Асоціація педагогів мистецтва як фактор підвищення якості освіти, rao

Головною особливістю модернізації системи освіти сьогодні стає перехід від державного до державно-громадського управління освітою. Необхідність цього переходу грунтується на актуальності об'єднання зусиль держави і громадськості у вирішенні проблем освіти в сучасних соціокультурних умовах. Громадський характер управління системою освіти виявляється в тому, що створюються громадські організації вчителів - фахівців в будь-якої предметної області. Створення подібних організацій створює передумови для створення атмосфери активного науково-методичного пошуку та обміну професійним досвідом.

Мистецтво як особлива форма художнього пізнання, естетичного освоєння світу і творчого самовираження людини з найдавніших пір є універсальним засобом соціалізації дітей і молоді, осмислення дійсності через художні образи, способом творчого самовираження, інтегруючим всі види духовної діяльності людини, а також основою формування художніх і естетичних потреб особистості. Потенціал мистецтва обумовлює особливу увагу до художньої освіти в сучасній культурі.

Однак слід констатувати той факт, що рівень викладання музики, образотворчого мистецтва та світової художньої культури в загальноосвітніх організаціях не достатньо високий, з цієї причини не досягаються предметні, особистісні і метапредметние результати навчання. Серед проблем кадрового характеру в предметній області «Мистецтво» можна назвати наступні:

• невисока зацікавленість випускників вузів в роботі вчителем предметної області «Мистецтво» в освітніх організаціях, що визначається недостатньою кількістю навчального навантаження і часто компенсується за рахунок додаткової освіти, яка не є обов'язковою формою навчання;

• в загальноосвітніх організаціях уроки мистецтва часто ведуть фахівці не за профілем «Мистецтво», тобто вчителі інших спеціальностей, які не мають навичок художньої діяльності (гра на музичному інструменті, малювання, живопис та ін.), А також не володіють спеціальними методиками освіти в галузі мистецтва;

• низька результативність інновацій у викладанні предметів «Мистецтва» в умовах гранично обмеженого навчального часу, відведеного на ці предмети.

Однією з форм вирішення кадрових проблем є організація Міжрегіональної асоціації вчителів предметної області «Мистецтво», яка може консолідувати професійне співтовариство, громадськість і державні структури. Цей фактор підтверджується результатами роботи вже існуючих об'єднань вчителів мистецтва.

Так Асоціація вчителів освітньої галузі «Мистецтво» (в рамках Єдиної Незалежної Асоціації Педагогів міста Москви) [2] підкреслює в своїх документах, що діяльність педагогічної спільноти сприяє:

 підвищення значимості і ролі професійної освіти в галузі мистецтва в системі загальної освіти;

 сприяння в удосконаленні і розвитку системи професійної освіти в галузі мистецтва;

 пропаганді естетичного виховання дітей та молоді;

 забезпечення зв'язків з громадськістю, творчими організаціями в сфері мистецтва і культури;

 спільного визначення шляхів вирішення проблем сучасного художньо-естетичної освіти в загальноосвітніх установах міста Москви;

 створення умов для професійного спілкування педагогів з метою підвищення їх професійної компетентності;

 виявлення актуальних педагогічних проблем і пошуку шляхів їх вирішення;

 організації та проведення заходів, конкурсів та олімпіад для вчителів освітньої галузі «Мистецтво» і учнів;

 експертизі моніторингів та проведення діагностики рівня навчання школярів, а також конкурсів професійної майстерності;

 експертної роботи по супроводу процесу атестації вчителів мистецтва;

 співпраці з провідними науковими інститутами та установами підвищення кваліфікації вчителів мистецтва, українськими та видавництвами, регіональними та всеукраїнськими предметними асоціаціями вчителів.

Регіональна Асоціація вчителів предметної області «Мистецтво» м Ровноа [3] визначає мету своєї діяльності як створення умов для професійного спілкування педагогів, підвищення професійної компетентності педагогів, поширення передового педагогічного досвіду, виявлення і пошуку шляхів вирішення актуальних педагогічних проблем, позитивне вирішення яких сприятиме розвитку освітньої системи Ровноой області, відповідно до Закону про освіту в Укаїни, Програмою розвитку галузі, цільовими про АСТН програмами.

У плані роботи Асоціації вчителів предметної області «Мистецтво» м.Луганська [4] важлива роль відводиться інформаційно-корекційної діяльності з планування обласних конкурсів, які дозволяють учасникам:

- вчителям основної та додаткової освіти, планувати участь в обласних, регіональних, всеукраїнських та міжнародних конкурсах;

- майбутнім абітурієнтам, отримати пільги при вступі до навчальних закладів з естетичної спрямованістю, за умови перемоги у всеукраїнських олімпіадах і конкурсах.

