Зміст розвивального середовища по мовному розвитку
Мета. розвиток мови за допомогою предметно - розвивального середовища.
Для вдосконалення навичок по мовному розвитку. враховуючи вікові особливості та інтереси дітей, обладнані наступні куточки:
У мовному куточку знаходяться:
1. Ігри для розвитку мовного дихання.
Правильне дихання - запорука успіху в освоєнні труднопроизносимих звуків. Використовуючи дихальну гімнастику можна забезпечити попередження нервового перенапруження, відновити правильне мовне дихання. створити позитивний емоційний настрій, а також подолати мовні розлади дитини.
У цьому куточку ми створили картотеку дихальних вправ та ігор. Наприклад, такі дидактичні ігри як, «Котись, олівець». "Повітряну кульку". «Свистульки». "Мильні бульбашки". «Подуй в дудочку». «Вітерець». Також діти дуже люблять грати в «Футбол». але гол тут потрібно забити не ногами, а повітряної струменем.
2. Для розвитку мови використовуємо набір предметних, сюжетних картинок; дидактичні ігри та посібники. «Професії». "Хто де живе?" ; "Пори року". предметні картинки за лексичним темам; «Великі і маленькі» (вживання в зменшувально-ласкательной формі); "Розклад дня" ; "Ким бути". "Мій будинок". "В селі". «Рідна природа».
Тут діти продовжують навчатися складати розповіді по сюжетній картинці, по картинках з фабульним розвитком дії. Описуючи предмет, розглядаючи ілюстрацію, вони вчаться самостійно складати план розповіді.
Робота в цьому куточку сприяє розвитку мови. правильній вимові звуків.
Великий вплив на розвиток зв'язного мовлення і мовленнєвого творчості надає правильно підібраний книжковий куточок групи. Діти розглядають ілюстрації знайомих і не знайомих художніх творів. Звернення до знайомих творів закріплює пам'ять дітей, розповідання по картинках, ілюстрацій розвиває і збагачує мова.
Робота в цьому куточку сприяє розвитку всіх сторін мовної системи. це збагачення словникового запасу, вміння правильно будувати висловлювання, переказувати текст, складати описові та творчі розповіді. Також можна працювати над інтонаційною виразністю мовлення. Відпрацьовується як діалогічна форма мовлення, так і монологічне. ».
З метою мовного розвитку. розвитку емоційної сфери дошкільників в групі створено театральний куточок з різними видами театру (настільний, пальчиковий, ляльковий, схемами-сценаріями дитячих постановок). Тут розташувалися казкові персонажі, виконані з різних матеріалів. Діти із задоволенням з ними грають. В інсценуванні казок діти вчаться правильно вибудовувати пропозиції, перевтілюються в різних героїв, змінюючи при цьому інтонацію, голос. Робота в цьому куточку сприяє збагаченню словникового запасу дітей, розвивається пам'ять і зв'язкова мова.
Будівельний куточок ми також використовуємо для мовного розвитку дітей. Тут міститься різноманітний будівельний матеріал, який знаходиться у вільному доступі для дітей. Для будівель є зразки моделей, схеми, малюнки. Діти з великим задоволенням будують.
Проводимо такі ігри, як «Побудуй будиночок для ляльки». «Професія будівельник». «Сплануй місто». «Побудуй гараж для машини». Вихователь за допомогою таких навідних запитань, як, що знаходиться перед будинком? за будинком? хто живе в будинку? хто прийшов в гості до ляльки? що знаходиться в будинку? розвиває вміння складати творчі розповіді, розвиває фантазію. в процесі таких ігор діти вчаться розуміти значення прийменників і правильно використовувати їх у мовленні (в, на, близько, перед, під).
Цьому куточку відведено світле в групі місце. Тут вихованці у вільний час малюють, ліплять, виконують аплікаційні роботи. У розпорядженні дітей крейда, акварель, папір різної фактури, картон і т. Д.
Діти спочатку виконують роботи, а потім про них розповідають. При цьому розвивається зв'язкова мова. фантазія, уява. Робота в цьому куточку сприяє розвитку дрібної моторики. розвиває мовне творчість дітей.
Куточок безпеки дорожнього руху
Куточок оснащений необхідними атрибутами для закріплення знань правил дорожнього руху. Це всілякі іграшки - транспортні засоби. світлофор, жезл регулювальника, дорожні знаки.
Були придбані дидактичні ігри «Увага дорога!». «Лото. Дорожні знаки »Ці дидактичні посібники розвивають у дітей уяву. зв'язну мова, мовне творчість. збагачують словниковий запас.
Також проводимо бесіди, такі як, "З чого складається дорога" (проїжджа частина, тротуар, бордюр, пішохідний перехід і т. Д.); "Світлофор" (як правильно переходити дорогу) і т. Д.
При цьому формується звичка складання короткого оповідання, розвивається у дітей пам'ять. мислення, уява.
Фізкультурно-оздоровчий куточок користується популярністю у дітей, оскільки реалізує їх потреба в руховій активності.
Спортивне устаткування сприяють не тільки формуванню основних рухів, а й розвитку просторових орієнтувань, властивостей уваги, таких вольових якостей, як організованість, сміливість, витримка, ініціативність.
Багато в цьому куточку зроблено вихователями та батьками дітей:
Дане обладнання виготовлено з паперу.
Використовується для закріплення понять. "права нога". "ліва нога". "права рука". "ліва рука". Сприяє розвитку координації руху, пам'яті, спритності, зміцненню м'язів ніг і рук, уваги.
Призначені для виконання загальнорозвиваючих вправ. дихальної гімнастики, організації рухливих ігор, ігор-змагань. Сприяють розвитку органів дихання. м'язів тулуба.
