жестова мова

Жести - одна з основних систем невербальної комунікації. Невербальна комунікація - передача інформації за допомогою знаків (пози, жести, міміка, інтонація, погляди і т. Д.). Звуковий мова виникла 30-50 тис. Років тому - з тих пір вербальна (словесна) система комунікації - основний засіб спілкування в людському суспільстві. Але настільки ж стародавнім є спілкування за допомогою жестів, причому деякі вчені вважають, що воно передувало спілкування словесному. Інтерес до невербальних засобів спілкування в наш час настільки зріс, що виділилася особлива область дослідження - кинесика, предметом вивчення якої став «мову» тіла, вся сукупність комунікативних рухів. Основи вивчення цієї області були закладені в 50-х роках XX століття роботами шведського вченого Р. Бердвістелла.

Глухий людина отримує інформацію переважно з допомогою зору, при цьому шляху можуть бути різні: через лист, по руху губ, за допомогою жестової мови. Саме останній спосіб найбільш простий, доступний, не вимагає витрат часу, повідомлення можна передати великий аудиторії. Т. о. цей вид мовного коду дуже широко використовується у всіх сферах життєдіяльності глухих і багатьох людей з вадами слуху людей. У різних країнах функціонують національні жестові мови, причому навіть при наявності схожих жестів вони відрізняються своєрідністю лексики і граматики. Мова жестуно - міжнародна мова жестів, його призначення - полегшити спілкування між глухими при проведенні заходів, що організовуються ВФГ. Він включає близько 1500 жестів, згрупованих за темами: люди, природа і т. П.

Розглянемо докладніше своєрідність жестової мови глухих.

Мова жестів - це своєрідна система, що має свій словниковий склад і граматичну будову. Він виникає і розвивається в зв'язку з потребами комунікації (при відсутності словесної мови). У мові жестів виділяють два різновиди: розмовна (російська) жестова мова і калькують жестова мова (Г. Л. Зайцева).

Розмовна жестова мова засвоюється глухим дитиною безпосередньо в процесі спілкування з глухими. Система позначень в цій промові відрізняється від мови слів. Обсяг словника жестів значно поступається і кількісно, ​​і якісно мови слів (Р. М. Боскис, С. А. Зиков, Г. Л. Зайцева). Використання в спілкуванні засобів української жестової мови (РЖЯ) грунтується на самобутньої лінгвістичної системі, яка має своєрідною лексикою, граматикою. Усна словесна мова при такому висловлюванні не використовується.

За структурою жести РЖЯ діляться на одноручние і дворучні.

Виділяють 2 основних компоненти будови жесту - конфігурацію і рух. Вони втілюються в жесті одночасно. Конфігурація - в одноручних жестах характеризується становищем пальців і кисті руки (правої), в дворічних - становищем пальців і кисті кожної руки і взаємним розташуванням рук. Існує 20 основних конфігурацій (А, Б, В, 1, 5 і ін.). Рух - характеризується місцем виконання жесту (локалізацією), напрямком і якістю руху. Кожен жест можна описати за допомогою цих компонентів. Наприклад, МАТИ - В-конфігурація (характерна для дактілеми В), жест виповнюється близько особи, справа наліво, рух плавне, безперервне.

Особливості лексичного складу РЖЯ:

1) Образність жестів. У РЖЯ, як і в ЖЯ інших народів, існує цілий клас жестів, які висловлюють деякі значення, передаючи будь-які зовнішні ознаки предметів, дій:

- описують контур предмету, що позначається (малюють жести);

- дають пластичне зображення об'єкта (пластичні жести);

- передають характерні особливості зовнішнього вигляду і поведінки (зображення тварин);

2) Багатозначність жестових знаків: часто один і той же жест використовується для позначення різних об'єктів: дія - знаряддя дії (праска = гладити, віник = підмітати), дія - діяч - знаряддя дії (ходити на лижах = лижник = лижі), синонімів ( полум'я, вогонь, пожежа); немає окремих жестів, що позначають людей за родом їхньої діяльності, тому використовується два жесту: жест, що позначає області діяльності (або характерна дія) + жест людина (мисливець (полювання + чоловік), письменник (писати + чоловік)).

