Вивчення біографії письменника в школі
ВИВЧЕННЯ БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКА В ШКОЛІ
Муніципальне загальноосвітній заклад «Основна загальноосвітня школа №100 ім. С.Є. Цвєткова », м Нікополь
Глобальні зміни, що відбуваються в нашому суспільстві в останні десятиліття, тягнуть за собою зміни і в галузі освіти. Відповідно до Концепції модернізації української освіти, розвивається суспільству потрібні сучасно освічені, підприємливі люди, які мають можливість самостійно приймати рішення в ситуації вибору і нести за них відповідальність, здатні до співпраці, що відрізняються динамізмом, конструктивністю, володіють розвиненим почуттям відповідальності за свою країну. Однак при формуванні особистості, яка має названими якостями, необхідно пам'ятати і про її духовний розвиток. Роль «виправлення сердець і очищення розуму» (В. Острогорский) завжди належала літературі.
У тенденціях розвитку вітчизняної культури і освіти можна простежити орієнтацію на підвищення цінності індивідуальності. У зв'язку з цим злободенною виявляється проблема сприйняття особистісних особливостей творчої діяльності будь-якого змісту, від успішної самореалізації особистості в цілому до присвоєння унікальності результату художньої діяльності при її сприйнятті. Мистецтво традиційно розглядається в художній педагогіці як реалізація творчого потенціалу неповторною і унікальною особистості художника.
У зв'язку з цим видається, що необхідно вдосконалювати теорії і методики пред'явлення особистості художника в процесі вивчення його творчості в різних освітніх умовах.
Вивчення біографії виконує наступні функції:
Дидактичну.
Допомагає провести більш повний розбір досліджуваного твори.
Як же може і повинно бути організовано вивчення біографії на уроках літератури?
Відомості про письменника в учнів розширюються поступово. Яка послідовність розширення переліку цих відомостей?
- Знайоме тільки ім'я.
- Знайоме ім'я і назву декількох творів.
- Є уявлення про людину, який створив знайомі твори.
- Знайоме кілька фактів життєвого і творчого шляху письменника, пов'язаних з досліджуваним твором.
- У загальних рисах знайома творча біографія, знайомі найважливіші факти життя і творчості.
- Освоєна щодо повна і зв'язкова картина життя і творчості письменника.
- У свідомості юного Новомосковсктеля сформувалася картина життя і творчості добре знайомого і духовно близької людини.
Багато жанри біографічного оповідання нам звичні і закріплені практикою. Вибір кожного з них визначається масою привхідних обставин - це і можливості віку, і рівень підготовленості учнів, і час, який можна відвести на розповідь про життя і творчість. У середніх класах учні зазвичай лише мигцем зустрічаються з письменником - це зустрічі-епізоди. У старших класах знайомство може бути досить грунтовним.
Завдання вчителя - в кожній ситуації знайти форму для педагогічно доцільного втілення конкретної біографії.
Існує безліч форм роботи з даного питання:
1.Лекції. Вона може бути лаконічною, т. Е. Являти собою стислий нарис, в якому згадані дати народження і смерті і кілька творів письменника. Це може бути есе, нарис, можна претендувати і на новелу - розповідь з напруженим сюжетом, розповідь на тему «Один день з життя письменника», «Останній рік життя» і т. Д.
2.Концерт. На такому уроці можуть звучати твори письменника, спогади сучасників.
Літературна вітальня.
Заочна екскурсія.
Театральна вистава.
Робота з портретами та пам'ятниками.
Також доцільно на уроках з вивчення біографій письменника доцільно використовувати Технологію освітнього простору в Глобальному Інформаційному співтоваристві (ТОГІС). Учням пропонується знайти матеріал по певному етапу життя і творчості письменника, учитель дає інформацію про джерела (це можуть бути сайти в Інтернеті, назви книг і т. Д.). Учні знаходять матеріал, вибирають найцікавіші з їх точки зору факти, готують повідомлення, з якими виступають перед класом.
У відборі і організації матеріалу для біографії багато що можуть підказати висловлювання відомих письменників біографів. Так, Андре Моруа стверджує, що «жанр біографії тим і хороший, що дозволяє показати, як з повсякденною на перший погляд життя може виникнути піднесене твір».
Досвідчений творець біографій, Андре Моруа стверджує, що після письменника «залишається легенда і дивовижне міфічна істота, яке я називаю« персонажем ». Персонаж - це образ людини, такий, яким він бачиться іншим людям сьогодні або в минулому. Він багатоликий. Два різних, іноді суперечливих і навіть ворожих одна одній персонажа можуть пережити нас, залишаючись в пам'яті друзів і ворогів, і продовжити після смерті своє протистояння, в якому переможе наша справжня особистість ».
Однак який жанр б жанр ми не вибрали, слід пам'ятати вимоги, які розробив для себе Ірвінг Стоун, коли взявся за створення біографічної повісті.
Ось його заповіді:
3.Ожіві всіх дійових осіб.
4.Іспользуй анекдоти і гумор ».
Всі ці прийоми біографічного оповідання вчитель може використовувати на уроках
1. Історико-біографічний альманах «Прометей» (ЖЗЛ). М. 1966. С. 339).
4. Полосухин В. В. Осягнення механізмів творчого процесу через взаємозв'язок буттєвої і творчої біографії художника в процесі вивчення літератури в старших
Муніципальне освітній заклад
«Основна загальноосвітня школа №100 ім. С.Є. Цвєткова ».
Вивчення біографії письменника в школі
Вивчення біографії письменника в школі