Звикання і сенситизация - студопедія

У планарий є ще одна форма поведінки. Якщо злегка притиснути планарию скляною паличкою, вона згортається в кульку - це нормальна реакція на загрозливу ситуацію. Через кілька хвилин вона почне повільно і обережно розгортатися. Доторкніться до неї знову, і вона знову згорнеться, а потім випрямиться. Але якщо повторювати дотик досить часто, реакція почне слабшати, поки, нарешті, планария не перестане згортатися, як ніби вона звикає до подразнення і перестає вважати його небезпечним. Таке явище, коли тварина в кінці кінців перестає реагувати на повторне вплив, знайоме всім. Одягаючись вранці, ми добре відчуваємо дотик матерії до шкіри, але дуже скоро перестаємо помічати це відчуття. Це називається звиканням або габітуація: нервова система дізнається певний комплекс подразників, яким в разі одягання служить тиск тканини нашого сукні на рецептори шкіри, а в разі планарий - дотик скляній палички. Іншими словами, роздратування ігнорується, його вже не потрібно враховувати при оцінці стану навколишнього середовища.

Проте, якщо планарию якийсь час не турбувати, первісна реакція відновлюється. Все це можна було б розглядати як стомлення з подальшим відновленням нормальної чутливості, однак справа не в цьому. Якщо в період звикання дотик скляній палички поєднувати з будь-яким іншим стимулом, наприклад з яскравим світлом, реакція відразу ж повністю відновлюється. Значить, її тимчасове зникнення не було наслідком «втоми», а відновлення - це активний процес: відбувається дегабітуація (зняття звикання). Габітуація і дегабітуація, що відповідають критеріям навчання, які обговорювалися в главі 6, можна розглядати як вихідні, дуже прості форми короткочасної пам'яті, як адаптивні механізми, що дозволяють утримуватися від непотрібних реакцій і тим самим запобігати стомлення. Як правило, звикання і його зняття підпорядковані певним законам: чим вище частота повторного подразнення, тим сильніше виражено звикання, а ніж роздратування сильніше, тим звикання слабкіше. Повторення одного і того ж стимулу після серії епізодів габітуаціі і дегабітуаціі призводить в подальшому до більш швидкого звикання.

У планарий відома й інша форма короткочасного навчання - сенситизация, яка в даному разі протилежна звикання. Якщо звикання - це ослаблення реакції, то сенситизация - навпаки, посилення відповіді на слабкий специфічний стимул, коли він поєднується з неприємним впливом, наприклад з електричним ударом. Якщо через планарию пропускати слабкий електричний розряд, вона згорнеться в кульку; проте дуже легкий дотик скляною паличкою або вплив слабкої цівкою води не викликає ніякої реакції. Але якщо один з двох останніх стимулів постійно поєднувати з електричним ударом, планария згодом стане реагувати на ці стимули, яких вона раніше не помічала. Сенситизация - це генералізований процес, так як після пропускання струму підвищиться чутливість не тільки до дотику або струмені води, але і до безлічі інших слабких подразників. Таким чином, сенситизация позбавлена ​​специфічності - відмітної ознаки істинного асоціативного навчання, заснованого на попарном поєднанні цілком певних стимулів. У реальному житті сенситизация і дегабітуація являють собою дуже близькі процеси.

Звикання і сенситизация, які часто об'єднують під загальною назвою неассоціатівное навчання, можна розглядати як перші кроки на шляху до справжньої пам'яті; вони властиві всім організмам, у яких нервову систему. Є навіть деякі дані про можливу наявність їх і у тварин, зовсім позбавлених нервової системи, наприклад у парамецій. Але «справжня» пам'ять зберігається значно довше, ніж короткочасні наслідки звикання і сенситизації, і відрізняється більшою специфічністю. Її головна ознака - здатність формувати асоціативні, т. Е. Специфічні, зв'язку. Питання про наявність у планарий таких більш складних форм навчання залишається спірним, про що буде сказано в наступному розділі. Проте в процесі еволюції організмів, подібних планарій, з'явилися і рудиментарні форми складної нервової системи, і базові блоки поведінкових реакцій, з яких в подальшому сформувалися повноцінні механізми пам'яті. Для того щоб з'ясувати, який обсяг пам'яті у істот з нервовою системою такої міри складності і чи можна вважати їх (відповідно до строгих критеріїв психологів) здатними до навчання і, зокрема, до вироблення класичних або оперантних умовних реакцій, потрібно тепер лише винахідливість дослідника , його вміння підбирати біологічно адекватні тести. В цілому ж не може бути сумніву в здатності тварин з такою нервовою системою навчатися і запам'ятовувати минулий досвід.