Введення, розвиток науки - наука і її роль в житті суспільства
В останнє сторіччя наука розвивалася і розвивається в настою-ний час дуже швидкими темпами. В даний час обсяг наукових знань подвоюється кожні 10-15 років. Близько 90% всіх вчених, коли-небудь жили на Землі, є нашими сучасниками. За останні 300 років, а саме такий вік сучасної науки, людство зробило величезний ривок у своєму розвитку. Близько 90% всіх науково-технічних досягнень були зроблені в наш час. Весь оточуючий нас світ показує якого прогресу досягло людство. Саме наука стала головною причиною такого бурхливого розвитку людського суспільства, переходу до постіндустріального суспільства, повсюдного впровадження інформаційних технологій, появи "нової економіки", почала перенесення знань людства в електронну форму, зручну для зберігання, систематизації, пошуку і обробки, і ін. Все це переконливо доводить, що наука в наші дні ставати все більш і більш значущою і істотною частиною реальності.
Співвідносячи науку з життєдіяльністю людини, виникають питання: що та-де нау-ка? Які рушійні сили виникнення і розвитку науки? Су-ще ст ву-ють чи гра-ні-ці на-уч-но-го по-зна-ня і по-зна-ня по-про-ще? Ка-ко-во ме-сто ос-но-ван-ної на нау-ці ра-цио-наль-но-сті в сис-те-ме дру-гих спо-со-бов від-но-ше-ня до мі-ру? Як наука пов'язана з різноманітністю форм і видів життєдіяльності людини? Яка роль науки в житті суспільства? Об-су-ж-де-ня всіх цих і мно-же-ст-ва дру-гих мі-ро-воз-зрен чого ско - фі-ло-соф-ських по-про-сов со-про- по-ж-да-ло ста-нов-ле-ня і раз-ві-тя со-ча-мен-ної нау-ки і б-ло НЕ-про-хо-ді-мій фор-мій осоз-на- ня осо-бен-но-стей як са-мій нау-ки, так і тієї ци-ві-лі-за-ції, в рам-ках до то рій на-уч-ве від-но-ху до мі-ру ста-ло мож-ли-вим. Се-го-дня ці по-про-си сто-ят в но-вої і весь-ма ост-рій фор-ме. Це свя-за-но пре-ж-де все-го з тієї си-туа-ци-їй, в ко-то-рій ока через-лась зі-ча-мен-ва ци-ві-лі-за- ція. З од-но-ро-ни, ви-яви-лись НЕ-ві-дан-ні пер-спек-ти-ви нау-ки і ос-но-ван-ної на ній тих-ні-ки. З-ча-мен-ве про ще ст-під встуила-па-ет в ін-фор-ма-ци-он-ву ста-дию раз-ві-ку, ра-цио-на-ли-за- ція всієї со-ци-аль-но му житті-ні ста-но-вит-ся не тіль-ко мож-ли-ний, але і жит-нен-але не-про-хо-ді-мій. З дру-гой сто-ро-ни, об-на-ру-жи-лись пре-де-ли раз-ві-ку ци-ві-лі-за-ції од-но-сто-рон-ні тих-но -ло-гі чого ско-го ти-па: і в свя-зи з гло-баль-ним еко-ло-гі чого ським кри-зи-сом, і як слід-ст-віє ви-явив -шей-ся не-мож-ли-во-сті то-таль-но-го управ-ле-ня-ци-аль-ни-ми про-цес-са-ми.
Великий внесок у вивчення історії науки вніс академік В.І. Вернадський. Визначаючи феномен науки, він писав: "Наука є створення життя. З навколишнього життя наукова думка бере приводиться нею в форму наукової істини матеріал. Вона -гуща життя-його творить насамперед ... Наука є прояв дії в людському суспільстві сукупності людської думки. Наукова думка , наукова творчість, наукове знання йдуть в гущі життя, з якою вони нерозривно пов'язані, і самим існуванням вони збуджують в середовищі життя активні прояви, які самі по собі є не тільки розповсюджувачами наукового знання, а й створюють його незліченні форми виявлення, викликають незліченний велика і дрібна джерело наукового знання ".
