Урок навколишнього світу - моральні норми життя - 4 клас

32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115

Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку

Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.

Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.

Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.

Тема урока. Моральні норми життя.

Мета уроку: осмислення поняття «моральність»

Тип уроку. урок вивчення та первинного закріплення нових знань.

вчити дитину бачити в собі рух до добра і зла, розрізняти їх, виховувати бажання робити вибір на користь добра;

вчити прогнозування наслідків своїх вчинків;

формувати вміння працювати з інформацією, викладати свою точку зору, давати повні аргументовані відповіді;

Обладнання: Підручник «Навколишній світ» Н. Я. Дмитрієва, А. Н. Казаков, частина 2, проектор, презентація, картки

Форми організації пізнавальної діяльності учнів: індивідуальна, фронтальна, робота в парах, робота в групах

Мотивація навчальної діяльності учнів (слайд)

- Дайте відповідь на питання самі собі, не класу:

Чи можете ви взяти чужу річ, яку вам дуже хочеться мати, за умови, що про це ніхто не дізнається?

Ви йдете по лісі і їсте з пакета чіпси або печиво. Пакет спорожнів. Куди ви його дінете?

Ви стоїте на балконі п'ятого поверху свого будинку і їсте морозиво. Куди ви дінете обгортку, коли морозиво буде з'їдено?

Ви йдете повз багатоповерхового будинку, і вам на голову з вікна падає порожня пластикова пляшка. Як ви до цього поставитеся?

- Хто хоче відповісти класу на останнє запитання? (Розсерджуся, мені буде прикро, ...)

- Зіставте ваш відповідь на останнє запитання з відповідями на попередні питання. Який висновок можна зробити?

Нам не подобається, коли по відношенню до нас роблять погані вчинки.

Часом людина не думає про наслідки, про те, що він заподіює комусь незручність або зло.

Актуалізація знань. (Слайд)

- У вас на партах лежать картки з назвами вчинків. Розподіліть їх на дві групи:

поступитися місцем в автобусі, штовхнути однокласника, сміятися над неправильною відповіддю, дати списати однокласника, пояснити однокласника пропущену тему, допомогти літній людині перейти дорогу, дражнити дівчинку, битися, дружити, ябедничати.

- За якою ознакою ви розділили вчинки? (Хороші і погані)

- А як ви дізналися, які вчинки хороші, а які - погані?

Батьки говорили, в школі нам про це говорять ...

Ми просто знаємо, що цього робити не можна ...

Постановка мети і завдань уроку.

- Як ви думаєте, яка буде мета нашого уроку? (Розрізняти хороші і погані вчинки)

- А для чого потрібно вміти це робити? (Щоб самим не робити поганих вчинків)

Первинне засвоєння нових знань.

- У далекі часи, коли людське суспільство тільки починало складатися, стали виникати і уявлення людей про те, що значить надходити добре чи погано, які вчинки йдуть на благо всім, а які - завдають шкоди. Так з часом формувалися правила поведінки. Якщо людина часто порушує загальноприйняті правила, то це свідчить про його низький рівень моральності, а далі вже недалеко і до порушення закону.

- Що таке «моральність»? Як ви розумієте значення цього слова? Дайте його визначення.

(Діти пояснюють значення цього слова)

- Де можна дізнатися його точне значення? (В підручнику, в тлумачному словнику)

Робота в групах

1 група знайде значення цього слова в словнику, а 2-а і 3-я - в підручнику.

Моральність - це внутрішня властивість людини, що дозволяє відрізнити добро від зла, справедливість від несправедливості, ввічливість від грубості, законність від беззаконня (підручник)

Моральність - внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми; правила поведінки, що визначаються цими якостями.

- Я знайшла ще одне визначення моральності. Прочитайте.

Моральність - це внутрішні якості людини, які визначають його вчинки, поведінку, ставлення до інших.

Первинна перевірка розуміння.

- Сформулюйте тему нашого уроку (слайд)

- Чому нам необхідно знати моральні норми.

Людина живе серед людей, а тому, що б він не робив, він так чи інакше впливає на інших.

- Ви б хотіли дружити з людиною, який часто робить погані вчинки?

- Чому ні? (Може підвести, через нього можна потрапити в неприємну ситуацію)

- Як вчинок однієї людини може вплинути на життя інших? Наведіть приклади.

- А може бути, можна, хоч один раз вчинити не по совісті? Повернемося до питань, на які ви відповідали на початку уроку. Може бути, можна, якщо ніхто не бачить, залишити сміття в лісі? Взяти чуже? (Відповіді дітей)

Робота з підручником

- Перечитайте текст «Моральні норми життя» і знайдіть у ньому вираз, яке могло б стати висновком даного уроку.

Робота в групах

Працюємо в групах. Потрібно розіграти сценки з життя і проаналізувати їх з точки зору моральності.

Робота з підручником (с. 119)

Інформація про домашнє завдання

- Доповніть звід правил поведінки

- Як ви вважаєте, змінювалися з плином часу моральні правила?

- Як ти розумієш вислів «виховувати в собі моральність»?

- Підійде цей вислів до теми нашого уроку?

«Якщо навіть ти наодинці з собою, не говори і не роби нічого поганого. Вчися набагато більше соромитися самого себе, ніж інших »(Демокріт)