Вбити дитину - дитяча кухня

«Нерви жінки не витримали, коли дитина не зміг впоратися з одним із завдань». І мама вбила свого семирічного сина.

Дика трагедія сталася в Лисичанську. Мати побила свого 7-річного сина до смерті, тому що він не зміг впоратися з домашнім завданням. Але крім самого нещастя вражає формулювання в замітці: «нерви жінки не витримали». Начебто з нею відбувалося щось жахливе, екстраординарне. І начебто Новомосковсктелю повинна бути зрозуміла ця ситуація. Ці нервові витрати видаються цілком природними: як же інакше? Адже потрібно робити домашнє завдання, потрібно виховувати.

Цю маму ми ... ні, не виправдовуємо, звичайно, але все-таки трохи розуміємо. Адже вона виконувала свій батьківський обов'язок, так, трохи перестаралася, але все-таки. А дітей цих ми знаємо - просто нетями ...

Їй самій всього 28. Вона зовсім молода. Але «нерви не витримали».

У цьому кошмарі все одночасно значимо, символічно і зрозуміло. Злощасна мати не сама придумала, що робити уроки ТАК важливо. Що це важливіша за саме життя. Її довго-довго цьому вчили. І ця «норма» виявилося вбитий намертво. А далі - норма так само намертво зіткнулася з простої життєвої ситуацією. Раз «так треба», а син не справляється - значить не справляється вона. А її вчили справлятися. І вона впоралася. Чергова життя було покладено на вівтар суспільних уявлень.

«У цьому віці дробу повинні у них від зубів відскакувати», - запально каже вчителька математики про учнів четвертого класу. «Тому що ...», - обережно продовжую я, чекаючи хоч якогось раціонального обґрунтування. Відповідь отримую стрімко-однозначний: «Без бо, повинні - і все!»

А раз «без бо», думати не доводиться. Треба і все тут! ТРЕБА! Значить будь-які засоби виправдані. Ну, або майже будь-які.

Вбивати, звичайно, це занадто. А бити? А принижувати? А лякати покаранням?

Скільки разів, задаючи вчителям і батькам питання про необхідність того чи іншого шкільного матеріалу, та й взагалі освітнього дії, я стикаюся з справжнісіньким страхом. Наче сама постановка питання руйнує вікові основи світобудови.

«Навіщо вчити Пушкіна?»

«Як навіщо, як навіщо?!», - збуджено кип'ятяться дорослі. «Як можна задавати такі питання ?!»

Ті самі дорослі, які пам'ятають відсотків 7 шкільної програми. Добре, нехай не 7, а 12. Гаразд, заради найталановитіших ще накину: 22. А далі? Навіщо все це було? Навіщо ми підтримуємо цей бєспрєдєл сьогодні? Навіщо самі дозволяємо перетворювати себе в інструмент обслуговування інститутів придушення? Як перетворилася в такий інститут школа - можливо, одна з найбільш чудових вигадок людства? «Без бо».

Наші вчителі домоглися вражаючих результатів і передали естафету нам.

Знаєте, я часто на зустрічах з батьками і вчителями у відповідь на «Пушкін - наше все» прошу процитувати хоча б одне пушкінське чотиривірш, не пов'язане зі шкільною програмою. Результат, думаю, вам добре відомий. Упевнений, ви відмінно можете пояснити, чому в аудиторії в 200 чоловік (інтелігентних і освічених) піднімається 3-4 руки. Тому що навчати Пушкіна треба «без бо». Що і перетворює геніального поета в інструмент придушення. Для більшості - назавжди.

Нещодавно я запропонував дітям (4-5 клас) один з тижневих уроків літератури цілком присвячувати віршам, які вибрали вони самі. І ось уже більше місяця ми разом насолоджуємося віршами Бродського, Фета, Пушкіна, Єсеніна, Бернса, Цвєтаєвої, Лермонтова ... Які вони вибирають, з легкістю і задоволенням вчать напам'ять і радісно несуть на урок, щоб поділитися один з одним чудовими відкриттями. А знаєте, чому так відбувається? Просто тому що «з бо». Їх вибір, їх радість, їх задоволення.

Іноді мені здається, що система скрипить і розгойдується, що вона ось-ось завалиться. Але ми самі і рятуємо її, як ніби простягаємо руку потопаючому бандиту, якій тільки потім і хоче врятуватися, щоб нас же пограбувати і вбити.

Ось і продовжуємо ми обслуговувати цю систему, знаючи, що все марнота, пам'ятаючи зі шкільних часів, що домашнє завдання - одне з найбільш нудних занять в світі (про важливість якого, втім, дорослі складають брехливі легенди), розуміючи, що залежність між особистим щастям і дробом, відскакує від зубів, прагне до нуля, усвідомлюючи, що несемо горе своїм близьким.

І нерви наші напружені все більше і більше. Вони на межі. Але систему ми не зрадимо.

Вбивство дитини - це дуже страшно. Але що ми можемо сказати, а тим більше вдіяти. Одні байдуже пройдуть повз - «це ж не про нас, ми не вбиваємо дітей», інші підкинута брову - «це, звичайно, жахливо, але ж їх справді потрібно змушувати, без цього вони не зрушать з місця», треті оголосять мати божевільної, четверті співчутливо кивнуть - «так, система жахлива, але інший-то адже немає».