Урок української мови у 2-му класі - приставка як частина слова
1) познайомити з приставкою як частиною слова, організувати спостереження за лексичним значенням приставок, навчити виділяти її зі складу слова, вживати в словах;
2) сприяти розвитку мовленнєвої діяльності, збагачення словникового запасу, удосконалювати навички роботи в парах;
3) виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: інтерактивна дошка, презентація.
I. Організаційний момент. Слайд 1. Дзвінок.Продзвенів дзвоник.
Починається урок. (Сідайте.)
Наш урок піде вам на користь.
Намагайтеся все зрозуміти,
Вчіться таємниці відкривати,
Відповіді повні давати,
Щоб за роботу отримувати
Позначку п'ять!
Слайд 2. Правила посадки.
II. Актуалізація знань. Постановка мети і завдань уроку.Слово ділиться на частини.
Ах, яке це щастя!
Може кожен учений
Скласти слово з частин.
Слайд 3. Розстав знаки.
- Подивіться на знаки позначення частин слів. Розставте їх так, як вони можуть стояти в слові. (Знаки переміщують на інтерактивній дошці, залишається)
(2-й учень працює на магнітній дошці)
-Сьогодні на уроці ми дізнаємося, яка частина слова так позначається, де вона стоїть, для чого служить.
III. Орфографічна хвилинка.Слайд 4. Птахи. Слова.
Сниться вночі павуку
Чудо-юдо на суку.
Довгий дзьоб і два крила.
Прилетить - погані справи.
А кого павук боїться
?Вгадали? Це ... .. (птах)
- Настала зима. Перелітні птахи відлетіли в теплі краї.
Зимуючі переселяються ближче до житла людей. Чому?
- Яких птахів можна побачити в місті?
- Пояснимо написання назви птахів.
- За якою ознакою слова можна розділити на 2 групи?
(Двоскладових, трискладові; з перевіряється безударной гласною і яку не можна перевірити)
- Складіть пропозиції з записаними словами. (Усно)
IV. Робота з розвитку мовлення.Слайд 5. Відновіть пропозицію.
- Відновіть пропозицію. (Переміщують слова на інтерактивній дошці)
- Запишіть. Виділіть вивчені орфограми.
- Знайдіть і підкресліть головні члени речення.
V. Первинне засвоєння нових знань.- Випишіть дієслово. (Летять)
- Утворіть однокореневі дієслова від даного з коренем -лет-
Слайд 6. Птахи в польоті.
Слайд 7. Приставки.
- Проведемо спостереження, як утворюються слова.
Використовуйте дані частини.
- Що потрібно зробити, щоб нове слово Новомосковсклось? (Приставити частина, приєднати)
при -. у -. на -. від -. під -. пере -. с -
(З'єднують на дошці, пишуть в зошиті.)
- Звернути увагу, приставляють частина пишеться разом зі словом.
- Поясніть сенс слова (відразу після запису)
прилетять - з'являться
полетять - зникнуть
налетять - зберуться разом
відлетять - отсоединятся від усіх
підлетять - наблизяться
перелетять - перемістяться з однієї гілки на іншу
злетять - перемістяться, пропадуть
- Як утворювали нові слова? (Приставляли частини, приєднували)
- Ця частина слова називається префіксом і виділяється знаком ¬
- Визначте її місце в схемі складу слова.
(Перед коренем - на магнітній дошці)
- Виділіть приставки в словах.
Слайд 8.Виделіть приставки.
Узагальнення: - Яка частина слова називається префіксом?
- Для чого служить приставка?
- Як пишеться зі словом?
Прочитати правило на с. 128.
- Зверніть увагу, приставки різні, але пишуться завжди разом.
VI. Физминутку (рухлива).Слайд 9. Стрибаючі птиці.
Скаче спритна синиця,
Їй на місці не сидиться.
Стриб-скок, стриб-скок закрутилася як дзига.
Ось присіла на хвилинку, почухала дзьобом грудку
І з доріжки на тин
Тірі-тінь, тири-тінь.
Слайд 10. Як знайти приставку.
- Визначимо алгоритм знаходження приставки.
- Чи можна відразу назвати приставку?
- Яку частину слова потрібно спочатку знайти?
- Чи можемо ми тепер назвати приставку? Виділіть.
- Утворіть нові слова з коренем -ріс-. але з іншими приставками.
Працюйте в парах. (Змалювати, домалювати, замалювати, ...)
Узагальнення: - Яка послідовність дій повинна бути, щоб правильно визначити приставку?
(Підібрати однокореневі слова, виділити корінь, префікс)
- Прочитаємо алгоритм за підручником с. 129
VIII. Физминутку (для очей).
Малюй вісімку вертикально.
Ти головою крути,
А лише очима обережно
Ти уздовж по лініях води.
Тепер стеж горизонтально,
І в центрі ти зупинись.
- заплющила очі міцно, не лінуйся.
Очі відкриємо нарешті.
Зарядка закінчилася.
Ти молодець!
Слайд 12. Діти в лісі біля годівниць.
- Навіщо діти приїхали на лижах в ліс?
- Чому важливо допомагати пернатим взимку?
- Хто з вас вже допомагає птахам?
Хто буде робити це обов'язково?
- Візьміть картку з текстом.
Впишіть в слова підходящі за змістом приставки.
... ..шла зима. Ліси і поля ... ..крилісь білим пухнастим снігом. Важко птахам знайти корм. Ось і ... .летелі вони до житла людей. Хлопці ... ..весілі для пернатих годівниці. Вони ... ..готовілі для птахів корм.
... ..помніте, птахам страшний не холод, а голод.
- Виконайте роботу самостійно.
Кому важко, підніміть руку. (Підказка з приставками лунає індивідуально)
Перевірка. (Вписуємо приставки) Слайд 13. Текст.
- Яка пропозиція виражає головну думку тексту?
Слайд 14. Літо. Літають, співають птахи.
Пам'ятайте, птиці - наші друзі. Взимку вони чекають допомоги. Навесні, влітку пернаті віддячать людей: захистять урожай від шкідників, порадують гарним співом.
X. Рефлексія. Слайд 15. Вгадай частина слова.- Гра "Вгадай частина слова"
(Діти пишуть на інтерактивній дошці)
- Частина слова, яка стоїть після кореня і служить для утворення нових слів.
- Головна частина слова, що передає його зміст.
- Змінна частина слова, що служить для зв'язку слів у реченні.
- Частина слова, яка стоїть перед коренем і служить для утворення нових слів.
- Які частини слова служать для утворення нових слів?
- На наступних уроках ми будемо вчитися правопису приставок.
- Будинки вивчити правило, запам'ятати алгоритм знаходження приставки, виконати упр. 4 с.130. Воно подібно завданням, виконаним в класі.
Слайд 16. Вітання з Новим роком.