Зацікавити дитину своїм предметом або як вчителя брешуть школярам

Якщо ви маєте відношення до освіти, то гарантовано десятки разів чули питання: «як зацікавити школяра своїм предметом?» Це питання стає все більш важливим в сучасній педагогіці. Як рішень пропонуються різні напівігрові методики, мультимедійні матеріали та інше. Мені всі ці методики здаються безглуздими, що я і спробую обгрунтувати. Говорити я буду більше з позиції вчителя математики, хоча мені здається, що основні аргументи вірні і в інших дисциплінах.

Є і більш важливе питання: чи може навчання завжди бути цікавою? Очевидно, що не може. В математиці неможливо позбутися рішення десятків одноманітних завдань, у вивченні іноземної мови - від заучування слів, в українській мові - від диктантів і т.д. І чим частіше вчитель перетворює заняття в розвагу, тим складніше учневі потім змусити себе робити необхідні рутинні дії.

По суті, більшість сучасних інноваційних методів обманюють дитини, створюють в ньому відчуття того, що все повинно бути весело і цікаво. Але це зовсім не так, і рано чи пізно школяр зіткнеться з реальністю. І чим пізніше, тим складніше йому буде адаптуватися.

А як правильно?

Необхідність освіти повинна бути для школяра даністю. У молодших класах дитина просто повинен бути поставлений перед фактом, що в школу ходити треба обов'язково, а в ній ще і вчитися. Коли дитина турбуватиметься питанням, навіщо йому це треба, необхідно вже приводити раціональні аргументи. Причому жорстко має пояснюватися, що гуманітарні предмети необхідні кожному хоча б для того, щоб бути пристойною людиною. Старший школяр може свідомо закинути деякі предмети на користь необхідних для нього (наприклад, якщо він хоче бути програмістом, нічого страшного в трійках з біології та навпаки). Найголовніше, що перед дитиною повинна стояти ясна мета: «отримати хороші знання». Все інше - методи її досягнення, іноді вони нудні, але мета повинна їх виправдовувати. Завдання ж вчителя полягає в тому, щоб ще іноді позначати прогрес в досягненні мети. Наприклад, після довгого вивчення квадратичної функції дуже непогано пояснити, чому антени мають параболічну форму. В такому випадку школярі зрозуміють, що вони не просто вивчали щось вкрай абстрактне, а зробили ще один конкретний крок в розумінні навколишнього світу. Ну і також треба постійно нагадувати, що вчитися складно, але воно того варте.