Виховання дитини з обмеженими можливостями здоров’я
Наступна фаза розвитку сім'ї - «Заперечення». Це неусвідомлене прагнення позбутися від емоційної пригніченості і тривоги, іноді сім'я навіть відмовляється від необхідних обстежень дитини.
Третя фаза - це «Хронічна печаль», а четверта - «Зріла адаптація». На цьому етапі батьки вже реально оцінюють ситуацію, що склалася, керуються інтересами самої дитини, звертаються за допомогою до фахівців.
У сім'ях, які виховують дітей з обмеженими можливостями здоров'я, зустрічаються кілька типів реакції батьків і відповідних їм стратегій поведінки.
Найбільш ефективна стратегія прінятіяребенка і його дефекту. Це відбувається в тому випадку, коли батьки об'єктивно сприймають ситуацію, що склалася, адекватно оцінюють стан дитини і віддані йому.
Зустрічається і зворотна ситуація, яку можна назвати «реакція заперечення». Тобто батьки заперечують сам факт наявності дефекту у дитини і його вплив на емоційний стан батьків. Дитину виховують в дусі честолюбства, прагнуть виростити його успішним. При такому підході у дитини порушується адаптація, виснажуються психоемоційні компенсаторні ресурси.
У тому випадку, коли батьки соромляться захворювання дитини, коли дефект вважається ганьбою, формується приховане зречення. Негативне ставлення і навіть огиду до дитини при цьому ховаються за зовні надмірно дбайливим, попереджувальним поведінкою. Однак дитина відчуває емоційну холодність батьків, і це його травмує, знижує самооцінку.
При відкритому зречення батьки повністю усвідомлюють ворожі почуття до дитини, ставляться до нього з огидою.
Розподіл обов'язків між чоловіком і дружиною, батьком і матір'ю в більшості українських сімей носить традиційний характер: чоловік забезпечує сім'ю, а жінка займається вихованням дітей. Внаслідок цього, мати, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку, більше схильна до стресів, депресивних станів. Виховання особливої дитини надає деформуючий вплив на взаємини між батьками. Часто це закінчується розлученням. Неповні сім'ї, в яких виховуються діти з відхиленнями у розвитку, складають від 30 до 40%.
У всіх дітей з відхиленнями у розвитку спостерігаються девіації в особистісному розвитку, що стали наслідком неправильно обраних моделей виховання. До них відносять такі:
Гіперопіка. батьки поміщають дитину в тепличні умови, прагнуть зробити за нього все, і тим самим обмежують можливості його розвитку.
Суперечливе виховання: підхід до дитини з особливостями розвитку викликає у членів сім'ї розбіжності. Наприклад, батьки намагаються бути більш суворими і вимогливими, а бабуся і дідусь займають більш м'яку позицію. Дитина не має можливості адекватно оцінювати свою поведінку, вчиться хитрувати і «лавірувати» між дорослими.
Виховання по типу підвищеної моральної відповідальності призводить до постійного перенапруження дитини, на якого батьки покладають непосильні обов'язки і відповідальність. У дитини виникає занижена самооцінка.
Виховання в «культі» хвороби-це ставлення до дитини як до хворого. У дитини формується недовірливість, страх перед будь-яким недугою, навіть перед простий застудою.
Модель «симбіоз» розвиває у батьків повне розчинення в проблемах дитини. Це часто зустрічається у матерів хворих дітей, які виховують їх в неповних сім'ях. Така материнська «сліпа» любов спотворює можливості особистісного розвитку дитини. В результаті формується егоїстична особистість, нездатна до прояву любові.
Підготувала педагог-психолог Діана Тубулбаева
- Ви тут:
- Головна
- статті
- Поради психолога
- Виховання дитини з обмеженими можливостями здоров'я