Вже тридцять років на експертної стежці

Несподівано задзвонив дверний дзвінок. Моя дружина, яка виявилася чомусь поблизу, відкрила двері і в передпокій увійшли двоє невідомих в цивільному. Перше питання було про те, чи тут живе такий-то, чи то пак, я. Він же виявився і остаточним. Упевнившись, що це я, люди в штатському запропонували мені зібратися і піти за ними в міську прокуратуру, не забувши взяти те, що зазначено в записці. Один з «людей в штатському» простягнув мені невеликий листок. Там було сказано, що мене чекає в прокуратурі одна з викладачок кафедри педагогіки і психології АГПИ. Цю викладачку я, власне, знав, як то кажуть, «поверхово». Основна «почасовка» була у мене по кафедрі педагогіки і методики початкового навчання, де я Новомосковскл лекції і вів семінарські з «Основ дефектології», а на кафедрі педагогіки і психології просто склалася ситуація, коли не було кому вести практику по загальній психології, і я провів кілька таких занять. Що ж стосувалося зазначеного в записці інструменту - це був куб Линка. Зробив я якось цю діагностичну методику по опису в підпорядкуванні у С. Я. Рубінштейн та продемонстрував на одному зі своїх практичних занять. В цей час там і була в якості «відвідує» та сама викладачка психології з міжфакультетської кафедри.

Я завжди дивувався швидкості асоціацій, які встигають промайнути тоді, коли людина спить і несподівано падає уві сні на підлогу. З такою ж, напевно, швидкістю переді мною промайнули всі значущі і незначущі події, результатом яких би і послужив такий несподіваний інтерес до моєї персони «людей в штатському».

Засунувши нещасливий куб Линка в свій місткий дипломат, і не виконав, абсолютно механічно, з нього лежало в ньому раніше вміст, я пішов за людьми в штатському. Мене привезли в прокуратуру, там ледь знайома мені викладачка сказала, що потрібно провести експертизу однієї дівчинки, яка може бути розумово відсталою. Тільки тут я зрозумів, що у мене в дипломаті, крім куба Лінка, є й інші психодіагностичні методики. Зокрема, я виявив, що несвідомо взяв книгу С. Я. Рубінштейн «Патопсихологические методики і досвід застосування їх в клініці» (1970), мабуть моя підсвідомість передбачив і цю «рятівну соломинку», хоча ні, не соломинку, а цілу «слегу ».

Я почав вивчати постанову про призначення експертизи. Здається, зрозумів, у чому суть і що потрібно від мене, і став проводити експериментальне дослідження. Коли підекспертні закінчила збирати куб, моя «со-експерт», сказавши, що їй потрібно відлучитися на годинку на лекцію до викладачів гірничого технікуму, покинула мене. Я провів всі інші процедури, зібрав анамнез, запропонував кілька інших методик, поговорив про те, що трапилося, і приступив до вивчення матеріалів кримінальної справи. Вже сутеніло, а моя «со-експерт», так і не з'являлася.

Через деякий час ще одну експертизу я виконав таким же чином з «участю» моєї «со-екпертші», але незабаром пішла самостійна експертиза і вже з того дня всі експертизи якось самі собою перейшли до мене. Так я і став експертом-психологом. Слух про мене поширився швидко і чомусь ніхто з викладачів психології в АГПИ не претендував на мій «приробіток». Тоді винагороду психолога-експерта становило 57 рублів за одну експертизу, а це на ті часи була сума вельми значна: третина моєї місячної зарплати як асистента кафедри. Відмовлятися було неможливо, до того ж це була єдина легальна психологічна діяльність в той час. Власне причину такого небажання скласти мені конкуренцію з боку викладачів психології в АГПИ зрозуміти можна: велика відповідальність. Я не знаю, як почуваються інші психологи, але після першої і другої експертизи мені доводилося мучитися безсонням доби по п'ять. До чого це було викладачам, визубрити підручник по психології і розбавляли свої лекції ілюстративними прикладами з брошур товариства «Знання»? Вже пройшли роки, я навчився відволікатися від цієї моральної тяжкості, але все одно час від часу бувають такі експертизи, після яких важко заснути.

Експертом працювати легко, якщо не заважають сторонні
Навряд чи, перебуваючи в штаті будь-якого навчального або муніципального освітнього закладу, можна з повною впевненістю вважати себе незалежним експертом. Запит надходить до керівника, керівник вважає своїм обов'язком «проконтролювати», - піти від відповіді, пославшись на судово-слідчу таємницю, досить важко. Таку незалежність я відчував в повній мірі, тільки працюючи психологом прокуратури Республіки Хакасія.

В установах освіти «незалежність» - справа складна. Тут уже свою причетність до експертизи намагаються «застовпити» не тільки керівники, а й, особливо бухгалтера, дізнавшись про те, що експертизи оплачуються - висували свої умови. Просто потрібно було ставити печатку на висновок, а вона, ця печатка, чомусь виявлялася в руках бухгалтерів. Довелося замовити виготовлення своєї «персональної» друку, щоб не чути їх бурчання з цього приводу. Та й важкувато гарантувати збереження професійної та судово-слідчої таємниці, коли перш ніж завірити підпис, експертний висновок прочитав хтось сторонній, і часом не один (один ставить підпис - запевняючи підпис експерта, інший ляскає друк).

Експертизи не припинилися і після того, як я пішов з АГПИ, і коли «пішли» мене, з системи освіти (через відсутність коштів фінансування була закрита міська ПМПК - психолого-медико-педагогічна консультація). Так і проводжу їх час від часу, ось уже скоро тридцять років, ставши воістину незалежним експертом.

Буває, зустрічаюся з експертними висновками своїх колишніх колег і тих, кого колись вчив, але, як казав Сократ: «Платон мені друг, а істина дорожче». Судова психологічна експертиза - це, перш за все персональна відповідальність за результат свого діагностичного висновку. Навряд чи варто братися за експертну практику, якщо не володієш теорією, як психології, так і теорією, і технологією психологічної діагностики. Простого володіння методиками буває явно недостатньо. І хоча експертиза психологічна, але орієнтуватися треба і в суміжних областях, знати термінологію цих науково-практичних дисциплін (судової медицини, психіатрії, корекційної психології, криміналістики та юриспруденції). Одного куба Лінка або безлічі інших будь-яких методик психологічної діагностики в цій справі буває явно недостатньо. Діагностує методика, а озброєна знаннями теорії, казуїстики і семіотики психолог.

Всеукраїнський психологічний форум в рамках VI З'їзду українського психологічного товариства

IV Міжнародна науково-практична конференція «Медична (клінічна) психологія: історичні традиції та сучасна практика»

V міжнародний конгрес пам'яті А.Р. Лурія «луриевские підхід в світовій психологічній науці»

III Фестиваль реабілітаційних програм для людей з психічними особливостями «Інші?»

XVIII Міжнародний конгрес «Психологія XXI століття (Новиковские читання)», присвяченого 25-річчю Міжнародної Академії психологічних наук