варіант 13

До I дієвідміні можна адресувати дієслова крім ить -

Запам'ятати дієслова на безударное -ять -: сіяти, віяти і плекати, танути, гавкати, каятися, майоріти, блеять і затіяти, чути і сподіватися

До II дієвідміні відносяться дієслова на

Ить -, крім голити і стелити. і 11 дієслів -виняток. гнати, тримати, дихати, залежатиме, бачити, чути і образити. і ще терпіти, вертіти, ненавидіти і дивитися

У закінченнях 2-го і 3-го особи од. числа і 1-го, 2-го особи мн. числа

Закінчення 3-ї особи мн. числа

Разноспрягаемие дієслова: бігти, хотіти, є, дати

А17.В якому варіанті відповіді зазначені всі слова, де пропущена буква -і-?

А18.В якому реченні -НЕ- зі словом пишеться окремо?

1) Сонце, яскраве, але (не) гріє, байдуже дивилися-Рело з висоти.

2) Мисливця охопило майже (не) удержімое ба-ня сховатися від вовка.

3) У травні з'явився (не) бував у рідних краях два роки коваль.

4) (Не) щирі слова як заплутане волосся, рас-плутати їх важко.

3) У травні з'явився (не) бував у рідних краях два роки коваль.

А19.В якому реченні обидва виділених слова пишуться через дефіс?

1) Син знав, що батько ВСЕ (ОДНО) надійде (ПО) СВОЄМУ.

2) На фермі все (ПО) І РАНІШЕ, хоча ЧИЯ (ТО) за-ботлівая рука прикрасила в'їзні ворота.

3) Треба порозумітися (НА) ПРЯМУ, але зараз не час, тому головлікар займеться НІЖ (НИБУДЬ) іншим.

4) (ПОЛ) МІСТА покрито (брудні) коричневий пилом.

2) На фермі все (ПО) І РАНІШЕ, хоча ЧИЯ (ТО) за-ботлівая рука прикрасила в'їзні ворота.

А20.Укажіте правильне пояснення постановки коми або її відсутності в реченні:

У началеXXвека людство назавжди позбулося від примари азотного голодування () і тепер зростання біомаси-си рослин обмежується тільки браком фосфору.

1) Складне речення, перед союзом -і- кома не потрібна.

2) Просте речення з однорідними членами, перед союзом -і- потрібна кома.

3) Складне речення, перед союзом -і- потрібна за-п'ята.

4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом -і- кома не потрібна.

3) Складне речення, перед союзом -і- потрібна за-п'ята.

А21.В якому варіанті відповіді зазначені всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

На містку (1) посинілий від холоду (2) капітан (3) зав'язавши під підборіддям комір плаща (4) чекав першого помічника.

А22.В якому варіанті відповіді зазначені всі цифри, на місці яких в пропозиціях повинні стояти зап'ять-ті?

На думку фахівців (1) в найближчі десять-летіяXXIвека тенденція до взаємопроникнення куль-тур збережеться, чому (2) безсумнівно (3) буде спосіб ствовать легкість отримання та поширення інфор-мації. Але чи відбудеться в результаті злиття націй? На цей рахунок (4) завжди існували різні думки.

А23.Укажіте пропозицію, в якому потрібно по-ставити одну кому. (Знаки не розлучається-лени.)

1) І чи то від рукавиць чи то від снігу тягнуло свіжим і слабким запахом ще далекою весни.

2) В XVIII столітті українські літератори вивчали і пере-нимали європейські ідеали і художні смаки.

3) Крізь відкриті вікна в сад віяло осінньої свіжо-стю та запахом яблук.

4) Раптом знадвору почувся гучний чоловічий голос.

1) І чи то від рукавиць, чи то від снігу тягнуло свіжим і слабким запахом ще далекою весни.

А24.Как пояснити постановку двокрапки в даному реченні?

Від змінного включення різнокольорових ламп-чек все на сцені змінювалося: перевтілювалися декорації, інакше виглядали костюми виступаючих артистів.

1) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними чле-нами пропозиції.

3) Друга частина безсполучникового складного речення вказує на умову того, про що йдеться в пер-виття частини.

4) Перша частина безсполучникового складного речення протиставлена за змістом другої частини.

А25.В якому варіанті відповіді зазначені всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Вже тоді на мене справив незабутнє впечат-ня (1) чудовий ансамбль будівель (2) в перспективі (3) якого (4) височів Олександрійський театр.

А26. В якім варіанті відповіді зазначені всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

Пульс у Сергія швидко прийшов у норму (1) і (2) ко-ли лікар пояснив (3) який в лікарні порядок прийому відвідувачів (4) юнак навіть підбадьорився.

З кесонної хворобою водолазів навчилися бороти-ся за допомогою ступінчастою декомпресії. Підйом з глибини проходив нешвидко, а поступово, з тривалим-них зупинками на підході до поверхні. Однак для таких зупинок був потрібний значитель-ний автономний запас повітря і полегшена конс-трукція гідрокостюма. Саме ці потреби і призвели врешті-решт до винаходу акваланга.

