Виявлення готовності дітей дошкільного віку до навчання грамоті

Олена Панова
Виявлення готовності дітей дошкільного віку до навчання грамоті

Виявлення готовності дітей дошкільного віку до навчання грамоті

За основу взято методики - тести «Чи готовий дитина до школи?» Н. Г. Смольнікова, Е. А. Смирнової.

Дослідження проходило в природних умовах, діти на момент дослідження здорові, організовані.

Для дослідження мовних умінь були обрані наступні практичні вміння готовності до школи:

- вміння виділяти окремі слова з потоку мови;

- вміння ділити слова на склади, підбирати слова відповідно до схеми;

- вміння визначати послідовність складів в словах;

- вміння виділити наголос в словах;

- вміння складати по схемі пропозиції;

У даній методичній розробці визначено рівні мовленнєвих умінь:

Високий рівень - справляється із завданням самостійно (3 бали);

Середній рівень - справляється із завданням за допомогою дорослого (2 бали);

Низький рівень - не справляється із завданням (1 бал).

Для діагностики практичних умінь виділені завдання:

Мета. визначити вміння дітей ділити слова-відгадки на склади

Дітям пропонуються загадки, які необхідно відгадати, потім розділити слова-відгадки на склади. Виділити в даних словах-відгадка інтонаційно ударний склад.

Мета. Визначити кількість слів у реченні і скласти схеми до пропозиції.

Рудий карапуз їсть кавун.

Міла милом ляльку мила.

Мета. вміння співвідносити пропозицію до схем.

Тут Анна. Тут Антон. У Анни котик. У Антона окуні. У Олі чиж.

Складання пропозицій по схемі:

Мета. вміння визначити початок і кінець слова, послідовність складів в словах.

Пін / Гвінеї, свек / ла, вед / ро, зи / ма, ра / бо / та, руч / ка, сло / варь

Мета. вміння виділити наголос в словах

Для формування складової структури слів і навички виділення ударної гласною проводжу гру "Знайди ударний склад" (в односкладових, двоскладових і трискладових словах).

Дітям пропонується ігрове поле зі слогоударнимі схемами і предметні картинки з 1-3 складними словами. (Велика картка з предметними картинками розрізається по лініям).

Результати дослідження відображені в таблиці 2.

Таблиця 2. Ступінь практичної готовності дітей до навчання грамоті.

№ ПІБ дитини Дата народження Критерії і показники

вміння виділяти окремі слова з потоку мови Рівень

вміння ділити слова на склади, підбирати слова відповідно до схеми Уміння визначати послідовність складів в словах Уміння визначати послідовність складів в словах Уміння виділити наголос в словах

1. Арчегова Ніна Магомедовна 22.01.09 3 3 3 2 2

2. Азіева Герман Таймуразовіч 28.06.08 2 2 3 2 1

6. Гаглоев Алан Тенгізовіч 25.03.09 1 2 1 1 2

7. Галаванов Давид Артурович 01.08.09 2 3 1 1 + 1

15. Кабісова Дана Львівна 22.11.09 1 1 1 2 2

20. Кокоєв Георгій Сосланович 08.01.09 3 3 3 2 2

23. Малянова Тамара Олегівна 07.10.08 2 3 3 1 1

25. Ревазова Марина Муратовна 31.08.08 1 2 1 1 2

27. Тасоєва Аміна Давидівна 26.03.09 3 3 3 2 2

28. Хугаев Георгій Андрійович 27.02.09 2 2 3 2 1

29. Хугаева Діана Андріївна 10.03.09 1 1 1 2 2

30. Хозіева Дана Сослановна 15.12.08 2 3 3 1 1

Аналіз отриманих даних показав, що у 35% дітей високий рівень. хлопці важко було у складанні за схемою пропозиції. Середній рівень показали 43% дітей. так як проблемно було виділити наголоси в словах, справляються із завданням за допомогою вихователя. 22% дітей показали низький рівень, хлопцям було складно дати відповідь по трьом завданням.

Отримані результати дослідження практичних умінь по підготовці дітей до навчання грамоті занесемо в діаграму (Малюнок 1).

Аналіз отриманих даних показав, що у 37% дітей низький рівень. їм було складно дати відповідь по трьом завданням. 43% показали середній рівень, так як їм було проблемно виділити наголоси в словах, справляються із завданням за допомогою вихователя. І тільки 20% дітей з усього числа випробовуваних, мають високий рівень.

Малюнок 1. Рівень практичної готовності дітей до навчання грамоті.

Отже, дані методики дозволили визначити рівні вміння виділяти окремі слова з потоку мови, вміння ділити слова на склади, підбирати слова відповідно до схеми, вміння визначати послідовність складів в словах, вміння виділити наголос в словах, вміння складати по схемі пропозиції. Особливу складність для дітей викликали завдання на постановку наголоси і виділення ударного складу. Була виявлена ​​група дітей. з якими проводилась індивідуальна робота.

На основі цього був складено план роботи та корекційно-розвиваюча програма для підвищення рівня підготовки до навчання грамоті дітей.

Напрацьована система ігор з навчання грамоті допомагає мені ефективно вирішувати завдання даного розділу програми. будувати цікавий педагогічний процес, ґрунтуючись на провідному виді діяльності дошкільника грі.

Виявлення готовності дітей дошкільного віку до навчання грамоті

Анкета для батьків підготовчої групи «Ваше ставлення до мовного розвитку в дитячому саду» Анкета для батьків підготовчої групи «Ваше ставлення до мовного розвитку в дитячому саду» 1. П. І. Б. освіту, місце роботи.