Бєлкіна віра, нелегкий урок по «легкому диханню», журнал «література» № 6

Могила І.А. Буніна на кладовищі Сен-Женев'єв-де-Буа під Парижем.

З тих пір кожне наступне покоління старшокласників, з яким доводилося зустрічатися, змушувало мене винаходити все нові модифікації завдань для роботи з цим бунинским розповіддю. Поступово завдання стало виглядати як низка питань, що дозволяють кожному учневі поетапно, крок за кроком відрефлексувати своє сприйняття і розуміння розповіді, на перший погляд удаваного багатьом сучасним підліткам зовсім не складним.

Чому я не відмовилася від письмової роботи по «легкому диханню» взагалі? Чому продовжую пропонувати її саме так - після першого ж прочитання тексту на уроці вголос, і лише тільки потім обговорюючи розповідь (і підсумки роботи) усно? Думаю, перш за все тому, що тут цінний ефект раптовості - безпосереднього, миттєвого контакту формується Новомосковсктеля з непростим художнім текстом без посередників: будь то підручник з довідковими матеріалами або вчитель, який домінує на уроці, або більш компетентні однокласники.
Зрозуміло, буває, що в класі мало хто справляється з роботою в цілому так, як того б хотілося вчителю. Вперше зіткнувшись з подібною ситуацією два роки тому, я, перевіряючи отримані роботи, зробила підбірку відповідей на кожне питання - і з цим прийшла на наступний урок. Виявилося, що обговорювати такий матеріал - не менш цікаво, ніж сам розповідь.

1. Спробуйте описати ваше безпосереднє враження від цієї розповіді (сподобався, не сподобався, залишив байдужим, захопив, змусив задуматися, здався незрозумілим)? Як ви думаєте, прості або складні тексти Буніна для сприйняття, розуміння? Чи вплинуло читання цього тексту на ваш настрій? Якщо так, то як воно змінилося?

Ця розповідь зачепив і залишив якийсь сум'яття, але зловити це з'явилося відчуття і розібрати його не виходить. (Луніна Тоня)
Розповідь спершу захопив, потім здався до жаху банальним, а потім я усвідомив, що нічого не зрозумів. Про що взагалі мова? Мій настрій ця розповідь змінив докорінно. Воно стало якимось "розчарованим": "Що це взагалі таке? До чого це? - Незрозуміло! "В кінці залишилося відчуття:" як? І все?". (Ішікаев Тимур)

Мені не сподобався цей розповідь: він простий для сприйняття, але складний для розуміння. (Камкін Максим)
Розповідь Новомосковскется легко, він начебто не складний для розуміння, але в той же час він "важкий", тому що змушує задуматися. (Чорний Володя)

Мені розповідь не сподобався, тому що я його не зрозумів. (Нікітін Сергій)

Розповідь Новомосковсклся на одному диханні. Я навіть не помітив, як він скінчився. (Романов Саша)

Розповідь здався незрозумілим і багато в чому завдяки цьому змусив задуматися. (Новіков Єгор)

Ця розповідь завів мене в глухий кут. (Туркін Олексій)

Я зрозуміла, що не можу залишитися до Олі байдужою. Ця розповідь змусив на досить довгий час задуматися про власне життя. (Шелковкіна Вероніка)

Я зрозуміла, що не можу зачепитися за суть цієї розповіді. Дуже багато деталей і подій для такого невеликого обсягу. (Панова Юля)

Бунін якимось чином зачіпає Новомосковсктеля і не відпускає. Важко зрозуміти, але і зупинитися на незавершеності важко. На мій погляд, перша половина розповіді (включаючи щоденник Олі) - цілком закінчена історія. Але друга частина, змушуючи задуматися, викачує з нас енергію. (Масяго Андрій)

Безумовно, цей текст змушує задуматися. Начебто він не складний, не великий, але сенс, якусь загальну ідею, мораль вловити складно. Після прочитання була якась приголомшений. Хотілося здогадатися до сенсу. але не вийшло. (Поступаева Світу)

2. Розповідь невеликий за обсягом, проте подій в ньому багато. Простежте за сюжетом. Чи бачите ви якісь композиційні особливості? Спробуйте пояснити, чому він побудований саме так.

Можна помітити в оповіданні циклічність. розповідь починається з кінця. (Туркін Олексій)

Сюжет як би стрибає від одного часу до іншого. (Цибульський Микита)

Композицію можна розглянути як два оповідання в одному або навіть як ланцюжок вкладених один в одного оповідань. (Новіков Єгор)

Мені здавалося, що текст розповіді не оповідний. Це якісь спогади, спонтанно спливають у голові і розбурхують пам'ять. (Коханчик Олексій)

З ланцюжка подій начебто пов'язаний шарф. Ось йде одна нитка, потім вона переплітається з іншого, вони чергуються, а потім виникає одне ціле. По-іншому неможливо побудувати цю розповідь. (Поступаева Світу)

3. Навіщо в оповіданні про життя Олі Мещерської історія класної дами?

Класна дама постійно живе заради чогось, якоїсь ідеї. А Оля жила для себе. Можливо, історія класної дами тут для протиставлення. (Новіков Єгор)

Мені здається, класна дама заздрила Оле, а в чомусь і захоплювалася цією дівчиною. У неї було те, чого не було у класної дами, - легке дихання. (Панова Юля)

4. Розповідь називається «Легке дихання». Чому? Спробуйте, залишивши текст незмінним, замінити заголовок ( «Оля» або «Смерть гімназистки»). Чи вплине це на Новомосковсктельское сприйняття твору?