3) В РЖЯ широко застосовуються вказівні жести (при згадці частин тіла, при описі просторових відносин, кольору).

4) Розчленованість позначень. У РЖЯ багато жестів, що передають зміст розчленоване (т. Е. Багатослівно), так часто передаються узагальнюючі поняття (стілець + ліжко + різний = меблі, картопля + капуста + огірок + різний = овочі).

5) В РЖЯ є своєрідні конструкції, які вчені починають відносити до фразеології РЖЯ.

6) Словник РЖЯ менше, ніж мови слів, тому глухі користуються дактилем.

1) Значення «множинність» передається 2 способами: 1 - до жесту, що означає об'єкт, додається жест багато або різний, 2 - повторити кілька разів сам жест.

2) Існують спеціальні жести для позначення граматичних значень: значення приналежності і призначення передаються за допомогою спеціальних жестів, час передається за допомогою спеціальних жестів БУЛО, Є, БУДЕ; завершеність і незавершеність дії, що передається в українській мові видовими відмінностями дієслів, передаються за допомогою жестів закінчився, ГОТОВИЙ; бажаність дії - включається умовний жест, утворений злиттям дактилем Б і и (Б); значення умовність передає жест ЯКЩО.

3) В РЖЯ існують особливі способи вираження різних відносин між предметами і явищами. Просторові відносини виражаються шляхом зміни характеристик локалізації жесту.

Синтаксис РЖЯ.

Питання про порядок жестів у висловлюваннях завжди цікавив учених. Вчені початку і середини 20 століття вважали типовою таку структуру жестової висловлювання: ЧОЛОВІК ЗЛОЙ ДИТИНА БИТИ. ХЛОПЧИК ЯБЛУКО ЧЕРВОНИЙ ЇСТИ. Т. е. Суб'єкт - об'єкт - предикат. В даний час вчені (Г. Л. Зайцева) не виділяють один фіксований тип висловлювання, вважаючи, що порядок жестів у висловленні більш вільний, ніж в літературній мові. Однак все ж для структури висловлювань характерні певні особливості: в розповідному реченні: на першому місці - підмет, на останньому - присудок; питання - в кінці фрази: МАТИ ВІКНО МИТИ КОЛИ; заперечення - в кінці фрази: МАТИ ВІКНО МИТИ НІ. У РЖЯ є висловлювання, в яких одночасно двома руками виконуються 2 жесту. Вони передають: просторові відносини, причинно-наслідкові зв'язки, а також визначальні висловлювання.

Калькує жестова мова складається і розвивається під впливом мови слів і підпорядковується тим же граматичним закономірностям. Надзвичайно важливим при цьому є те, що саме мова слів стає знаряддям мислення глухого дитини. В процесі навчання глухих дітей мова жестів збагачується і розвивається. Глухі в жестової мови прагнуть висловити те, що ними придбано в мові слів. Калькує жестова мова - це вторинна знакова система, яка засвоюється на базі і в процесі вивчення глухими дітьми словесної мови. Жести стають еквівалентами слів, а порядок їх слідування - такий же, як в реченні, т. Е. Цей вид мовлення калькує лінгвістичну структуру словесного мови. Жести супроводжують усне мовлення мовця.

Структура КЖР представлена ​​двома класами жестів: 1 - жести, запозичені з РЖЯ (книга, школа), 2 - жести, що належать тільки КЖР. Сюди входить 3 підкласу: 1) власне жести (дискримінація, інтеграл), 2) дактильно слова (кібернетика, імена власні), 3) слово + кілька дактилем (що + б-и = щоб, з + сухо = посуха). Це пояснюється тим, що КЖР використовується в офіційній обстановці, часто виникає потреба в позначенні термінів, а коштів РЖЯ для цього недостатньо.

Навчання мови слів неможливо здійснити шляхом перекладу жестової мови. Більш того, жестова мова ускладнює формування значень слів і перешкоджає оволодінню синтаксичною структурою мови слів. В ході навчання на основі словесної мови відбувається складна перебудова в розвитку глухого. При цьому, чим довше було виховання глухого поза оволодіння мовою слів, тим важче навчити його словесної мови і перемкнути з конкретно-образного мислення на базі мови жестів на словесно-логічне мислення на базі мови слів.