Для Вернадського не складає сумнівів, що наука була породжена життям, практичною діяльністю людей, розвивалася як її теоретичне узагальнення і відображення. Наука виростала з потреб практичної життя. Формування науки Вернадським розглядається як глобальний процес, загально планетарне явище. Головним стимулом і причиною зародження науки, нових ідей, Вернадський вважав вимога життя. Метою відкриттів було прагнення до знання, а його рухала вперед життя, і заради неї, а не власне науки, працювали і шукали нові шляхи (знання) ремісники, майстри, техніки і т.п. Людство в процесі свого розвитку усвідомило необхідність шукання наукового розуміння навколишнього, як особливого справи життя мислячої особистості. Вже при самому початку свого зародження наука поставила одним зі своїх завдань опанувати силами природи для користі людства.
Про науку, наукової думки, їх появі в людстві можна говорити - тільки тоді, коли окрема людина сам став роздумувати над точністю знання і став шукати наукову істину для істини, як справу свого життя, коли наукове шукання стало самоціллю. Основним стало точне встановлення факту і його перевірка, що виросли, ймовірно, з технічної роботи і викликані потребами побуту. Істинність знань, що відкриваються наукою перевіряється практикою наукового експерименту. Головний критерій правильності наукових знань і теорій є експеримент і практика.
У своєму розвитку наука пройшла наступні етапи:
1. преднаука - вона не вийшла за рамки готівкової практики і моделює зміни об'єктів, включених в практичну діяльність (практична наука). На цьому етапі відбувалося накопичення емпіричних знань і закладався фундамент науки - сукупність точно встановлених наукових фактів.
2. Наука у власному розумінні слова - в ній поряд з емпіричними правилами і залежностями (які знала і преднаука) формується особливий тип знання - теорія, що дозволяє отримати емпіричні залежності як наслідок з теоретичних постулатів. Знання вже не формулюються як приписи для готівкової практики, вони виступають як знання про об'єкти реальності "самої по собі", і на їх основі виробляється рецептура майбутнього практичного зміни об'єктів. На цій стадії наука знайшла передбачувану силу.
Виробництво знань в суспільстві не є самодостатнім, воно необхідне для підтримки і розвитку життєдіяльності людини. Наука виникає з потреб практики і особливим способом регулює її. Вона взаємодіє з іншими видами пізнавальної діяльності: повсякденним, художнім, релігійним, міфологічним, філософським розумінням світу. Наука має на меті виявити закони, відповідно до яких об'єкти можуть перетворюватися. Наука вивчає їх як об'єкти, що функціонують і розвиваються за своїми природними законами. Предметний і об'єктивний спосіб розгляду світу, характерний для науки, відрізняє її від інших способів пізнання. Ознака предметності та об'єктивності знання виступає найважливішою характеристикою науки. Наука є динамічне явище, знаходиться в постійній зміні і поглиблення. Постійне прагнення науки до розширення поля досліджуваних об'єктів безвідносно до сьогоднішніх можливостях їх масового практичного освоєння виступає системоутворюючим ознакою, який обґрунтовує інші ознаки науки. Науці притаманні такі характеристики: системна організація, обґрунтованість і доведеність знання. Наука використовує свої спеціальні наукові методи пізнання, які вона постійно вдосконалює.
На кожному з етапів розвитку науки наукове пізнання ускладнювало свою організацію. Докладали нові відкриття, створювалися нові наукові напрямки і нові наукові дисципліни. Формується дисциплінарна організація науки, виникає система наукових дисциплін зі складними зв'язками між ними. Розвиток наукового пізнання супроводжується і інтеграцією наук. Взаємодія наук формує міждисциплінарні дослідження, питома вага яких зростає в міру розвитку науки.