Залежність сили струму від напруги - my life
Залежність сили струму від напруги. Електричний опір провідників. Одиниці опору. 8-й клас
1. Освітні.- закріпити знання з попередніх темах,
- показати залежність сили струму від напруги,
- сформулювати поняття опору,
- навчити практично застосовувати знання, отримані на уроках фізики.
- розширити міжпредметні зв'язки.
- формувати інтерес до предмета, навчанні,
- виховувати ініціативу, творче ставлення.
- розвивати фізичне мислення учнів, їх творчі здібності, вміння самостійно формулювати висновки,
- розширити пізнавальний інтерес.
- розвивати мовні навички.
Устаткування до уроку. Демонстраційний амперметр - 1 шт, демонстраційний вольтметр - 1 шт, демонстраційний ключ - 1 шт, магазин опорів - 1 шт, штатив, кодоскоп. з'єднувальні дроти - по 6 шт на парту, амперметр - на парту, вольтметр - на парту, ключ, резистор - на парту, джерело струму (акумулятор) - 3 шт, випрямляч - на парту, кодопозітіви.
1. Організаційний момент
2. Повторення попередніх тим
3. Пояснення нового матеріалу
4. Практична робота
5. Рішення задач. закріплення
6. Підведення підсумків уроку
7. Домашнє завдання
Учитель. Здрастуйте, діти, сідайте. Запишіть в зошитах число і місяць.
Перш ніж записати тему нашого уроку, давайте згадаємо, що ви пройшли на попередніх уроках, так як ваші знання будуть потрібні для вивчення нашої теми.
На ваших столах лежать два прилади. Хто з вас зможе назвати ці прилади? Для чого вони призначені? Чим відрізняються?
Учень. Амперметр для визначення сили струму, буква А. Вольтметр для вимірювання напруги, буква V.
Учитель. Про амперметр навіть є вірш:
Я прилад відомий,
Включаюся цікаво.
У будь-якій ланцюга мені раді.
Я для зарядів не перепона.
Послугу я вам надам:
Силу струму покажу.
Чим відрізняється підключення до ланцюга амперметра і вольтметра?
Учень. Амперметр підключають послідовно, вольтметр - паралельно.
Щоб все вірно підключити,
Треба швидко повторити
Твердо знати всім, отже.
Амперметр включається послідовно,
А вольтметр - паралельно.
Визначте ціну поділки амперметра і вольтметра.
Учень. Беремо два найближчих числа і знаходимо їх різницю. Цю різницю ділимо на число поділок між цими числами.
На столі у кожного учня лежить листок з прізвищем, на листок вони записують ціну поділки амперметра і вольтметра.
Учитель. А тепер, увага на екран (включається кодоскоп). На екрані План.
Знайдіть помилки в схемах.
Учень. В 1 схемою вказано неправильно напрямок електричного струму, вольтметр підключений послідовно, потрібно паралельно до ламп. У 2 схемі вольтметр з амперметром поміняти місцями. У 3 схемою немає джерела струму.
Учитель. А тепер, питання (висвічується на кодоскопи). Напишіть біля кожної фізичної величини: зліва буквене позначення, а праворуч одиницю її виміру.
- сила струму -
- напруга -
- заряд -
Учні продовжують записувати на листочках відповіді.
Учитель. Ми знаємо, що електричний струм - впорядкований рух заряджених частинок в електричному полі. І чим сильніше дію електричного поля на ці частинки, тим більше сила струму. Але дія електричного поля характеризується фізичною величиною - напругою. Тому можна припустити, що сила струму залежить від напруги. Запишіть тему уроку (можна задати питання про I і U).
А тепер розглянемо такий досвід: перед вами електричний ланцюг з амперметра, вольтметра, ключа, спіралі, сполучних проводів, акумулятора. Визначте ціну поділки вольтметра і амперметра. Замикаємо ланцюг і відзначаємо показання приладів.
Учні самі говорять свідчення амперметра і вольтметра.
Учитель. Як ви думаєте, що станеться якщо ми підключимо ще один акумулятор? (Підключення).
Учень. Напруга зросла і сила струму збільшилася в стільки ж разів.
Учитель. (Усі свідчення записуються на дошці). А якщо ми підключимо ще один акумулятор.
Учень. Напруга і сила струму збільшилися в однакове число раз.
Учитель. Який висновок можна зробити?
Учень. У скільки разів збільшується напруга, прикладена до одного і того ж провідника, у стільки разів збільшується сила струму в ньому.
Учитель. Іншими словами, сила струму в провіднику прямо пропорційна напрузі на кінцях провідника. Запишіть це. І замалюйте електричну схему цього досвіду.
