Звіт з педагогічної практики (зразок)
Тема: Цикли з умовами.
навчальна: формування знань і умінь в області складання циклів з умовами; сформулювати у учнів перші навички вирішення завдань на складання програм з використанням циклів з умовами;
виховна. виховання інтересу до досліджуваної дисципліни; самостійності і відповідальності, вміння знаходити рішення на поставлені завдання.
розвиваюча. розвиток алгоритмічного мислення, вміння логічно мислити, будувати причинно-наслідкові зв'язки, складати інформаційні моделі прикладів з реального життя.
Тип уроку: Практична робота
Обладнання: персональні комп'ютери, комп'ютер для демонстрації, мультимедійна дошка, файли з практичною роботою.
I. Організаційний момент.
II. Постановка цілей і завдань.
III. Повторення пройденого матеріалу.
IV. Вирішення задач.
V. Домашнє завдання.
VI. Підбиття підсумків.
I.Організаціонний момент.
Перевірити готовність учнів до уроку, правильну організацію робочого місця. Відзначити відсутніх в журналі.
II. Постановка цілей і завдань уроку.
Тема нашого сьогоднішнього уроку "Цикл з параметром"
Сьогодні на уроці ми з вами:
Повторимо основні поняття по алгоритмам і способам уявлення, форми запису команди циклів з умовами, їх загальний і структуру програми.
Навчимося складати умови для вибору різних завдань;
Навчитися складати і вводити програму, із застосуванням циклів з умовами.
III. Повторення пройденого матеріалу.
умова - логічне вираження
оператор - будь-який оператор, в тому числі і складовою.
- Перевіряється істинність умови
- Якщо умова істинно виконується оператор
- Цикл працює, поки умова не стане хибним.
1.Цікл з наступною умовою
repeat<операторы>until<условие>
повторювати до тих пір поки
умова - логічне вираження
оператори - будь-яку кількість будь-яких операторів, в тому числі і складовою.
- Виконуються всі оператори між repeat і until
- Перевіряється хибність умови
- Цикл працює, поки умова не стане істинним.
IV. Вирішення задач.
Вводити числа з клавіатури, поки не буде введено число 0
Writeln ( 'введіть число');
While i<>0 do
Writeln ( 'введіть число');
Вводити числа з клавіатури, поки не буде введено число 0
Writeln ( 'введіть число');
Writeln ( 'введіть число');
V. Домашнє завдання.
Складіть програму, яка запитує зростання чергового школяра і обчислює після завершення медогляду середній зріст пройшли огляд. Кількість школярів, які підлягають медогляду заздалегідь не відомо.
Сьогодні на уроці ми з вами:
Повторили основні поняття по алгоритмам і способам уявлення, форми запису команди циклів з умовами, їх загальний і структуру програми.
Навчилися складати умови для вибору різних завдань;
Навчилися складати і вводити програму, із застосуванням циклів з умовами.
Самоаналіз уроку інформатики в 9в класі середньої школи №7 міста Балашова
Виконав: Циплаков А А.
Тема уроку: «Цикл. Цикл з параметром »
Освітні завдання: продовжити формувати знання алгоритмічної структури «цикл з параметром», принцип роботи оператора FOR, вміння і навичок програмування циклу «ДЛЯ», забезпечити засвоєння роботи алгоритму підсумовування, сформувати навички вирішення завдань на пошук суми.
Розвиваючі завдання: розвиток вміння виділяти головне, формування умінь порівнювати, розвиток самостійності мислення, формування вміння долати труднощі, розвитку пізнавального інтересу, інтелектуальних здібностей, уваги, розумових умінь, перенесення знань і умінь в нові ситуації. Застосування своїх умінь на практиці.
Виховні завдання: здійснювати моральне виховання, забезпечити вивчення наступних питань: товариство, етичні норми поведінки, приділяти увагу естетичному вихованню, вміння працювати в парі і групою.
Методи навчання повністю відповідали дидактичної мети уроку, вимогам програми, рівнем освіти загальноосвітньої школи.
На уроці була створена ситуації вибору типу, виду, форми завдання. Забезпечення оптимального поєднання репродуктивної, конструктивної і творчої діяльності учнів.
Форми організації пізнавальної діяльності: На уроці я поєднував групові, парні та індивідуальні форми організації навчальної діяльності. Забезпечував включеність кожного учня в активну практичну діяльність.
Засоби навчання: на уроці була використана звичайна дошка. що дозволило наочно показати рішення задачі циклу з параметром, пояснити незрозуміле учням і дати їм можливість активно брати участь в процесі виконання завдання.
Так само використовувалася інтерактивна дошка, за допомогою якої учні могли порівнювати правильність написання програми.
На уроці учні користувалися комп'ютером. За дві людини за одним комп'ютером, що дозволило їм самостійно скласти програму на мові Pascal.
Організація зворотного зв'язку: При вирішенні завдань я підходив до кожного учня, дивився правильність написання програми, вказував на помилки і допомагав на прохання учнів. Таким чином була повністю реалізована зворотний зв'язок.
Час уроку: було погано сплановано. Я не встиг дати третє завдання із запланованих. а другу не всі встигли дописати. Темп уроку був помірним, учні неохоче працювали.
Психологічний клімат на уроці: на уроці панувала дружня атмосфера серед учнів. Дисципліна не порушувалася На моє прохання вийти до дошки відгукнувся лише один учень, інші опускали очі і неохоче записували приклади в зошит. Клас був повільний, не всі слухали мене. Один учень сперечався і переписував домашню роботу. Побачивши це, я закрив його зошит і відклав убік. Після чого учень сів за комп'ютер.
Комунікативна і організаторська грамотність студента:
На мій погляд урок був проведений не дуже добре. учні не відразу розуміли, що від них хочуть.
