тісних зв'язків між університетами.

У 1988 році її підписали ректори 80 європейських університетів (тепер Magna Charta підписали навіть університети Туркменістану, і її пафос «універсальних цінностей університетської освіти» кілька поник).

«Журнал» також рекомендує:

У той же час, міністри освіти визнали, що далеко не всі цілі Болонського процесу повністю реалізовані, тому було вирішено продовжити роботу над ними для більш повної гармонізації освітніх систем, поліпшення мобільності та зайнятості, забезпечення доступу до якісної вищої освіти всім бажаючим.

Тому до цих пір використовуються обидва терміни: і Болонський процес, і ЄПВО, найчастіше - як синоніми (і в цьому тексті теж).

«Європейський простір вищої освіти» - це університети країн Євросоюзу?

Не тільки. Хоча біля витоків Болонського процесу і стояли держави ЄС, але сьогодні в нього входить 48 країн - майже в два рази більше, ніж в Євросоюз.

В ЄПВО також входять не перебувають в ЄС Швейцарія і Норвегія, шість країн Східного партнерства (в їх числі і Білорусь), Україна, Туреччина і Казахстан. Умови вступу - ратифікація Європейської культурної конвенції та готовність реалізовувати цілі Болонського процесу у власній системі вищої освіти.

Чому Білорусь вступила в Болонський процес тільки з другої спроби?

Однак Громадським Болонським комітетом було підготовлено альтернативний доповідь. головні висновки якого - без попереднього глибокого реформування белаукраінского вищої освіти участь країни в Болонському процесі не буде ефективним, белаукраінскій Кодекс про освіту не відповідає букві і духу Болонських принципів.

«Журнал» також рекомендує:

Що таке «Громадський Болонський комітет», звідки він взявся і які його повноваження?

«Дорожня карта» насправді не має відношення ні до доріг, ні до карт. Англійський термін «roadmap» використовується в значенні плану дій (змін, реформ) з просування до цільового стану.

Дійсно, Білорусь - єдина країна, яка приєдналася до Болонського процесу на умовах виконання дорожньої карти. Причиною можна вважати недовіру до Білорусі, сумніви у виконанні нею другого умови вступу - готовності реалізовувати цілі Болонського процесу у власній системі вищої освіти.

«Дорожня карта - це не пропозиція, а вимога, яка повинна бути виконана ... Ми повинні дуже уважно стежити за тим, що відбувається в Білорусі, чи дотримуються там академічні свободи, принципи мобільності і в цілому права людини», - заявив перед прийняттям Білорусі в ЄПВО міністр освіти , науки і культури Ісландії Иллуги Гуннарссон, а колеги з Норвегії, Швеції і Нідерландів його підтримали.

Однак в самій «дорожній карті» немає ніяких вимог, специфічних для Білорусі - все у відповідності до цінностей, цілями і принципами ЄПВО.

Деякі пункти дорожньої карти не викликають політичних труднощів - наприклад, введення трирівневої системи відповідно до узгодженої Болонської моделлю (бакалаврат - магістратура - докторантура); розробка Національної рамки кваліфікацій за стандартами ЄПВО; забезпечення автоматичної безплатної видачі Додатка до диплома.

Інші вимоги більш чутливі - наприклад, зобов'язання обмежити примусовий розподіл студентів-бюджетників лише окремими професіями або ідея відповідальності держави за забезпечення академічної свободи та інституційної автономії університетів.

Деякі чиновники заявляють, що Болонський процес загрожує білоруської системі освіти. Чи справді це так?

Ніяких доказів цього немає. Надзвичайно висока фінансова вартість участі в Болонському процесі, диктат низьких стандартів освіти, знищення національних традицій, колосальна витік мізків в результаті академічних обмінів - всі ці страхи в більшій мірі пов'язані з низькою поінформованістю белаукраінского суспільства про сутність ЄПВО, ніж з реальними недоліками Болонського процесу.

Навпаки: участь в Болонському процесі створює для випускників університетів нові можливості на ринку праці. Досвід студентських та академічних обмінів актуалізує їх освіту для глобалізованого світу, а з єдиною європейською дипломом легше влаштуватися на роботу.