Здоров’язберігаючих технологій в освітньому процесі

Суть і призначення здоров'язберігаючих освітніх технологій

За даними статистики, рівень захворюваності серед дітей і підлітків в останні роки неухильно зростає. І мова йде не тільки про фізичних відхиленнях, а й про збільшення числа неадекватних психологічних реакцій. Такі явища не можуть не турбувати. Оскільки більше половини свого часу неспання діти і підлітки проводять в навчальних закладах, стає очевидно, що система освіти повинна взяти на себе частину відповідальності за збереження здоров'я підростаючого покоління.

Здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі

Однак школа - не лікарня і не санаторій, на вчителя або вихователя не можна покладати обов'язок діагностувати або лікувати наявні у дитини захворювання. Його завдання полягає в іншому:

- створити для дитини такі умови навчання, які не будуть травмувати його організм і психіку, а також дати підростаючому поколінню знання про міру цінності здоров'я та способи його збереження.

Отже, здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі - комплекс методів, прийомів і умов, максимально сприяють збереженню і зміцненню фізичного, духовного і морального здоров'я суб'єктів освітнього процесу.

Деякі способи класифікації здоровьесбегерающіх технологій

Як можна зрозуміти з визначення, поняття здоров'язберігаючих технологій є дуже широким. Їх можна класифікувати по безлічі ознак, але лише деякі з них дійсно важливі на практиці. Один з таких ознак - суб'єктна активність.

Розрізняють три види зберігають здоров'я технологій за цією ознакою:

внесуб'ектние (учень може навіть не знати, що в даний момент він піклується про своє здоров'я);
які передбачають пасивну позицію;
які передбачають активну позицію.

Незважаючи на очевидну перевагу активної позиції, працівникові освіти слід напрацювати для себе методи реалізації принципів збереження здоров'я по всіх трьох видах активності учня. Адже необхідно враховувати, що на формування активної позиції дитини впливають не тільки позитивні, але і негативні фактори (особливості виховання в сім'ї. Хибні цінності, нав'язувані засобами масової інформації або просто людська лінь), і він зовсім не обов'язково охоче прийме позицію вчителя.

Також в повному обсязі зберігають здоров'я технологій можна виділити заходи санітарно-гігієнічні та заходи власне педагогічні.

Гігієнічна складова технології збереження здоров'я

Вона містить в собі:

умови в приміщенні (температура, освітленість, вентиляція, режим прибирання);
організацію раціонального харчування;
відповідність режиму занять санітарним нормам і віковим особливостям учнів;
правильний підбір меблів та інших предметів, використовуваних під час занять;
облік стану здоров'я учня при організації його робочого місця.

Можна відзначити, що ця складова здоров'язберігаючих технологій в більшості шкіл реалізується цілком успішно. Стан освітленості і температурний режим регулярно контролюються, в більшості шкіл є їдальні та буфети, де заборонено продаж шкідливих для дитячого здоров'я продуктів. Рекомендації по раціональній організації робочого дня враховуються при складанні розкладу уроків. І, звичайно ж, вчителі не посадять дитини зі слабким зором на задню парту або високого учня за низький стіл. Широко застосовується в цій області і активізація позиції школяра: діти регулярно беруть участь у прибиранні та озелененні приміщень.

Важливо відзначити той факт, що з точки зору збереження здоров'я не можна схвалити занадто широке застосування комп'ютерів в навчальному процесі. Відомо, що від всматріванія в екран зір страждає набагато сильніше, ніж від читання з паперової сторінки.

Педагогічні здоров'язберігаючих технологій в освіті

Вони складаються в умінні побудувати урок таким чином, щоб мінімізувати навантаження на організм і психіку дитини, і при цьому домогтися ефективного засвоєння знань.

Найпростішими і важливими з подібних педагогічних прийомів є:

часта зміна видів діяльності на уроці (від п'яти і більше разів);
раціональний розподіл навантаження по часу уроку (найбільш напружена робота повинна доводиться на його середину);
використання ігрових і рольових форм роботи (крім усього іншого, так можна ненав'язливо змусити дітей рухатися);
створення атмосфери співпраці (діти мають право на питання, на свою думку);
створення сприятливої емоційної атмосфери (жарт або літературна цитата не зроблять урок несерйозним).

Особливо важливі педагогічні здоров'язберігаючих технологій в початковій школі, де діти ще не мають достатніх навичок концентрації уваги. Для молодших школярів справедливо рекомендовані фізкультхвилинки на уроках (в них можна включити дихальну гімнастику і гімнастику для зору). Діти цього віку набагато краще сприймають подібні заходи і більше мають потребу в них.

А ще необхідно пам'ятати, що здоров'язберігаючих технології мають на увазі і турботу про здоров'я вчителя, про його комфорт і захист від стресів. Саме ця сторона питання в нинішній системі освіти розроблена відверто недостатньо.

Звичайно, якщо використовувати перераховані в статті здоровьесберега ющие технології в освітньому процесі, це хоч якось посприяв про б збереженню здоров'я дітей, яке погіршується катастрофічно ми темпами. Але чи багато шкіл сьогодні користуються подібними методиками? Все тільки на папері. Звичайно, є ініціативні вчителі, але їх одиниці.