Виявлені недоліки та шляхи їх подолання: У мене не вистачило часу на рішення третього завдання. Друге завдання була цікава, але трохи заплутана. Було погано чути з останньої парти моя мова. Звідси висновок: мені потрібно грамотніше розпоряджатися часом уроку і давати на самостійну роботу менш заплутану задачу. Голосніше і чіткіше говорити.
Аналіз позакласного заходу.
Я вибрав цю тему тому що наближався свято «Міжнародний жіночий день». І я вирішив скласти сценарій до свята і підготувати вітальну презентацію.
- Створення умов для духовного спілкування дітей і батьків;
- Сприяти демонстрації позитивного досвіду виховання дітей в сім'ї;
- Формувати у дітей і батьків позитивних сімейних цінностей.
Форма проведення - конкурси.
Місце проведення - клас мамтематікі. Приміщення було барвисто оформлено. Було музичне і мультемідійное супровід.
Учні активно взяли участь у підготовці даного заходу, відповідально поставилися до моїх доручень і їх виконанням. Проведене захід був розрахований на 1 годину і час цього заходу не вийшло за свої рамки.
В ході проведеного заходу учні активно брали участь, але не у всіх конкурсах. Утруднення викликав конкурс «знавці», мабуть не всі учні знали інтереси своїх мам. У залі панувала напружена атмосфера, так як всі переживали за свої команди.
Цінність даного заходу полягає в зближенні дітей зі своїми мамами, поліпшенню їх взаємовідносин і просто дати дітям і їх мамам можливість відпочити таким чином.
Аналіз робочої програми педагога
1) Муніципальне загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа №7 м Балашова Сумиской області»
2) Робоча програма з інформатики та ІКТ
4) Викладач: Чуприн Валерій Смелаовіч
2.Аналіз повноти представленості кожного структурного елементу робочої програми:
1) Титульний лист:
Муніципальне загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа №7 м Балашова Сумиской області»
Розглянуто на засіданні методичного об'єднання, погоджено заступник директора з НВР, Стверджую Директор МОУ СЗШ №7.
Робоча програма з інформатики та ІКТ
Чуприн Валерій Смелаовіч
2) Пояснювальна записка:
Муніципальне загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа №7 м Балашова Сумиской області» 9класс
Інформаційні процеси, інформаційні технології, інформаційна модель, інформаційні основи управління
Актуальність програми обумовлена тим, що навички використання засобів інформаційних технологій, які є значущим не тільки для формування функціональної грамотності, соціалізації школярів, а й для підвищення ефективності освоєння інших навчальних предметів.
Навчальний предмет «Інформатика і ІКТ» входить в освітню галузь «Математика».
Цілі предмета для кожного ступеня навчання:
1. Уміння працювати з різними видами інформації за допомогою комп'ютера
2. Виховання відповідального ставлення до інформації з урахуванням правових і естетичних аспектів
3. Вироблення навичок застосування засобів ІКТ у повсякденному житті
Роллю вивчення інформатики є розвитку мислення, формування наукового світогляду школярів.
- Освоєння знань, що складають основу наукових уявлень про інформацію, інформаційні процеси, системах, технологіях і моделях.
- Оволодіння вміннями працювати з різними видами інформації за допомогою комп'ютера та інших засобів інформаційних та комунікаційних технологій, організовувати власну інформаційну діяльність і планувати її результати;
- Розвиток пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей засобами ІКТ;
- Виховання відповідального ставлення до інформації з урахуванням правових і етичних аспектів її поширення; вибіркового ставлення до отриманої інформації;
- Вироблення навичок застосування засобів Ікт в повсякденному житті, при виконанні індивідуальних і колективних проектів, в навчальній діяльності, надалі освоєнні професій, затребуваних на ринку праці;
Програма розрахована на 68 годин на рік (2 години на тиждень);
Планових контрольних робіт-6
Система оцінки досягнень: комплексний підхід до оцінки результатів освіти
Використовувана в школі система оцінки орієнтована на стимулювання учня прагнути до об'єктивного контролю;
3) Навчально-тематичний план
4) Вимоги до рівня підготовки учнів, що навчаються за цією програмою
види інформаційних процесів; приклади джерел і приймачів інформації;
одиниці вимірювання кількості та швидкості передачі інформації; принцип дискретного (цифрового) подання інформації;
Основні властивості алгоритму, типи алгоритмічних конструкцій: слідування, розгалуження, цикл; поняття допоміжного алгоритму;
програмний принцип роботи комп'ютера;
призначення і функції використовуваних інформаційних і комунікаційних технологій;
виконувати базові операції над предметами, наприклад намистом символів, числами, списками, деревами; перевіряти властивості цих об'єктів; виконувати і будувати прості алгоритми;
оперувати інформаційними об'єктами, використовуючи графічний інтерфейс: відкривати, іменувати, зберігати об'єкти архівувати і розпакувати інформацію, користуватися меню і вікнами, довідковою системою; вживати заходів антивірусної безпеки;
оцінювати числові параметри інформаційних об'єктів і процесів: обсяг пам'яті, необхідний для зберігання інформації; швидкість передачі інформації;
створювати інформаційні об'єкти;
шукати інформацію з застосуванням правил пошуку (побудова запиту) в базах даних, комп'ютерних мережах, некомп'ютерних джерел інформації при виконанні завдань і проектів з різних навчальних дисциплін;
користуватися ПК і його периферійним обладнанням; слідувати правилам техніки безпеки, гігієни при роботі із засобом інформаційних і комунікаційних технологій;
5) Перелік навчально-методичного забезпечення:
Викладання курсу орієнтоване на використання УМК. в який входять:
-Windows-CD. Електронний посібник на CD.
Обладнання та прилади:
- Персональний комп'ютер
- проектно