Визначення та схема я-концепції р
1.3 Визначення та схема Я-концепції Р. Бернса
У.Джеймс, перший із психологів хто почав розробляти проблематику
Я-концепції, глобальне, особистісне Я (Self) розглядав як двоїсте освіту, в якому поєднуються Я-усвідомлює (I) і Я-як-об'єкт (Me).
«Я» як об'єкт містить в собі 4 аспекти:
1. Духовне «Я» - об'єднане сознавание духовних властивостей і здібностей, інтелект, моральні, релігійні прагнення і ін.
2. Матеріальне «Я» - одяг, майно, вміння здобувати кошти та ін.
4. Фізичне «Я» - тіло, тілесні потреби і інстинкти
Ці аспекти утворюють для кожної людини унікальний образ, або сукупність уявлень про себе як особистості.
Крім цього Джемс запропонував формулу оцінювання особистістю самої себе.
Формула самооцінки виражається в порівнянні досягнутих успіхів з рівнем домагань: Самооцінка = успіхи / домагання. [16]
Як ми бачимо з визначення Р. Бернса, в Я-концепції виділяються описова і оцінна складові, що дозволяє розглядати
Я-концепцію як сукупність установок, спрямованих на себе. У більшості визначень установки підкреслюються три головні елементи:
1. Переконання, що може бути як обгрунтованим, так і необгрунтованим (когнітивна складова установки). 2. Емоційне ставлення до цього переконання (емоційно-оцінна складова). 3. Відповідна реакція, яка, зокрема, може виражатися в поведінці (поведінкова складова). Що стосується Я-концепції ці три елементи установки конкретизуються так:
1. Образ Я - уявлення індивіда про самого себе.
2. Самооцінка - афективна оцінка цього уявлення, яка може володіти різною інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу Я можуть викликати більш-менш сильні емоції, пов'язані з їх прийняттям або осудом.
3. Потенційна поведінкова реакція, тобто ті конкретні дії, які можуть бути викликані образом Я і самооцінкою.
На схемі Я-концепція представлена у вигляді ієрархічної структури. На її вершині розташовується глобальна Я-концепція, куди входять різноманітні межі індивідуального самосвідомості. У зв'язку з тим, що людина з одного боку має свідомість, а з іншого - усвідомлює себе як один з елементів дійсності.
Розглянемо трохи докладніше ці три основні складові Я-концепції.
1. Когнітивна складова Я-концепції або Образ Я.
2. Емоційно-оцінна складова Я-концепції або самооцінка.
Людина як особистість - самооценивающее істота. Самооцінка має на увазі під собою "відоме ставлення до себе: до своїх якостей і станів, можливостям, фізичним і духовним силам" [23]. Самооцінка - це особистісне судження про власну цінність, що виражається в установках, властивих індивіду [3]. Таким чином, самооцінка відображає ступінь розвитку в людини почуття самоповаги, відчуття власної цінності і позитивного ставлення до всього того, що входить в сферу його "Я". Тому низька самооцінка передбачає неприйняття себе, самозаперечення, негативне ставлення до своєї особистості.
Можна виділити кілька джерел формування самооцінки, які змінюють вагу значимості різних етапах становлення особистості:
- оцінка інших людей;
- коло значущих інших або референтна група;
- актуальне порівняння з іншими;
- порівняння реального і ідеального Я;
- вимір результатів своєї діяльності.
Самооцінка грає дуже важливу роль в організації управління своєю поведінкою, без неї важко або навіть неможливо самовизначитися в житті. Вірна самооцінка дає людині моральне задоволення і підтримує його людську гідність.
Інформація про роботу «Особливості структури самосвідомості наркозалежних особистостей»
Розділ: Психологія
Кількість знаків з пробілами: 124764
Кількість таблиць: 9
Кількість зображень: 4
досвід людини, що складається в особливу психологічну цілісність ''. [16] Дана робота була орієнтована на пошук адекватних психологічних засобів, що дозволяють виявити зміна Картини світу у наркозалежних осіб в порівнянні з людьми не вживають наркотичні речовини. В ході проведення роботи акцент змістився на оцінку можливості використання сучасних психологічних технологій для.
Є.І. Життєва перспектива і професійне самовизначення. - Київ, 1988. Ковальова Олеся Іванівна Бердичівський державний університет, Ставрополь КООНТОГЕНЕЗ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА В СЕРЕДОВИЩІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ Коонтогенез особистості - взаємоузгоджене розвиток системи людського організму з навколишнім світом в опосередковано загальній структурі зв'язків при збереженні.
системи, прагнення до дорослості, самосвідомості, самооцінці, самоствердження, потреба в спілкуванні, сформульована готовність до всіх видів навчальної діяльності. Глава 2. Психологічна та педагогічна корекція відхилень у поведінці підлітків в навчально-виховному процесі 2.1 Мета і принципи поведінкової корекції Поведінкова корекція визнається однією з найбільш адекватних.