Значення пам’яті в житті і діяльності людини

Якби людина не володіла пам'яттю, його мислення було б вельми обмеженим, так як проводилося б лише на матеріалі, що отримується в процесі безпосереднього сприйняття.

І. М. Сєченов вважав пам'ять «основною умовою психічного життя», «наріжним каменем психічного розвитку». Пам'ять - це сила, «яка лежить в основі всього психічного розвитку. Не будь справді цієї сили, кожне дійсне відчуття, не залишаючи по собі сліду, мало б відчуватися і в мільйонний раз свого повторення точно так же, як і перший, - з'ясування конкретних відчуттів з його наслідками і взагалі психічний розвиток був би неможливістю ». Без пам'яті, говорив І. М. Сєченов, наші відчуття і сприйняття, «зникаючи безслідно в міру виникнення, залишали б людину вічно в положенні новонародженого».

Такими були б і наші дії: ми обмежувалися б в них лише вродженими реакціями на безпосередні роздратування і були б позбавлені можливості планувати на основі попереднього досвіду нашу майбутню роботу.

Пам'ять органічно бере участь також в процесі сприйняття. «Видиме і чутне нами завжди містить в собі елементи, вже бачені і чуті раніше. В силу цього під час будь-якого нового бачення і слишенія до продуктів останнього приєднуються відтворювані зі складу пам'яті подібні елементи, але не окремо, а в тих поєднаннях, в яких вони зареєстровані в складі пам'яті »(І. М. Сєченов).

Будь-яке сприйняття передбачає розуміння того, що сприймається, а це можливо лише за участі відтворених в пам'яті уявлень з минулого досвіду.

Особливо важливу роль пам'ять грає в навчальній роботі, в процесі якої учні повинні засвоювати і міцно запам'ятовувати велику кількість, різноманітного навчального матеріалу. Тому педагогічно важливо розвивати в учнів хорошу пам'ять.

Доброю вважається пам'ять ту людину, яка швидко запам'ятовує необхідний матеріал, які тривалий час зберігає його в своїй пам'яті і точно відтворює.