Учитель. А тепер розглянемо досвід: замкнемо ключ. Які показання амперметра і вольтметра. А тепер в магазині опорів поміняємо провідник. І підключимо. Що ми бачимо?
Учень. Сила струму змінилася. Напруга - немає
Учитель. Продовжимо міняти провідники. Що ми бачимо?
Учень. При різних провідниках показання амперметра - різні, сила струму різна. А вольтметр показує однакову напругу.
Учитель. Значить сила струму в ланцюзі залежить не тільки від напруги, але і від провідника, включеного в ланцюг. Залежність сили струму від властивостей провідника пояснюється тим, що різні провідники володіють різним електричним опором. Опір - це характеристика провідника. Опір позначається буквою R.
За одиницю опору приймають 1 Ом - опір такого провідника, в якому при напрузі на кінцях 1В сила струму дорівнює 1А.
Ця фізична величина, одиниця виміру названа на честь німецького фізика Георга Симона Ома, вперше ввів у фізику поняття опір і встановив основний закон електричних ланцюгів, з яким ви познайомитеся пізніше.
Застосовують і інші одиниці опору
1мОм = 0.001 Ом 1 кОм = 1000 Ом, 1МОм = 1000000 Ом
У чому ж причина опору? Ви знаєте, що у вузлах кристалічної решітки металу розташовані позитивні іони, а в просторі між ними рухаються вільні електрони. Але вони не можуть рухатися необмежено довго, так як взаємодіють з іонами кристалічної решітки металу, відштовхуються з іонами. Тобто, іони заважають руху електронів в металах, як би чинять опір.
Отже, причиною опору є взаємодія рухомих електронів з іонами кристалічної решітки.
Для порівняння Опір 1 Ом володіє 5 км контактного трамвайного проводу або 114м проводки в електричній мережі.
У праски спіраль - 50 Ом, лампочка кишенькового ліхтаря - 12 Ом.
Физкультминутка. (Учні встають).
Учитель. Уявіть, що ви - заряджені частинки, які поки немає електричного струму, коливаються біля своїх місць (учні коливаються). Виникає електричний струм і заряджені частинки почнуть рухатися в напрямку дії на них електричних сил. Нехай дошка заряджена негативно, протилежна стіна їй - позитивно (учні починають рухатися від стіни до дошки повільно з витягнутими руками). Напрямок струму змінюється від дошки до стіни (діти повертаються і рухаються до свого місця).
Учитель. А тепер зробимо невелику практичну роботу. Складіть електричне коло, що складається з приладів, що знаходяться на столах. Запишіть показання амперметра і вольтметра. Але для початку згадаємо про техніку безпеки:
Якщо, скажімо, ти помітив,
Що який-небудь прилад
Неушкоджений і цілий і навіть
Може щось показати -
Сміливо бий його об стінку,
І лупи його ногами,
І рони його (випадково)
Прямо на підлогу зі столу.
А коли приладів в класі
Чи не залишиться зовсім
Те уяви, як будуть раді
Відразу все учні,
Тому що ваш учитель
Жити не зможе без приладів,
І тоді доведеться в школі
Звичайно, все навпаки, з приладами потрібно звертатися обережно.
Учні збирають ланцюг, показують вчителю. Записують показання амперметра і вольтметра.
Ланцюг зараз ми зберемо,
Випрямляч все беремо,
Провід й амперметр,
Ключ резистор і вольтметр.
До кола прилади розмістіть.
Вольтметр підключаємо паралельно.
А тепер весь ланцюг перевірте,
Силу струму, напруга виміряйте,
Показання зніміть.
Не забудьте одиниці виміру вказати.
Схему теж накресліть,
Потім ланцюга розберіть,
Акуратно все складіть.
Учитель. Вирішимо задачу. Упр. 19 (1)
Учитель. А тепер уявіть на мить, що сталося б, якби людство не відкрило електрики. Ми б залишилися без освітлення, побутової техніки, телевізорів, комп'ютерів, не змогли б слухати музику. На щастя, завдяки роботам великих вчених 19 століття в світі сталася електрична революція, і ми з вами зараз користуємося її плодами: електричним струмом, напругою.
До далеким селам, містам
Що йде по проводах?
Світле величність -
Це (всі разом) електрику.
Ми з вами заслужили хвилинку відпочинку. Дякую за увагу і урок.
Підвести підсумки уроку: Отже, сила струму в провіднику прямо пропорційна напрузі на кінцях провідника. Сила струму залежить не тільки від напруги і від електричного опору. Різні провідники володіють різним опором. Вимірюється в Омах.