Виготовлено з пластикових пляшок, шнурка, пробки, для прикраси кольорова клейка папір.
Призначено для попадання в ціль.
Розвиває окомір. увагу, швидкість реакції, спритність рук.
Еспандер називають універсальним тренажером.
Заняття з еспандером розвивають силу і гнучкість. покращує координацію рухів. Такий еспандер можна виготовити самому. з широкою гумки, на кінцях еспандера - ручки для зручності і кращого виконання вправ.
Еспандери використовуються при виконанні загальнорозвиваючих вправ.
Для розвитку дрібної моторики рук. масажу пальців рук, що благотворно впливає на розвиток мови.
Виготовлені з щільної тканини, і наповнені пшоном, горохом. Призначені для виконання загальнорозвиваючих вправ. масажу і самомасажу, профілактики плоскостопості.
Такі ігри поповнює словниковий запас, збагачують мова, виробляється дикція, розвивається пам'ять. мова.
У нашій групі є куточок природи. Він містить календар природи. різноманітний матеріал для експериментування, фігурки тварин, дидактичні ігри, картинки та ілюстрації про природу, вироби з природного матеріалу. В процесі виконання дослідів і досліджень діти вчаться складати невеликі розповіді, міркувати, міркувати і доводити.
Тут триває робота зі збагачення побутового, природознавчого, суспільствознавчої словника, заохочується проявів інтересу до сенсу слів, вдосконалюється вміння використовувати різні частини мови відповідно до їх значенням і метою висловлювання
Куточки «Сюжетно - рольових ігор»
Ми створили необхідні умови для проведення сюжетно-рольових ігор, таких як, «Поліклініка». "Родина". "Магазин". «Школа». що сприяє розвитку рольової мови дітей. вмінню вести діалог з партнером - однолітком, партнером - дорослим.
Тут ми допомагаємо дітям в оволодінні виразними засобами реалізації ролі (інтонація, міміка, жести). Сприяємо формуванню вміння творчо розвивати сюжети гри. Виховуємо дружбу, вміння жити і працювати в колективі. Вчимо будувати гру за попередньою колективно складеним планом-сюжету.
Проводимо бесіди про шкільному приладді з використанням ілюстрованого матеріалу.
В ігровому куточку «Поліклініка» зібрані різноманітні матеріали. зростомір, ваги, коробочки, пляшечки, фонендоскоп, шприци, градусник, мікроскоп, медичний халат. Тут виховуємо чуйне, уважне ставлення до хворого, доброту, чуйність, культуру спілкування.
Розігруємо такі ситуації, як «На прийомі у лора лікаря». «На прийомі у хірурга». «На прийомі у окуліста» і ін.
Все це допомагає формувати уявлення про навколишнє середовище у дітей. вмінню спілкуватися, збагачувати словниковий запас словами профессионализмами.
У куточку «Магазин»
У цьому куточку діти з задоволенням грають.
У цьому віці діти вже вміють розподіляти ролі продавця і покупця, водія, який привозить продукти. Під час гри складаємо з дітьми розповіді на тему «Що ми вміємо?». «Як купити хліб в булочній?». «Як перейти дорогу, щоб потрапити в магазин?». «Де продають зошити, олівці?» І т. Д. Проводимо бесіди про поведінку в громадських місцях.
Тут вирішуємо ігрові проблемні ситуації. «Коли мами і тата немає вдома» (турбота про молодших, виконання посильної домашньої роботи, «Ми готуємося до свята» (спільні справи з сім'єю, «Зустрічаємо гостей» (правила прийому гостей, поведінка в гостях, «Наш вихідний день» і ін . Все це сприяє розвитку зв'язного мовлення.
Куточок з настільними іграми та іграшками
Куточок з іграшками (м'якими, дерев'яними, пластмасовими) ми використовуємо для складання оповідань. За допомогою спеціально організованої проблемної ситуації активізуємо мова дітей; викликаємо бажання піклуватися про своїх друзів-іграшках; уточнюємо уявлення про місце проживання різних тварин.
Таким чином, предметно-розвиваюче середовище побудована з урахуванням розвитку всіх мовних параметрів і є емоційно-комфортної і насиченою різноманітним розвиває обладнанням і матеріалами і служить для різнобічного розвитку особистості дошкільника, відповідно до вікових особливостей.
Збагачення предметно розвиваючого середовища, що сприяє корекції мовлення Процес становлення у дітей першої функції промови, тобто оволодіння мовою, як засобом спілкування, протягом перших років життя проходить кілька.
Аналіз розвивальної предметно-розвиваючого середовища в групі. «Предметно - розвиваюче середовище» - це система умов, яка забезпечує розвиток дитини. Предметно-просторове середовище виконує по відношенню.
Організація розвиваючої предметно-просторового середовища по освітній галузі «Пізнавальний розвиток» Консультація для педагогів ДНЗ «Організація розвиваючої предметно-просторового середовища по освітній галузі« Пізнавальний розвиток ».
Розвиток самостійності і ініціативи у дітей старшого дошкільного віку за допомогою розвиваючого середовища Розвиток самостійності і ініціативи у дітей старшого дошкільного віку за допомогою розвиваючого середовища Самостійність - це одна.
Розвиток психологічної компетентності дітей дошкільного віку за допомогою розвиваючого середовища Психологічна компетентність дитини дошкільного віку - це знання і розуміння дитиною себе, вміння знайти способи подолання своїх.
Роль предметно-розвиваючого середовища в розвитку дрібної моторики у дітей з порушеннями мови В життя педагогів дошкільних установ грунтовно входить ФГОС ДО. Стандарт спрямований на позитивне становлення дитини та облік індивідуальних.