Асоціація шкільних вчителів мистецтва м Нижнього Новгорода [5] має велику скарбничку методичних матеріалів, в тому числі і електронних ресурсів.

Асоціація вчителів предметної області «Мистецтво» м Запорожьеа [6] працює над однією методичною темою «Освоєння змісту нових освітніх стандартів як умова підвищення професійної компетентності педагога в реалізації формування універсальних навчальних дій учнів». Педагоги ставлять перед своїм співтовариством чітку мету - створення умов, спрямованих на вдосконалення професійної компетентності педагогів у питаннях використання інноваційних освітніх технологій.

Громадське об'єднання «Асоціація педагогічних працівників міста Стаханов« XXI століття »Педагогічне співтовариство вчителів образотворчого мистецтва» [7] ставить перед собою, в першу чергу, завдання обміну методичним досвідом: знайомство з тенденціями розвитку уроку і додаткових форм навчальної роботи з образотворчого мистецтва; показом можливостей особистісного розвитку педагога.

Асоціація вчителів і викладачів образотворчого мистецтва Московської області [8] визначає не просто мету своєї роботи, а місію педагога мистецтва, яка полягає:

- в удосконаленні викладання образотворчого мистецтва в освітніх установах Московської області;

- в розкритті засобів художньої виразності різних видів мистецтв учнів Московської області;

- в розвитку партнерських відносин між вчителями та викладачами образотворчого мистецтва Московської області та їх зарубіжними колегами;

- в розвитку оптимальної моделі системи професійно-методичної підготовки вчителів образотворчого мистецтва Московської області;

- в залученні до спадщини вітчизняного і світового мистецтва, формування уявлень про закономірності культурно-історичного процесу, з урахуванням минулого і сучасного досвіду образотворчого мистецтва;

Асоціація вчителів креслення і комп'ютерного моделювання м Москви [9] ставить перед собою завдання пропаганди графічної творчості і розробки методик використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Перед Союзом педагогів-художників [10] поставлені серйозні практичні завдання:

• організація та проведення відкритих уроків, пленерів та майстер-класів;

• забезпечення членам Організації участі в проектно-дослідницької, дослідно-експериментальної та ін. Наукової та громадської діяльності (в т.ч. роботу в журі конкурсів, фестивалів, виставок, експертних комісіях);

• запрошення до участі в підготовці та реалізації спільних творчих проектів (створення сценаріїв, художнього оформлення, організації і проведення та ін.)

• організація правової підтримки педагогів-художників в галузі мистецької освіти та при підготовці до атестації в межах своєї компетентності;

• організація та підтримка професійних конкурсів педагогічної майстерності та забезпечення участі в них членів Організації;

• сприяння створенню творчих майстерень і студій, постачання шкіл і студій художніми матеріалами;

• організація загальноукраїнського та міжнародних стажувань, курсів підвищення кваліфікації для членів Організації;

• сприяння збереженню творчої спадщини педагогів-художників - членів Організації та їх учнів (за допомогою власного зібрання і передачі до відповідних колекції);

• сприяння тимчасовому та постійному працевлаштування учнів, випускників та педагогів освітніх установ.

Асоціація педагогів-музикантів міста Умань та Луганській області «Обдаровані діти - наше майбутнє» [11] приділяє особливу увагу проведенню музичних фестивалів і конкурсів, які сприяють виявленню талановитих дітей і подальшого їх педагогічного супроводу.

• складність координації діяльності членів Асоціації, тому що висока зайнятість і щільність розкладу занять не завжди дозволяють їм бути присутніми і брати участь в заходах Асоціації;

• слабка оперативна зв'язок регіонального відділення з центром;

• відсутність мотивації не сприяє поданням власного досвіду роботи більшістю педагогів їх участі в семінарах і майстер-класах;

• недостатнє розуміння ролі і місця Асоціації, певна формалізація її діяльності ускладнює поширення досвіду роботи ініціативних і творчих педагогів.

Роль вчителя мистецтва в сучасному суспільстві велика. Універсальний образну мову мистецтва, загальнодоступний для кожної людини, об'єднує і вчить дітей спілкуватися на основі поваги до культурних традицій різних народів. У сучасному світі мистецтво (музика, образотворче мистецтво, театр, хореографія, електронна музика, кіно, веб-дизайн та ін.) Є можливістю залучення школярів до сфери духовного життя суспільства і, тим самим, сприяє розвитку у молодого покоління ціннісних орієнтацій в навколишньому світі , здатності до естетичного формування навколишнього середовища, є дієвим інструментом формування української громадянської ідентичності, виховання патріотичного самосвідомості дітей і молоді.

