Великі вчителі, змінили ставлення школи до дітей
Всі батьки сподіваються, що школа допоможе малюкові стати творчим, всебічно розвиненою людиною. На питання "як виховати гармонійну особистість" вчителя відповіли ще в епоху Відродження, коли освіта була привілеєм. Еразм Роттердамський, Рабле, Монтень знали: хороший педагог поважає дитини і вірить в нього. У 17-му столітті великий чеський педагог Ян Коменський довів: "У дитини треба пробудити інтерес до навчання, використовуючи почуття, розум і віру". Француз Руссо основою виховання вважав вільний розвиток. Але тільки на початку 20-го століття завдяки педагогам-новаторам ці ідеї знайшли масове втілення, а традиційна школа повернулася обличчям до дитини і прислухалася до його думки.
- Live Journal
"Правильна діяльність найкраще забезпечується в житті, коли пізнаються погані і хороші наслідки вчинків, а не тоді, коли приймають їх на віру з чужих слів". Г. Спенсер
"Доросла людина зійшов би з розуму, якби який-небудь жартівник-титан надумав протягом одного тільки дня так спілкуватися з ним, як він цілі роки звертався зі своєю дитиною". Е. Кей
"Мислення - єдиний метод навчання, який можна назвати по-справжньому розумним, так як він використовує і збагачує розум". Д. Дьюї
Прагнення до істини
"Я зрозумів, що виховання і викладання повинні стати мистецтвом, заснованим на справжньому пізнанні людини". Р. Штайнер
Не заважайте дитині
"Свобода - це унікальний засіб максимально розвинути особистість, характер, розум і почуття дитини". М. Монтессорі
"Шлях від більярду до геометричній теоремі для дитини набагато більш природний, ніж, навпаки, шлях від теореми до більярду. Тому і по тисячі інших причин - свобода методу для вчителя і свобода вибору матеріалу для дитини". Г. Шаррельман
Януш Корчак (1879-1942) - лікар, дитячий письменник, польський педагог єврейського походження (Генріх Гольдшмит). Корчак ділив суспільство на два класи - пригноблених дітей і гнобителів дорослих. Він вірив в абсолютну цінність дитинства, відстоював права дітей, захищав їх інтереси. Його найвідоміша книга для дорослих - "Як любити дитину" (1918). Основна ідея - не можна виховувати дитину без участі самої дитини. Діти мають права. Вони можуть вимагати уважного ставлення до своїх проблем, мати думку і вільно її висловлювати, організувати своє життя, використовувати переваги, приховувати недоліки. Права на протест, на помилку, таємницю, власність, гру. Книга "Право дитини на повагу", написана Корчаком в 1929 році, стала маніфестом гуманістичної педагогіки. У 1942 році відмовився покинути своїх учнів, вихованців Будинку сиріт, і разом в ними увійшов в газову камеру концтабору Треблінка.
"Ми граємо з дітьми міченими картами; слабкості дитячого віку б'ємо тузами достоїнств дорослих. Шулери, ми так підтасовувати карти, щоб найгіршого в дітях протиставити те, що в нас добре і цінно". Я. Корчак
Роже Кузині (1881-1973) - французький педагог. Вимагав скасувати традиційне навчання, так як воно гальмує творчий розвиток. Навчання розумів не як вплив вчителя на учня, а як роботу учня над своїм розвитком. Запропонував метод вільної роботи групами - як для гри. Суть методу - повна свобода і пізнавальна діяльність. Учні об'єднуються в групи, вибирають заняття і виконують його, звертаючись до вчителя за консультацією. Наприклад, його учні вивчали не історію політики і воєн, а історію предметів, одягу, транспорту, житла. Якщо дівчатка хотіли навчитися шити, їм була потрібна математика для розрахунку тканини, крій і шиття. Кузині поділяв викладання і навчання. Його метод дозволяв дітям жити, спілкуватися, працювати в команді і розвивати скромність, наполегливість, терпимість і ініціативу.
"Мій метод дозволяє дітям вчитися в цьому сенсі цього слова, а не бути вчимо". Р. Кузині
"Щаслива родина схожа на оркестр і насолоджується тим же духом єдиної команди. Нещаслива сім'я подібна казармі, керованої злістю і покараннями". А. Нілл
Карл Роджерс (1902-1987) - американський психолог і психотерапевт, продовжувач ідей Дьюї. Головне завдання - самореалізація людини, заснована на розкритті внутрішнього потенціалу. У роботі "Особисті думки з приводу навчання і навчання" (1953) Роджерс показує, що неможливо передати іншій людині знання, здобуте і засвоєне на своєму досвіді, тому учні повинні самі "відкривати" знання. Він вважав, що традиційна школа - обов'язкова програма, стандартні тести, зовнішня оцінка успішності - пригнічує активність дітей, знижує їх інтерес до занять. Така система не відповідає запитам суспільства. Тільки гуманний підхід розвиває найцінніше в дітях - розум і серце. Діти відчувають, що їм довіряють, їх поважають; вони вчаться приймати рішення і робити відповідальний вибір. Учитель перетворює групу учнів в співтовариство дослідників. Мета освіти: зробити все предметом вивчення і з'ясування, зрозуміти, що все мінливе. Роджерс називає три ознаки вчителя: чесність, довіра до учня, емпатія - здатність зрозуміти учня.
"Я відчув, що значно впливає на поведінку тільки те знання, яке присвоєно учнями і пов'язане з відкриттям, зробленим ними самими". К. Роджерс
"До цих пір суспільство захищає дорослих і звинувачує їх жертви ... Насправді діти схильні звинувачувати в усьому себе, знімаючи з батьків відповідальність за жорстоке поводження з ними". А. Міллер
Василь Олександрович Сухомлинський (1918-1970) поєднав принципи гуманізму з комуністичними ідеалами: цінність особистості дитини, творчість колективу однодумців, навчання як радісну працю і виховання красою. Його літературна спадщина "Серце віддаю дітям", "Вірте в людину", "Сто порад учителеві" актуально і невичерпний.
ВУкаіни розвивається педагогіка співробітництва (Шалва Амонашвілі, Віктор Шаталов, Софія Лисенкова), або гуманна педагогіка, а з нею - мислячий впевнений в своїх силах учень.
Цей список продовжується постійно. І кожен може його продовжити. У багатьох з нас були і є улюблені вчителі, які чесно відповідали на складні запитання, допомагали і рятували, вчили думати і не боятися помилок. Люди, які нас розуміли. Просто педагоги, які відмінно роблять свою роботу.
Актриса Віра Глаголєва померла на 62-му році життя.
Допомагаємо першокласнику звикнути до школи
Як виглядає шкільний обід в різних країнах світу?
Що ви про це думаєте?
Є ще вУкаіни альтернативна школа Михайла Щетиніна, де впроваджується, як і в "Саммерхілл" Олександра Нілла, принцип самоврядування та колективного взаємо-участі. Педагог від Бога!
Вікторія Бекхем зворушила соцмережі зверненням до 18-річному синові (ФОТО)
їжа9 правил і хитрощів консервування, які треба знати + кращі рецепти від ХОЧУ.ua
Новини шоу бізнесуСолідне новосілля: Бейонсе і ДЖЕЙ-ЗІ орендували міні-місто!
Заморожуємо на зиму: диня і кавун
Гороскоп на сьогодні longread