В якому з наведених нижче пропозицій вірно передана головна інформація, що міститься в тексті?

1) Винахід акваланга пов'язано з методом боротьби проти кесонної хвороби - ступінчастою декомпен-Рессо, який вимагав полегшену конструк-цію гідрокостюма і значний запас повітря.

2) Якщо у водолаза значний запас повітря і про-легчённая конструкція гідрокостюма, то кесон-ва хвороба йому не загрожує.

3) Щоб не виникала кесонна хвороба, треба під-прийматися з глибини поступово, з тривалими зупинками на підході до поверхні.

4) Після винаходу акваланга у водолазів практи-но не буває кесонної хвороби.

Прочитайте текст і виконайте завдання А28-АЗ0; В1-В8.

(1) Багато хто вважає поняття честі застарілим, несовре-менним, в тому сенсі, що воно нині не застосовується - не ті умови. (2) Для одних це пов'язано з такими дії-ми, як дуель: мовляв, чим інакше можна захистити свою честь від образ? (З) Інші вважають: честь сьогодні замінена більш високим поняттям - принциповість. (4) Замість людини честі людина принципів ...

(5) Як може застаріти почуття честі, почуття собст-венного гідності, суто особисте моральне почуття? (6) Як може застаріти поняття честі, яка дається людині один раз, разом з ім'ям, і яку не можна ні відшкодувати, ні виправити, можна тільки берегти?

(7) Мені пригадується випадок, пов'язаний з ім'ям А.П. Чехова. (8) У 1902 році царський уряд Анну-ліровать обрання Максима Горького в почесні ака-міки. (9) В знак протесту Короленко і Чехов відмовилися від звання академіків. (10) Для Чехова це був акт не тільки громадський, а й особистий. (11) Він писав в заяв-лення, що при обранні Горького він побачився з ним і перший привітав його. (12) А тепер, коли Академія на-ук сповістила, що вибори недійсні, виходить, що він, Чехов, як академік визнає це. (13) «Я позд-равлять сердечно, і я ж визнаю вибори недійсний-ними - таке протиріччя не вкладається в моїй со-знанні, примирити з ним свою совість я не міг, - писав він в Академію наук. - І після довгого міркування я міг прийти тільки до одного рішення ... про складання з ме-ня звання почесного академіка ». (14) Але ж так склалися обставини, на кшталт незалежні від Чехова, і він міг би знайти для себе виправдання.

(15) Переконання, звичайно, річ необхідна. (16) Але є таке простіше, ясне, конкретне поняття, як слово, дане людиною. (17) Воно не підтверджено ника-ким документом, довідкою. (18) Просто слово. (19) Допус-тім, ділової людини, який обіцяв зробити ремонт до такого-то числа, зібрати людей, привезти обладнання д-ня, прийняти які приїхали здалеку людей. (20) Та хіба мало ще що. (21) Ну, ото біда, не прийняв, не зробив, що не привіз. (22) Зробить через місяць, прийме через два дні, і за це спасибі. (23) Буває, що й справді нічого страшного, ніякої катастрофи, якщо виключити одна обставина - слово, дане було мені слово.

А28.Какое з висловлювань може служити аргу-ментом до думки, вираженої в пропозиціях 16-18?

1) Слово - найсильніша зброя людини. (Аріс-тотель)

2) Слово людини повинно бути твердим, дія - відповідним. (Конфуцій)

3) Потрібне слово в потрібному місці - ось найбільш точне визначення стилю. (Д. Свіфт)

4) У кожному слові безодня простору, кожне сло-во неосяжно ... (Н.В. Гоголь)

2) Слово людини повинно бути твердим, дія - відповідним. (Конфуцій)

А29. Яке з перерахованих тверджень являє-ся помилковим?

1) Пропозиції 1 - 2 містять елементи опису.

2) В пропозиціях 8-9 представлено розповідь.

3) Пропозиція 12 містить елемент міркування.

4) У пропозиції 4 пояснюється, конкретизується те, про що йдеться в 3 пропозиції тексту.

1) Пропозиції 1 - 2 містять елементи опису.

АЗ0.Укажіте пропозицію, в якому використовують-ся синоніми.

Твір пишеться акуратно, розбірливим почерком.

В якості яскравого прикладу наводиться дійсно показовий вчинок А.П. Чехова, який, щоб не принизити своєї гідності і не піти проти власного слова і власного голосу, відданого на користь талановитого письменника М. Горького, відмовився від звання почесного академіка.

З іншого боку, з часів Цицерона дійшла до нас крилата фраза «О часи, о звичаї!» Ймовірно, і в той далекий час проблема честі, гідності, твердості даного слова і моральних ідеалів була актуальна, і в ті мудрі століття існували люди, далекі від цих моральних цінностей.

Що стосується популярного в даний час терміна «принциповість», то їм не можна замінити поняття честі, оскільки він може мати і негативне значення. Наведемо похмурий приклад: у кілера є свої принципи відбору жертв - він не чіпає жінок і дітей. І, тим не менш, він далекий від бажаного ідеалу - людини честі, людину слова. Честь - це ті дії людини, які дозволяють йому перебувати в злагоді зі своєю совістю.