Процес створення громадських педагогічних організацій надасть учителям, учням, батькам більше прав і свобод у виборі змісту, форм і методів організації навчального процесу, у виборі різних типів освітніх установ. Вибір прав і свобод особистістю робить людину не тільки об'єктом освіти, а й його активним суб'єктом, самостійно визначає свій вибір з широкого спектру освітніх програм, навчальних закладів, типів відносин.

Об'єднання регіональних асоціацій і окремих педагогів у Міжрегіональну асоціацію вчителів предметної області «Мистецтво» необхідно для того, щоб спільними зусиллями вирішувати проблеми модернізації мистецької освіти, шукати шляхи вдосконалення методик і технологій, які сприяють творчому та естетичному розвитку підростаючого покоління, залучення уваги громадськості до проблематики розвитку художнього освіти, творчої діяльності молоді.

Ставши членом Асоціації, вчитель отримує можливість участі в діяльності педагогічної спільноти, в тому числі у проведенні експертизи програм, підручників, методичних рекомендацій, в науково-практичних розробках предметної області «Мистецтво», в удосконаленні інноваційних педагогічних технологій і методик. Створення Асоціації передбачає конструктивний обмін педагогічним досвідом і взаємодію з метою просування предметної області «Мистецтво» в загальноосвітніх організаціях.

Міжрегіональна асоціація вчителів предметної області «Мистецтво» покликана вирішувати завдання підвищення якості викладання образотворчого мистецтва, музики, світової художньої культури. Модернізація предметної області «Мистецтво» можлива за таких умов:

• модернізація змісту навчально-методичних комплектів відповідно до викликів сучасності: творча діяльність школярів, творчу взаємодію учнів і педагога, облік індивідуальних запитів і можливостей учнів, активне застосування інформаційно-комунікаційних технологій;

• оснащення кабінетів з різних видів мистецтва і художньої діяльності, обладнання приміщень для додаткових занять;

• підвищення якості методичної підготовки вчителів мистецтва і педагогів додаткової освіти на рівні вищого художньо-педагогічної освіти та додаткової професійної освіти;

• реалізація наступності уроків мистецтва та занять додаткової освіти;

• розробка програм загального та додаткової освіти з урахуванням активізації художньої діяльності учнів в різних видах мистецтва;

• введення в художню освіту інформаційно-комунікаційних технологій, спрямоване на розуміння їх місця і ролі в сучасному житті і вміння їх грамотного використання в художньо-творчій діяльності;

• забезпечення учнів, мотивованих до вибору професій у сфері мистецтва комплексу додаткових занять, необхідних для підготовки до вступу в середні та вищі спеціальні навчальні установи.

• Розробка та впровадження варіативних моделей взаємодії установ основної та додаткової освіти з установами культури і мистецтва з урахуванням специфіки регіону.

Діяльність регіональних і Міжрегіональної асоціацій вчителів предметної області «Мистецтво», безсумнівно, буде сприяти впровадженню «... інтегрованих моделей загальної та додаткової освіти», включаючи «інноваційні виховні моделі, що забезпечують формування громадянської ідентичності учнів в умовах полікультурного і поліконфесійного суспільства, сучасні освітні та організаційно правові моделі, що забезпечують успішну соціалізацію дітей з обмеженими можливостями здоров'я та дітей -інвалідів »[1, с. 8-9].

Сучасному суспільству необхідний не просто діяльна людина, а свідома, цілеспрямована, кваліфікована особистість, здатна до постійного саморозвитку і вдосконалення. Загальний культурний рівень є фундаментом для безперервного індивідуального і творчого зростання. У сучасному суспільстві все виразніше виникає прагнення спертися на культуру, стверджується значимість творчих ресурсів освіти і культури, серед яких найважливішим є формування духовності людини, що росте. У зв'язку з цим зростає значимість навчальних предметів мистецтва та світової художньої культури, вкрай необхідна доступність, актуальність і модернізація методик і педагогічних технологій, які знайомлять учнів з цінностями мистецтва, актуалізують особисту культуру і ведуть до розвитку їх художнього сприйняття і мислення, художнього-естетичного свідомості. Для активізації цього процесу і необхідна консолідація педагогів мистецтва. В даному контексті особливу важливість має створення інформаційних ресурсів Міжрегіональної асоціації вчителів предметної області «Мистецтво» для активного обміну досвідом, дистанційного спілкування і навчання. У сучасній соціокультурній ситуації об'єднання професіоналів може стати вирішальним фактором ефективної модернізації предметної області «Мистецтво».