вербальні асоціації

Вербальні асоціації. асоціативний експеримент

Великий дослідницький інтерес викликає у психологів вивчення вербальних асоціацій, вербальної поведінки чоловіків і жінок. Дослідники припускають, що за певними параметрами "асоціативна картина світу" жінки відрізняється від чоловічої, так як саме "асоціації являють мову в його предречевой готовності, оголюючи таємний, прихований від прямого спостереження спосіб" тримання "мови в пам'яті його носія, відкриваючи таємничу завісу над святая святих, над тим, як влаштована мовна здатність людини "[25, с. 191].

Асоціація (від лат. Association - з'єднання) - зв'язок між психічними процесами, при якій актуалізація одного з них тягне за собою появу іншого [25]. Поняття про асоціації склалося в філософських вченнях стародавнього світу: Аристотель висунув ідею про те, що образи, що виникають без видимої зовнішньої причини, є продуктом асоціації.

Психологи вважають, що асоціація - це зв'язок між якимись об'єктами або явищами, заснована на нашому особистому суб'єктивному досвіді. Досвід може збігатися з досвідом тієї культури, до якої ми належимо, але завжди є також і суто особистим, вкоріненим в минулому досвіді окремої людини.

Так, для будь-якої людини європейської культури чорний колір - це, перш за все, колір трауру, тоді як в японській або індійській культурі в тій же якості виступає білий колір. Очевидно, що тут має місце якась культурна умовність, яку називають "символікою кольору".

Яскравим прикладом глибоко особистих асоціацій є музика. Одне і те ж музичний твір може викликати у різних людей не просто різні почуття, але часом почуття з протилежним знаком [25].

Поняття асоціації лежить в основі особливого типу психологічного експерименту, який був запропонований І.М. Сеченовим в 1872 році. І.М. Сєченов підкреслив детермінованість характеру асоціацій колишнім досвідом суб'єкта, його установками.

І.М. Павлов, який розумів асоціацію як умовну зв'язок, поклав початок новому напрямку в дослідженні нервової діяльності тварини і людини.

Психологи вивчають асоціації, пред'являючи своїм пацієнтам в якості стимулів різні слова, зображення, цветообразующие, і вивчають отримані в якості відповіді вільні інтерпретації побаченого або розповіді про емоції, які викликає пред'явлений стимул. Відомі психологічні тести, наприклад, ТАТ або тест Люшера, побудовані саме на зверненні до матеріалу наших асоціацій.

Психолінгвістика займається більш вузьким колом асоціативних процесів - вона вивчає лише словесні асоціації або, як нерідко кажуть, вербальні асоціації. Зазвичай з метою вивчення вербальних асоціацій проводиться асоціативний експеримент (далі скорочено - АЕ).

Психолінгвістика відносить до вербальним асоціаціям і випадки, коли стимулом є не ціле слово, а його частина (склад) або навіть не є стилем поєднання звуків або букв. Досліджуючи процеси, пов'язані із запам'ятовуванням вербального матеріалу, німецький психолог Г. Еббінгауз (1913) прийшов до висновку, що для постановки дослідів з контрольованими параметрами найкращими стимулами є неосмислені буквосполучення. Еббінгауз склав з букв німецького алфавіту 2300 легко вимовляються неосмислених буквосполучень і в результаті експерименту, проведеного з використанням цих поєднань, виявив, що деякі стимули запам'ятовуються швидше, ніж інші. У зв'язку з цим він вказав на можливість існування ще однієї характеристики неосмислених буквосполучень - їх значення. Еббінгауз вважав, що буквосполучення володіє тим великим значенням, ніж воно легше асоціюється. Саме це властивість надалі було названо "асоціативної силою" (АС) неосмислених буквосполучень.

Під АС неосмислених буквосполучень прийнято розуміти ступінь труднощі, з якої людина перетворює даний стимул у звичні для нього одиниці мовного коду - слова і словосполучення. Наприклад, носії української мови зазвичай легко пов'язують неосмислене буквосполучення "ЗВО" зі словом "дзвін", "ТБЛ" - "таблиця" або "Тбілісі". Але перетворення сполучень типу "ТУВ" йди "ТАУ" викликає у них складне становище. Таким чином, поєднання "ЗВО" і "ТБЛ" має більшу асоціативної силою, ніж "ТУВ" і "ТАУ".