Якби розповідь називався по-іншому, ми могли б цього "легкого дихання" взагалі не помітити. (Поступаева Світу)

Варіант «Легке дихання» привертає невизначеністю. Інші назви банальні і інтерес до розповіді не викликають. А «Легке дихання» приваблює, зачаровує. (Камкін Максим)

Перші асоціації з назвою? Легке - НЕ важке, вітряне, витончене, а подих - життя. Легке дихання - витончена життя. (Чорний Володя)

"Легке дихання" - символ ексклюзивності? Рідкісного дару? Чогось настільки красивого, що це ніхто не може побачити. (Масяго Андрій)

«Легке дихання» ... Це якось піднесено. Розповідь про безтурботне дівчині. Вона сама жила в цьому світі, як легке дихання: весело, безтурботно, граціозно. "Легке дихання" - це вона сама, Оля. (Жіводков Мстислав)

Коли я прочитала цю розповідь, то, якщо чесно, я його зовсім не зрозуміла. І формулювання "легке дихання" я помітила тільки в самому кінці. А потім я зрозуміла, що у неї, у Олі, не тільки дихання легке, вона сама по собі дуже легка. Безневинна, з яскравими, світлими очима. З легким ставленням до всього. І з усім цим вона просто вривається у доросле життя. (Панова Юля)

"Легке дихання" - якийсь символ, що відображає суть Олі Мещерської або чогось більш загального - наприклад, кохання, краси ... Епізод з розмовою про легкий диханні показує нам Олю з кращого, непорочної боку, як щось піднесене, легке, а не нице і порочне. (Щербина Слава)

Тут важлива не "смерть гімназистки", а саме "легке дихання" - то, що у Новомосковсктеля асоціюється з цими словами. (Ляпунов Сергій)

5. Яка, на вашу думку, основна ідея цієї розповіді Буніна? Що саме він "хотів нам сказати"?

Як у Чехова, у Буніна теж складно зрозуміти його ставлення до головної героїні. Незрозуміло, засуджує він її чи ні. (Курилюк Наташа)

Може бути, він хотів сказати, що життя - це "легке дихання", одну мить - і життя немає? (Лозанов Віктор)

Ніщо не вічне? Оля схожа на метелика. Таку велику, красиву, рідкісну. На махаона. Метелики живуть недовго, але зате доставляють невимовну насолоду людям, які на них дивляться. І навіть "легке дихання" асоціюється з польотом метелика. (Поступаева Світу)

Працюючи з цими дітьми не один рік, знаю, що, постав я їм ті ж самі питання на уроці усно, напевно не отримала б такого спектру варіантів. Тільки залишившись один на один з текстом Буніна і з чистим аркушем паперу, деяким з них вдалося зловити, сформулювати (більш-менш вдало) свою власну, неповторну Новомосковсктельскую реакцію. До речі, більшості - судячи з виразів облич - було зовсім не неприємно чути потім свою ноту, свій голос у створеній спільними зусиллями "партитурі".

На закінчення додам, що майже в кожному класі, з яким ми виконували цю роботу, знаходилося по два-три людини, що запитували дозволу об'єднати відповіді на питання в один, зв'язний текст. Безумовно, це бували досить сильні учні, і їм вдавалося за 40-45 хвилин написати, наприклад, ось що:

Я не можу назвати це оповідання складним або простим для сприйняття, так як хоч він і написаний цілком простою мовою, сенсу в ньому криється досить багато. Сюжет залучає Новомосковсктеля в себе і оточує своєю атмосферою, так що розповідь може сподобатися або не сподобатися, але залишити байдужим - ні. Та й настрій у нього особливе, яке складно визначити одним словом - начебто нічого приємного і світлого, крім самої Олі, в оповіданні немає, але він не залишає гнітючого враження, а скоріше щось легке, як дихання, невловиме, але дуже сильне . Але при цьому ідея - як мені здається, основна - теж далека від оптимістичної: що найяскравіші, легкі, наповнені життям люди згорають швидше за все. Один постріл - і немає тієї Олі, яку всі любили і яка любила все навколишнє, яка світилася щастям в будь-який момент.

Але ж по суті все відбулося саме через її тій самій легкості, вічної гри з життям, безтурботності в усьому. Можливо, приблизно про це і думає класна дама, регулярно приходить на Оліну могилу - адже так важко повірити, що дівчата, дихати життям, на світі більше немає, і це назавжди - невідновні, - як найкрасивіші і яскраві метелики першими згоряють у вогні. І є в цьому теж якась легкість і безтурботність, як в диханні.

Мене ця розповідь змусив задуматися. В общем-то все в оповіданні зрозуміло, незрозуміло лише те, про що він. Мій настрій ця розповідь майже не змінив, але тільки через те, що воно і так було сумно-задумливим. Будь я в іншому настрої, Бунін напевно змусив би мене думати, а так просто перевів думки в інше русло.

«Легке дихання», як, загалом, і все тексти Буніна, легко сприймається, але розуміється насилу. Сприйняттю не заважає навіть хронологічна непослідовність подій, хоча вона по-своєму логічна: згадали щоденник - і ось пов'язані з ним епізоди з життя Олі. Створюється відчуття, що в оповіданні "все на своїх місцях" - в тому числі і класна дама, наприклад. Не будь її, розповідь не так чіпав би Новомосковсктеля. А з цієї скорботної дамою розповідь карбується в пам'яті, як вкарбувалася в пам'ять класної дами гімназистка Оля Мещерська.
І назва «Легке дихання» змушує задуматися, уважніше вчитатися в текст, який місцями просто дихає цієї самої легкістю Олі Мещерської, легкістю природи. "Газетні" заголовки типу «Смерть гімназистки» або «Вбивство на вокзалі» прикували б увагу до сюжету, а не до змісту розповіді. А сюжет не вимагає додаткового залучення уваги, він, як типовий сюжет новели, і так незвичайний і не завжди передбачуваний.