Згодом вчені приділили багато уваги тому, що відбувається, якщо в якості стимулів пред'являти не тільки структури менші, ніж слово, а й великі, ніж слово. Наприклад, пред'являючи як стимул словосполучення "їсти кашу", ми можемо порівняти частоту відповідей типу "ложкою", "з маслом", "з молоком", "на сніданок". Відповідно, якщо пред'являти в якості стимулу поєднання "на сніданок", то, ймовірно, серед інших частих відповідей, отримати відповідь "кашу" (саме в знахідному відмінку). Вивчення подібних асоціативних процесів Ю.Н. Караулов назвав "побудовою асоціативної граматики" [24]. Мається на увазі, що володіння мовою в тому і полягає, що в психіці носія, не записані окремо лексика і окремо граматика у вигляді правил лексичної і граматичної сполучуваності, а що вся ця система функціонує сукупно, тобто частота таких асоціативних пар як "бабуся - стара", "бабуся - в хустці", "бігти - швидко" демонструє актуалізацію володіння не тільки семантикою, а й граматикою.

Таким чином, можна зробити висновок про те, що асоціативний зв'язок визначається культурою в усьому її різноманітті - всіма знаннями, досвідом, в тому числі чуттєвим досвідом, але при цьому таким досвідом, в якому ми не віддаємо собі звіту.

Спільність асоціацій фіксують так звані "словники асоціативних норм". У них зазвичай в якості заголовного слова даються слова-стимули, а відповіді на слово впорядковані по частоті. У словнику дані окремо відповіді чоловіків і жінок, зазначена загальна кількість слів-асоціацій, отриманих в якості відповідей на даний стимул.

У психолінгвістиці увагу дослідників направлено на вивчення масових, а не індивідуальних відповідей. "Асоціативні норми" і асоціативні словники служать цьому підтвердженням. "Асоціативні норми" зазвичай використовуються психологами і психіатрами для оцінки того, якою мірою асоціативні відповіді того чи іншого індивіда або групи індивідів схожі або відрізняються від середньоочікувана.

З'являються зв'язку можна класифікувати за такими типами зв'язку:

1. Рід - вид / вид - рід (стіл - меблі, дерево - береза).

3. Контраст (день - ніч).

4. Ціле - частина / частина - ціле (будинок - стіна, корми - човен).

5. Властивість предмета (небо - блакитне).

6. Функція предмета (ніж - різати, ніж - гострий).

7. Предикативность (змія - отруйна).

8. Причинно-наслідковий залежність (біль - сльози).

9. Суміжність просторова (стіна - картина) і тимчасова (літо - осінь).

10. Ідентичність: схожість (верба - плаче жінка), синонімія (печера - притулок).

11. речедвигательную штамп (обман - зір).

12. Співзвуччя (мишка - книжки).

13. Завершеність суджень (музика - це прекрасно).

14. Граматичний тип (тихий - тиша).

15. Заперечення (щедрий - нещедро).

Асоціації можуть сказати нам дуже багато про тих неусвідомлюваних структурах, в яких ми мислимо навколишній нас світ. За висловом І. М. Сеченова: "Реальні зв'язки між предметами і явищами і, зокрема, зв'язку в просторі і в часі, реальні відносини подібності та відмінності між ними і т.д. обумовлюють свій відбиток у свідомості предметів і явищ дійсності не ізольовано один від одного, а в зв'язку один з одним, групами і рядами. Відображення в свідомості предметів і явищ дійсності в формі закономірною зв'язку нервово-психічних явищ є те, що ми називаємо асоціацією "[25].

Нечисленні теоретико-експериментальні дослідження вербальної поведінки жінок і, зокрема, асоціативного поведінки (Горошко О.І.) дозволили нам припустити існування специфічних особливостей жіночого вербального асоціативного поведінки в ситуації білінгвізму Дагестану, яке ми ставимо за мету вивчити за допомогою вільного асоціативного тесту.